Вірші Верлена і Рембо Завдання

1. Аналіз вірша «Осіння пісня» в перекладі Г. Кочура

Завдання

• На що ви звернули увагу, слухаючи цей вірш? Що вам запам’яталося?

• Яким настроєм пронизано вірш?

• Що знаходиться в центрі твору: природа чи внутрішній світ ліричного героя? Чому ви так вважаєте?

• Які образи присутні в цій поезії? (Образи годинника, вітру, жовтого листя.)

• Як образи, які ви визначили в поезії, пов’язані з минулим і теперішнім ліричного героя?

• Чому сумує ліричний герой? (Годинник — символ невідворотної долі і невблаганного часу, який не можна повернути. Бій годинника викликає в ліричного героя думки про дитячі мрії, за допомогою протиставлення підкреслюється теперішній стан ліричного героя, відчуття самотності та неприкаяності.)

• За допомогою чого передано емоційний стан ліричного героя? (Автор використовує образи-символи, звукопис, яскраві епітети.)

• Чим є символічний образ осені в цьому вірші? (Образ осені навіває читачу думки про згасання життя, викликає сум, жаль за минулим. Це одні з основних мотивів поезії Верлена — мотив згасання життя і мотив туги за прекрасним минулим.)

• Як ви розумієте першу строфу вірша?

• Поясніть два останні рядки вірша.

• З якою метою у цьому вірші використані принципи символізму? (Мелодійність,

сугестія та образи-символи допомагають передати настрій ліричного героя, його

душевний стан у дану хвилину, що є також характерною ознакою імпресіоністичного світосприйняття.)

2. Аналіз вірша «Так тихо серце плаче» в перекладі М. Р ильського

Завдання

• Яким настроєм пронизано вірш?

• Що викликає сум у ліричного героя?

• Визначте зовнішній і внутрішній плани сюжету вірша. Який з них є головним?

• Що об’єднує вірші «Осіння пісня» і «Так тихо серце плаче»? (Сумний настрій ліричного героя, відчуття самотності, образ осені, що є символом згасання життя)

• Порівняйте зображення природи, образ ліричного героя в цих віршах. Які художні засоби допомагають підкреслити стан ліричного героя? (Епітети, порівняння, звукопис)

• Які мотиви об’єднують вірші? (Мотив туги за прекрасним минулим, мотив зга-

сання життя)

• Які художні особливості цього вірша ви можете назвати? (Сугестія, звукопис, епітети, порівняння, повтори, зовнішній і внутрішній плани сюжету вірша)

3. Аналіз вірша «Сентиментальна розмова» в перекладі М. Лукаша

Завдання

• Скільки дійових осіб у вірші? Як ви думаєте, що їх пов’язує?

• Яким настроєм пронизано цей вірш?

• Чому героїв вірша названо привидами? (Їхні почуття вже стали примарними, блідими відголосками колишнього кохання.)

• Які образи, кольори, звуки допомагають передати, що кохання зникло? (Образ старого саду, зимової ночі; нічна імла, ледве чутні голоси ліричних героїв)

• Як зображена природа допомагає передати настрій героїв? Які художні засо-

би використовує автор? (Епітети, звукопис)

• Чи однакові відчуття мають герої вірша? (Один із героїв ще має якісь почуття, його

(її) спогади більш яскраві, емоційні. Він шкодує за тим, що кохання зникло. Інший герой (героїня) зовсім байдужий до цих спогадів.)

• Чому герої ідуть поруч? (Можливо, той герой, який ще має почуття, не може

зректися свого колишнього кохання, а можливо, це звичка — бути поряд.)

• Які мотиви, характерні для поезій Верлена, присутні у творі? (Мотив туги за

прекрасним минулим, мотив згасання життя. Життя без кохання, без почуттів — це примарне життя, воно не дає відчуття повноти буття.)