Види речень за метою висловлювання та емоційним забарвленням

Види речень за метою висловлювання та емоційним забарвленням. Оксана Савчук. Яремчанський ліцей №2

Перевірка домашнього завдання. Чи виникали у вас проблеми із виконанням домашнього завдання?У яких саме завданнях виникли труднощі?

Види речень за метою висловлювання

Приклади: Під ним блакитна в'ється дивострічка (Г. Петрук-Попик). Я – невмируща Іловиця-річка(Г. Петрук-Попик). Розповідним називається речення, у якому розповідається про факти, події, явища. У кінці розповідного речення ставимо крапку. Характерні ознаки. Розповідні речення можуть бути як поширеними, так і непоширеними. Вони передають інформацію про реальні або уявні події.Інтонація. При вимові розповідного речення голос спочатку піднімається, а потім поступово знижується до кінця. Розповідні речення

Приклади:«Хіба не сонечко висвічує в твоїх очах?» (М. Стельмах)«А хто ж це таку красу виплекав?» (Григір Тютюнник)«Хто ж не знає нашого Федька?» (В. Винниченко)Питальним називається називається речення, у якому про щось запитується. Питання може стосуватисябудь-якого елемента речення: підмета, присудка, означення, обставини тощо. Питальні речення використовуються для отримання відсутньої інформації або підтвердження вже відомої. У кінці питального речення ставимо знак питання. Питальні речення

Приклади: Навчи, як усе, що вродило нам, вижати (Г. Петрук-Попик).І ви не плачте у піснях, і не тужіть за мною (Г. Петрук-Попик). Спонукальним називається речення, у якому є спонукання до дії. Це може бути наказ, прохання, порада, заборона, вимога або побажання. Спонукальні речення часто містять дієслова в наказовому способі. У кінці розповідного речення ставимо крапку або знак оклику. Спонукальні речення

Пунктограма. Пунктограма – це вживання того чи іншого розділового знака згідно вивчених правил. Крапка в кінці розповідного та спонукального речення. Знак питання в кінці питального речення.

Фізкультхвилинка. Посилання: https://www.youtube.com/watch?v=3su. Qb7il4k. M

Речення за емоційним забарвленням. Пунктограма. Окличні речення. Виражають яскраво виражені емоції: захоплення, радість, здивування, гнів, страх. Приклади: Який чудовий день! Ой-ой-ой! Невже це правда?!Неокличні речення. Передають інформацію без особливого емоційного забарвлення. Приклади: Сьогодні сонячно. Краще відпочинь перед школою. Ознаки окличного речення: Вимовляється з емоційним напруженням. Може містити окличні слова (ой, ах, ух, от, як)Використовується для вираження різних почуттів. Завершується знаком оклику. Знак оклику в кінці окличного речення – це основний пунктуаційний знак, який допомагає читачеві правильно передати емоційне забарвлення висловлювання при читанні

Вправа №1 Визначте види речень за метою висловлювання (розповідні, питальні, спонукальні). Прочитайте їх із правильною інтонацією. Червону руту не шукай вечорами. (В. Івасюк)Великі хмари холодом нагусли. (Л. Костенко)Чому смуток з тобою поруч часто ходить у світлі дні? (В. Симоненко)Ви чули, малята, що вітер чубатий узяв та й надумав усіх обігнати? (В. Струтинський)Пливи, пливи, річко, ще й поклич сестричку, погойдай струмочки, нехай дмуть у гудочки. (С. Майданська)Реве та стогне Дніпр широкий, сердитий вітер завива… (Т. Шевченко)

Вправа №2 ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХХтось із вас має виписати розповідні речення, а хтось — спонукальні. Перевірте одне в одного правильність виконання. Які речення залишилися невиписаними? Чому?Доціли й осипалися квіти в кришталевій вазіна столі (М. Луків). Не стелись, тумане, не шуми, тополі (В. Сосюра). Слова — не просто вітру хвилі (О. Довгоп’ят). Чому не спить верба в прозору осінь?.. (М. Стельмах). Вітри піт солоний і трудись (М. Луків). Чуєш, як шумить, як шелестить, кипить травнева злива? (В. Мордань).

Вправа №3 Виконаємо інтерактивну вправу за посиланням: https://wordwall.net/uk/resource/55896859

Гімнастика для очей. Виконаємо гімнастику для очей за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=g. Par-sud. JXk

Вправа №4. Прочитайте гумореску та виконайте завдання. Зубрить дід англійську мову,Хоч йому вже близько ста. З словником казки дитячіПомалесеньку чита.— Пліз гет май шуз мендид, бабо! —Раз повів він мудру річ. Баба злиться: — Що це значить?— Постав валянки у піч. Вранці баба діда будить:— Гей-окей! Шурліб-мурліб!Дід питає: — Що це значить?— Правий валянок згорів! П. Глазовий. А. Визначте вид кожного речення за метою висловлювання та емоційним забарвленням.

Вправа №5 Виконайте завдання в тестовій формі.1. Спонукальним є речення: А) Ти знаєш, що ти — людина?Б) Не зневажай душі своєї цвіту... В) Цвіте куга, цвіте пасльон при березі в тумані. Г) А фіолетово, а синьо при хаті півники цвітуть!2. Розповідним є речення: А) Хіба у травні сніг буває?Б) Питай не старого, а бувалого. В) Не кайся рано вставати, а кайся довго спати. Г) Весна в малиновій косинці мене покличе за село.3. Пунктуаційну помилку допущено в реченні: А) — Скільки тобі років. Б) — Сколо буде п’ять. В) — Тобі ще не можна самій ходити до магазину. Г) — Можна! Я вже доросла.

Рефлексія: Закінчіть речення: Тепер я розумію, що…Я буду обережнішим із…Найскладнішим для мене було…Домашнє завдання. Написати міні-текст (8–10 речень) на тему:«Слово може лікувати або ранити»У тексті мають бути: 2 розповідні, 2 питальні, 2 спонукальні, 2 окличні речення. Підкреслити їх різними кольорами.