Як зробити цікавим урок інформатики у початкових класах НУШ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

АНОТАЦІЯ

   Посібник містить дидактичні матеріали для організації уроків інформатики у початкових класах Нової української школи. Велику увагу приділено використанню ігор, ребусів, кросвордів, логічних задач та загадок. Дібраний матеріал допоможе вчителю зробити урок інформатики цікавим, різноманітним і ефективним. Ігрові прийоми спрямовані на досягнення якісного формування системи знань, умінь і навичок, застосування їх у практичній діяльності, розвитку інтелектуальних здібностей у легкій, цікавій, доступній формі.

Збірник призначений для ознайомлення та використання в освітньому процесі вчителями інформатики в початкових класах  Нової української школи. Рекомендовано також дітям, батькам, вихователям групи продовженого дня та студентам педагогічних навчальних закладів.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗМІСТ

1.             Вступ………………………………………………………………….с.4
2.             Дидактичні матеріали до уроків інформатики….….………………с.5
   1.        Загадки ………………………………….……...……………….…...с.5
   2.        Кросворди…………………………………………….………..……с.11
   3.        Ребуси………………………………………………………….....…с.21
   4.        Ігри та ігрові ситуації…………………..……………………….......с.28
   5.        Логічні задачі…………………………….…………………………с.39.
3.             Висновки…………………………………………………………...   с.41
4.             Бібліографія …………………………………………………….…..с.42

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВСТУП

     Для молодшого школяра знання починаються від здивування і задоволення, від одержання відповідей на запитання, які виникають у нього в процесі отримання інформації під час пізнання навколишнього світу. Завдання вчителя – зробити цей процес цікавим і навчити дитину здобувати знання. Інформатика і є тим предметом, який допоможе в цьому маленькому учневі.

      Бурхливий розвиток нових інформаційних технологій,  впровадження їх у всьому світі наклали сьогодні певний відбиток на розвиток особистості сучасної дитини. Використання комп’ютера в початковій школі вимагає орієнтування на ігрові форми, на роботу з програмним забезпеченням ігрового й навчально-тренувального характеру. Адже ігрова навчальна діяльність є дуже привабливою для молодших школярів. І тому використання ігрових завдань на уроках інформатики у початковій школі є необхідним.

    Сучасність щоденно вимагає від педагогів нових підходів до змісту навчання. Обрати свою навчальну модель та опрацювати її із здобувачами освіти, впроваджуючи сучасні освітні технології не просто, але цікаво. Реформа Нової української школи змусила переосмислити методи та форми роботи. У пошуках відповіді на питання: «Як розвивати інтереси учнів?» педагоги дійшли висновку, що тільки залучення дітей до активної ігрової діяльності, у якій вони є не споглядачами, а творцями своєї думки, дозволяє їх зацікавити.

   Психологи стверджують, що гра стає одночасно й засобом самооновлення, самовдосконалення, до того ж виступає  стимулятором доброго настрою. З іншого боку, об’єктивно величезні можливості гри як педагогічного засобу, що збільшує інтелектуальну напруженість, активізує розумові процеси, підвищує інтерес до знань, тренує пам'ять, вміння міркувати логічно тощо. Захопившись грою, учні навіть не помічають, що навчаються. Тому завдання сучасного вчителя –  правильно вибрати ігрові форми та засоби організації навчальної діяльності учнів.

ЗАГАДКИ

Використання загадок на уроках інформатики  допомагає дітям  легко і весело запам’ятати шкільний матеріал та перетворює урок на цікаву розвагу для усього класу.

Цей урок усі чекають,

Бо під час нього часто грають.

І не може вже без нього математика,

Він називається …   (інформатика)

 

Ця всесвітня мережа

Скільки знає – просто жах!

З нею вчись ти працювати –

Теж багато будеш знати.     (Інтернет)

В блоці цім живе процесор –

Помічник він, не агресор.

В ньому щось гуде, співає,

Він одним оком нам моргає.

Головний він, знає толк,

А зовуть ... (системний блок) 

 

Серце комп’ютера – це я!

Монітор – моя сім’я.

Клавіатурі і мишці – допоможу.

У системному блоці з ними дружу. (Процесор)

 

Сотня клавіш, різні знаки,

Спершу учні – небораки, 

А тепер раз – два й готово –

Відстукали нове слово.

Ось де пальцям фізкультура

І це все – ...      (клавіатура)

 

А, Б, В, Г, Д і кома –

Всім мабуть уже відома

Така клавішна структура.

Звісно ж, це …  (клавіатура)

В мене є багато клавіш

Та сонати не зіграєш. 
З піаніно не дружу,

Та тобі допоможу

Текст набрати чи ім’я.

Здогадалися, хто я? (Клавіатура)

 

Може він порахувати,

Може він пісні співати,

Малювати і писати,

Помилки перевіряти.

Може він листа прийняти,

З другом швидко нас зв’язати.

Він багато чого може

І завжди нам допоможе!    (Комп’ютер )

 

Хто хоче щось запам'ятати –

В блокнот свій може записати.

Комп'ютер теж, немов блокнот,

Не має з пам'яттю турбот.

Є в  ньому безліч слів і нот,

А як називають комп'ютер-блокнот? (Ноутбук)

 

В неї довгий сірий хвіст,

До курсору має хист.  (Комп’ютерна мишка )

 

Я сиджу на килимку,

Хвостик маю, не тремчу.

Можу в іграшки пограти,

Стрілкою покерувати.

І  котів я не боюся.

Скажіть, діти, як я звуся? (Комп’ютерна мишка)

 

Якщо треба знову й знову

Вести з комп'ютером розмову,

Є помічник – «тваринка» в нас,

Що допоможе нам всяк час.       (Комп’ютерна мишка)

 

Скромний сірий колобок,

Довгий, тоненький проводок.

Зверху на коробці –

Дві великі кнопки.

В тебе є хороша книжка,

А в комп'ютера є ...   (мишка).

 

Я не нишпорю в коморах,

Не ховаюся по норах.

Ковзаю по столу трішки,

Бо комп’ютерна я …  (мишка)

 

Він покаже все на світі:

Що малюють, пишуть діти,

Грають як і що співають,

І як пошту відправляють.

Все, що є – відображає,

Без нього комп’ютера немає.     (Монітор)

 

Ось на нім комп'ютер пише

І малює без зупинки

Найцікавіші картинки.

А влаштовує цей хор

Чарівник наш – ...    (монітор)

 

Я показую об’єкти,

Фото-,  відеопроекти.

Я не плеєр, не мотор,

А звичайний … (монітор)

 

Не пишу та не друкую,

Але гру вам покажу я –

І ось зображення за мить.

Як зовуть мене?  –  скажіть. (Монітор)

 

Надрукую на папері

І малюнок, і слова.

Хочеш – чорні, кольорові,

Тільки б фарба ще була. (Принтер)

І для чого оцей ящик?

Він у себе папір «таще»,

Якщо треба знову й знову

Вести з комп'ютером розмову,

І друкує коми й точки –

Все гарненько у рядочки.

І малюнки, і картинки,

Надрукує майстер …    (принтер)

 

Ось я кнопку натискаю

І папір вже заправляю.

Він друкує без зупинки

Вірші, пісні і картинки.

І швидкий він, наче спринтер.

Відгадайте, що це ?...(Принтер)

 

Він нічого не друкує,

І не пише, й не малює.

Може він малюнки вмить

У комп’ютер розмістить. (Cканер)

 

Вони – умів творіння,

Скрізь потрібне їхнє вміння:

Малюють, переводять,

Зчитують, виводять,

Графіки креслять, створюють діаграми

Універсальні прикладні …  (програми)

 

Про нього знаємо ми нині:

Воюють з ним у медицині.

Біолог з ним теж діло має,

А комп'ютер від нього страждає.    (Вірус)

З ним справу має архітектор –

Проект малює будівник.

Хто за комп'ютером працює,

До нього вже давненько звик.

Скажіть про що іде тут мова –

Назвіть одне англійське слово.    (Windows)

 

Хто ж нас не знає? Хто ж нас не має?

Ми гарно для діток співаєм.

Хай тупають ніжки, плещуть долоньки.

Скажіть, діти, хором хто ми? (Колонки)

 

На вуха це ти надягай

І слухать музику давай,

Або віршик, або казку.

Працювати з ними класно?

Що це? (Навушники)

 

Він невтомний трудівник,

Диски він ковтати звик

Має дивний дуже рот.

Хто це, діти? (Дисковод)

 

Міцний, круглий і яскравий,

Містить він кіно цікаве.  ( Диск )

Я магнітний бутерброд,

Та мене не з’їсть ваш рот.

Файли й папки – це дієта

Для магнітної …  (дискети)

 

На ній є відео цікаве,

Дивимось і п’ємо каву.

Це не диск і не дискета,

А звичайнісінька …(касета)

 

Збережемо у комп’ютер

Інформації багато.

Та не знаємо одиниці,

В яких будем виміряти.

То ж, малята, поможіть,

Що це буде, підкажіть.  (Біт)

 

Нас зібралося багато,

Як же всіх порахувати?

Об’єднати всіх нас гарних

Може тільки база …  (даних)

Промені і сонце-коло

Намалюємо ми скоро.

Творчий маю я характер,

Бо графічний я …  (редактор)

Я пишу листи і вірші,

Мої тексти найгарніші.

Хай підтвердить весь народ,

Як усім потрібен …  (Word)

 

Коли треба показати

Слайди про усі формати –

В допомозі не відмовить

Вам ніколи …  (Power Point)

 

Я малюю діаграми,

Знаю формули й доданки.

Підрахую як годиться –

Електронна  я …  (таблиця)

 

Куди миша — туди й він.

Може бути не штрих, а стрілка

Там застрибає, як білка. (Покажчик миші)

 

 

Загадки про органи чуття, які беруть участь у роботі з комп’ютером

 

На ніч два віконця

Самі закриваються,

А як сонце встане:

Самі відкриваються.  (Очі)

Кожен день вони із нами

Помагають слухати,

Як одне ми називаємо?

Ну звичайно ж… (вухо)

 

П’ять братів: віком рівні,

зростом різні. (Пальці)

 

 

КРОСВОРДИ

Кросворд – це гра-задача, яка полягає у вписуванні літер у перехресні рядки клітинок накресленої фігури так, щоб за горизонталлю та вертикаллю вийшли загадані слова.

  Використання кросвордів на уроках викликає зацікавленість учнів предметом інформатики та дозволяє використовувати їх для узагальнення вивченого матеріалу і перевірки рівня засвоєння знань.

Кросворд №1  «Комп’ютери та їх застосування»

1. Він допомагає виконувати різноманітні завдання, перевіряти свої знання з різних навчальних  предметів, його можна використовувати як пристрій для читання електронних книжок, як полотно для малювання.

2.Інформація в кишеньковому комп’ютері вводиться за допомогою сенсорного екрана, тобто дотиком до екрана або пальцем або спеціальною паличкою, яка називається …

3. Як називають комп’ютери, які  встановлюють у певному місці (школі, бібліотеці, супермаркеті, кіностудії) на тривалий час?

4. Натискаючи на ній клавіші, ми вводимо інформацію в комп’ютер.

5. Комп’ютери,   призначені для роботи на них однієї людини – персони, звуться …

6. Цей комп’ютер невеликий за розміром, його можна переносити, брати з собою в подорожі, на екскурсії, на канікули до бабусі.

 

Кросворд №2  Тема «Основні складові комп’ютера»

1. На ній є літери українського та англійського алфавітів, цифри, стрілки.

2. Вона використовується для введення інформації в комп’ютер.

 

3. Його використовують для передавання інформації з одного комп’ютера на інший. Він є пристроєм і введення і виведення.

4. Пристрій в ноутбуці замість миші.

5.Щоб ввести в комп’ютер графічні зображення, наприклад, фотографії або малюнки, нам потрібен …

6. На робочому столі комп’ютера розташовані маленькі картинки – значки, або…

7. Пристрій, за допомогою якого можна надрукувати тексти, малюнки, фотографії.

8. Він схожий на телевізор. На його екрані відображається інформація, з якою працює комп’ютер.

 

Кросворд №3  «Поняття про повідомлення, інформацію

 та інформаційні процеси»

1. Першу механічну машину, яка додавала багатоцифрові числа, створив відомий французький вчений Блез Паскаль. ЇЇ назвали …

2. Коли ми спілкуємося з іншими людьми, слухаємо вчителя на уроці, дивимось телевізор, читаємо книжку – то це … повідомлень.

3. Вона буває супутниковою, космічною і допомагає отримувати точні повідомлення про місцезнаходження людини, машини, судна або літака.

4. Коли ми телефонуємо другові, розповідаємо знайомим про певні події, надсилаємо SMS-повідомлення, то ми ці повідомлення …

5. Пристрій для лічби камінцями.

6. Отримання, опрацювання, передавання, зберігання та використання повідомлень – це інформаційні…

7. Давній пристрій для проведення обчислень, який винайшли у Китаї.

8. Коли ми записуємо у щоденник домашнє завдання, зберігаємо номер телефону у телефонній книзі, робимо нотатки у блокноті – то ми повідомлення …

9. Вони можуть бути усними, письмовими, у вигляді малюнків, умовних позначень, звукових сигналів  тощо.

10. Пристрій, який винайшов   англійський учений Чарльз Беббідж,  має назву – машина…

 

Кросворд №4  «Об’єкти. Графічний редактор»

1.Колір малювання можна вибрати  в … кольорів.

2. Геометричні фігури малюють за допомогою інструмента …

3.Пристрій для друкування малюнків і текстів на папері.

4. Яка тварина супроводжує тебе впродовж роботи з програмою Tux Paint?

5. Графічний редактор Tux Paint – англійське слово. Рaint означає писати …

6. Один з інструментів для малювання.

7. Пензлі, штампи тощо – це  … для малювання.

8. Спеціальна програма для створення малюнків, ілюстрацій до казок, літературних творів, вітальних листівок – це графічний…

 

 

Кросворд №5  «Інформаційні процеси і комп’ютер»

1. Запис у блокнот, зошит чи щоденник, фотографування подій, запис шкільного концерту на відеокамеру – це … інформації.

2. Новини, нові відомості, нові знання – це …

3. Розв’язування задач, прийняття рішень, вибір телепередачі для перегляду –

це … інформації.

4. Спілкування з іншими людьми, розмова по телефону, надсилання SMS-повідомлень – це … інформації.

5.Отримуючи інформацію, ми поповнюємо свої …

6. Читання книжок, перегляд телепередач, слухання новин по радіо – це … інформації.

7. Інформація передається за допомогою…

 

Кросворд №6 «Способи подання повідомлень»

1. Як називається спосіб подання повідомлень, коли виконуються зарубки на деревах та  наскельні малюнки?

2. Звукові, світлові, текстові, графічні – це … подання повідомлень.

3. Камені, глиняні дощечки, береста – носії …

4. Коли учитель на уроці усно пояснює новий матеріал та демонструє малюнки, карти, плакати, то він використовує … спосіб подання повідомлень.

5. Які повідомлення в давнину  наносили на

камінні і глиняні дощечки, а нині   – на папір?

6. Дзвін у церкві, дзвінок у школі, читання вголос, виконання пісні – це … спосіб подання повідомлень.

7. Який спосіб подання повідомлень використовує міліціонер-регулювальник та людина з вадами слуху?

8. Світлофори на дорозі – це … сигнали.

 

Кросворд №7  «Пам’ять комп’ютера: оперативна і зовнішня»

1. Довготривала пам’ять, яка  зберігається після вимкнення комп’ютера.

2. Як називається пам’ять, з якої  після вимикання комп’ютера всі дані зникають?

3. Загадка, у якій закодовано слово,  що складається з кількох частин.

4. Перетворення повідомлень у зручну для передавання, зберігання та опрацювання форму.

5. Слово або речення, зображене за допомогою малюнків, цифр, букв та різних знаків.

6. Кодом звуку є …

7. Як називається процес, коли комп’ютер виводить повідомлення на екран монітора або на папір і цим самим перетворює коди символів на літери, цифри, розділові знаки.

 

Кросворд №8  «Файли і папки. Вікна та операції над вікнами»

 

1. Ім’я диска складається з латинської літери та двокрапки. A: –… магнітний диск.

2. Файли різного вмісту мають різні …

3. Для збереження зображень існує папка Мої …

4. Запис музичних творів зручно зберігати у папці Моя …

5. Для збереження фільмів створена папка Мої …

6. Папка, яка  містить спеціальні папки для зберігання зображень, аудіо- і відеозаписів (Мої малюнки, Моя музика,  Мої відеозаписи),  називається Мої …

7. Якщо вибрати кнопку Пуск, відкриється Головне ...

 

 

Кросворд №9  «Пошук даних в Інтернеті»

1. Знайти інформацію в Інтернеті за характерним (ключовим) словом чи фразою допомагають спеціальні пошукові ...

2. Віртуальний магазин без полиць із товарами, в якому є  перелік товарів, їх фото і ціни – це Інтернет- …

3. Сторінки сайта називаються веб-…

4. В Інтернеті зібрані відомості з усього світу, які  розміщені на …

5. Всесвітня мережа, яка складається з мільйонів комп’ютерів у різних куточках земної кулі, поєднаних між собою.

6. Кожен сайт має свою … в Інтернеті, за якою його можна знайти.

7. В Інтернеті є поштові служби, за допомогою яких можна обмінюватися …

8. Про останні події у світі повідомляють служби …

9. З’єднані між собою комп’ютери  – це комп’ютерні …

 

Кросворд №10 «Робота з презентаціями»

1. Клавішу Enter  використовують для переходу до … слайда.

2. Основний об’єкт комп’ютерної презентації –  це …

3. Зразок оформлення слайдів – це …

4. Щоб переглянути презентацію, слід вибрати кнопку Показ …

5. Комп’ютерні презентації створюються за допомогою програми, яка називається редактором …

6. Клавішу Backspase  використовуємо для переходу до … слайда.

 

Кросворд №11 «Безпека дітей в Інтернеті»

1. Глобальна всесвітня мережа, яка з’єднує комп’ютери по всьому світу.

2.Електронна пошта призначена для того, щоб люди могли надсилати і отримувати … листи.

3.Сайти складаються зі спеціальних сторінок, які називаються …-сторінками.

4. Кожен сайт має головну … , з якої можна потрапити на інші сторінки цього сайту або на сторінки інших сайтів.

5. Є сайти та спеціальні програми, використовуючи які можна спілкуватися з друзями миттєво,  тобто в режимі …

6. Для перегляду сайту використовують спеціальну програму – …

7. Важливі та цікаві сайти для подальшого використання корисно зберігати в меню …

8. Інколи сторінка завелика і не вміщується на екрані.  Тоді з’являється … прокручування, яка дає змогу переглянути сторінку частинами.

 

Кросворд №12 «Aлгоритми з розгалуженням і повторенням»

1. Ситуацію, коли залежно від того, чи виконується умова, треба приймати різні рішення або виконувати різні дії, в алгоритмах називають …

2. Правильне висловлювання називають  …

3. Графічне подання алгоритму називають … -схемою алгоритму.

4. Висловлювання, яке утворюється з двох висловлювань за допомогою слів якщо й то, називають … слідуванням.

5. Циклом називається частина алгоритму, яка  повторюється кілька …

6. Неправильне висловлювання називають  …

7. Процеси, в яких дії повторюються в одній і тій самій послідовності, називають …

8. Aлгоритми, у яких команди виконуються послідовно в порядку їх запису, називають алгоритмами …

9. Як називається послідовність команд?

 

Кросворд №13  «Узагальнення вивченого»

1.Перетворення закодованих повідомлень у зрозумілий вигляд.

2.Файли зручно впорядковувати за допомогою…

3.Вертикальна миготлива риска  на екрані – це…

4.Мережі, що з’єднують комп’ютери, які розташовані порівняно недалеко

один  від одного, називають …

5.Людей, які пишуть програми, називають …

6.Пристрій для створення та зберігання  звукових повідомлень.

7.Чіткий і короткий наказ – це…

8.Папка, яка створена в іншій папці, зветься …

9.Пристрій для роботи з числовими повідомленнями.

10. Вікно програми, з якою безпосередньо працюють, є …

11. Умовне позначення будь-якого предмета, поняття або явища.

ВІДПОВІДІ ДО КРОСВОРДІВ:

Кросворд 1		Кросворд 2
Кросворд 3
Кросворд 4	Кросворд 5
Кросворд 6	Кросворд 7
Кросворд 8	Кросворд 9
Кросворд 10	Кросворд 11
Кросворд 12	Кросворд 13

РЕБУСИ

Ребус –  це загадка, в якій слова, що розгадуються, подано у вигляді малюнків у поєднанні з цифрами, літерами та іншими знаками.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48

 ВІДПОВІДІ  ДО  РЕБУСІВ:

1.                    Алгоритм
2.                    Aнімація
3.                    Aудіо
4.                    Байт
5.                    Браузер
6.                    Відео
7.                    Вікно
8.                    Вірус
9.                    Гра
10.               Дані
11.               Значок
12.               Інтернет
13.               Інсталяція
14.               Інформація
15.               Калькулятор
16.               Клавіатура
17.               Клавіші
18.               Коди
19.               Колонки
20.               Команда
21.               Кошик
22.               Курсор
23.               Меню
24.               Миша
25.               Монітор
26.               Навушники
27.               Нетбук
28.               Ноутбук
29.               Папка
30.               Піктограми
31.               Планшет
32.               Принтер
33.               Проект
34.               Пропуск
35.               Процесор
36.               Ребус
37.               Редактор
38.               Сайт
39.               Сервер
40.               Символ
41.               Сканер
42.               Слайд
43.               Смартфон
44.               Текст
45.               Файл
46.               Хакери
47.               Чат
48.               Ярлик

 

 

ІГРИ ТА ІГРОВІ ПРИЙОМИ

У процесі навчання молодших школярів ігри застосовують на всіх етапах уроку, адже це дієвий прийом активізації уваги учнів і підвищення мотивації до навчання.

Основні принципи організації гри:

•   відсутність примусу будь-якої форми при залученні дітей у гру;
•   принцип розвитку ігрової динаміки;
•   принцип підтримування ігрової атмосфери (підтримка реальних почуттів дітей);
•   принцип взаємозв’язку ігрової та неігрової діяльності;
•   перехід від простих ігор до складних  з поступовим поглибленням різноманітного змісту ігрових занять і правил.

Головне – повага до особистості учня, підтримання інтересу до гри.

Гра «6 цеглинок»

Завдання — скласти кубик із деталей набору “6 цеглинок”. Той, хто виконає це завдання першим, називає будь-який термін з теми, яку вивчають. Той, хто закінчить наступним, називає свій термін з інформатики — але такий, щоб він починався на останню чи передостанню літеру попередньо названого слова. Гра триває, поки всі гравці не складуть кубики і не назвуть слова..

 

Гра «Комп’ютер  моєї  мрії»

Учні мають збудувати з цеглинок Лего комп’ютер своєї мрії чи комп’ютер майбутнього. По закінченні діти презентують свої роботи, озвучують ідеї, влаштовують виставку.

 

Гра «Складаємо пазли»

Педагог демонструє зображення певного пристрою (комп’ютера, принтера тощо) і роздає всім конверти з частиками-пазлами, з яких учні мають скласти його цілісне зображення. Таку вправу варто включати до сюжетних занять про допомогу персонажам, де складений з пазлів пристрій “перетвориться” на справжній. При вивченні графічних редакторів діти можуть створювати пазли самостійно.

 

Гра «Мікрофон»

Учитель називає певний пристрій, програму чи інструмент, а учні ланцюжком описують його: називають складові частини, розповідають про його призначення, можливості, способи використання тощо.

Гра «Заховалися слова»

Завдання — знайти у кожному рядку кілька термінів. Слід звертати увагу на те, що кінець одного слова може бути початком іншого.

ПРОПУСКУРСОРЕБУС

(пропуск, курсор, ребус)

АНІМАЦІЯРЛИКОШИК

(анімація, ярлик, кошик)

КОМАНДАЛГОРИТМОНІТОР

(команда, алгоритм, монітор)

СЛАЙДИКТОФОНАВУШНИКИ

(слайд, диктофон, навушники)

ВІРУСЛАЙДИСКАНЕР

(вірус, слайд, диск, сканер)

ПУСКЛАВІАТУРАЛГОРИТМИША

(пуск, клавіатура, алгоритм, миша)

ВІКНОНЛАЙНОУТБУКОЛОНКИ

(вікно, онлайн, ноутбук, колонки)

Таку гру доцільно проводити при вивченні текстових редакторів: учні можуть скопіювати рядок кілька разів і в цих копіях за допомогою пробілів розділити запис на окремі слова або виділити їх жирним шрифтом, курсивом чи підкресленням (при цьому частини, що входять до складу двох слів, будуть виділені двома способами).

 

Гра «Метеоритний дощ»

Метеоритний дощ змив букви. Завдання — заповнити пропуски буквами так, щоб утворилися слова інформатичного змісту.

ІН_Е_НЕ_ — (інтернет)

_ЛАВ_А_УР_ — (клавіатура)

ПР_ЗЕНТ_Ц_Я — ( презентація)

_М_РТФ_Н — (смартфон)

Р_Д_КТО_— (редактор)

К_ЛЬ_УЛ_Т_ОР— (калькулятор)

А_Г_РИ_М — (алгоритм)

Н_В_ШН_К_ — (навушники)

 

Гра «Так» - «Ні»

Питання читається один раз, перепитувати не можна, за час читання питання необхідно записати відповідь «так» чи «ні» (або піднімати сигнальну картку). Головне тут – долучити навіть самих пасивних до навчання.

•   За комп’ютерним столом сиди рівно.
•   На робочому столі повинен бути порядок.
•   Відстань від очей до комп’ютера може бути будь-якою.
•   Клавіатуру слід класти на коліна.
•   Дроти на задній частині системного блоку безпечні.
•   Не потрібно торкатися пальцем екрана комп’ютера.
•   Сидячи за комп’ютерним столом, ноги слід поставити на підлогу.
•   Перед роботою на комп’ютері наведи лад на робочому місці.
•   На комп’ютері дитині можна працювати з ранку до пізнього вечора.
•   Відстань від очей до екрана комп’ютера має бути 50-60 см.
•   На клавіатуру можна поставити лікті.
•   Комп’ютер не боїться води.
•   Нічого не став на монітор та системний блок.
•   За комп’ютерним столом не можна їсти, слід іти на кухню.
•   Пил – друг електронної техніки.
•   Монітор потрібно протирати сухою ганчіркою.
•   Не можна залишати тварин наодинці з комп’ютером у кімнаті.
•   Через кожні 15 хвилин роботи на комп’ютері потрібно робити перерву.
•   Не можна заходити й перебувати у комп’ютерному класі без вчителя. 
•   Заборонено заходити до комп’ютерного класу у верхньому одязі чи приносити його з собою.
•   На уроці інформатики за комп’ютером можна починати роботу без вказівки вчителя.
•   У комп’ютерний клас заборонено приносити на робоче місце особисті речі, диски і т.п.

Гра «Розсіяний програміст» 

Знайдіть помилку, яку допустив програміст  у числових виразах.

20-5=14	7+13=19	30-10=10
18-8=9	15-9=7	23+7=20
16+6=21	45-4=40	56-6=60

Гра «Комп'ютерні синоніми»

Для кожного з наведених словосполучень  вкажіть його синонім.

Жорсткий магнітний диск – ... (вінчестер).

Друкуючий пристрій – ... (принтер).

Значки на екрані – …(піктограми).

Пристрій в ноутбуці замість миші –… (тачпед) .

Прилад для лічби камінцями –… (абак).

«Писати фарбами»  –… (Tux Paint).

Закодоване слово –… (ребус) .

Гра «Розвідники»

Вчитель називає число стовпчика і число рядка, а діти відшуковують букву, яка є сполученням стовпчика і рядка. Сприяє розширенню кута зору. Так відшукуємо  будь-які слова-терміни з інформатики.

 

Гра «Ти – мені, я – тобі»

Учні задають запитання з теми один одному.

 

Гра «Математична інформатика»

Виконати математичні обчислення і записати відповідь.

Коса – са + марка – р – ка + нота – ота + да =

Відповідь:

Сік – ік + вітер – ер + лимон – м – он + нитки – тки =

Відповідь:

Пальма – ль – ма + м’яч – ч + 5 – п’я =

Відповідь:

Дорога – ро – га +курка – рка + цемент – це =

Відповідь:

 

Гра «Розмісти пристрої»

Розмісти стрілкою у таблицю пристрої так, щоб клавіатура була не між системним блоком і монітором, не між сканером і монітором та не поруч із системним блоком і сканером.

                 

 

Гра «Відшукай 15 слів»

У рядках та стовпчиках потрібно відшукати та  обвести чи зафарбувати слова, що мають відношення до інформатики.

д	п	а	п	к	а	д	м	є	у	в	і
и	в	б	р	а	у	з	е	р	ш	і	з
с	п	ї	ь	у	т	ю	н	с	ч	д	в
к	й	й	с	д	о	н	ю	к	у	е	ь
б	ж	є	ї	і	з	щ	ш	п	к	о	ц
в	а	л	г	о	р	и	т	м	н	е	н
м	н	п	н	а	в	і	й	ц	п	о	м
в	і	к	н	а	о	м	и	ш	а	ж	е
х	м	о	д	е	м	г	ш	щ	д	и	т
е	а	г	о	ь	к	о	м	а	н	д	а
ж	ц	л	о	ь	б	ю	т	р	и	п	а
в	і	н	т	е	р	н	е	т	р	й	ц
к	я	р	н	г	о	л	ш	щ	г	р	а

(алгоритм, анімація, аудіо, браузер, відео, вікна, диск, гра, інтернет, команда, меню, мета, миша, модем, папка)

Гра «Сенкан»

Учням пропонується термін з інформатики, діти складають сенкан.

 

Гра  «Схема Фішбоун»

Дітям даються посилання на сайти, де можна знайти інформацію з даної теми. Вони працюють з інформацією, вибирають головне, вибудовують її в хронологічному порядку.

Гра «Піраміда для інформатика»

Дітям пропонується заповнити порожні клітинки словами-термінами, які вивчаються на інформатиці.

Варіант 1 (слова за поданими першими буквами)

Ф
М
П
М
П
Н
І
І

(Файл,  мишка, пам‘ять, монітор,  процесор, навушники, інформація, інструменти)

 

Варіант 2 (слова на однакову першу букву)

П
П
П
П
П
П
П
П
П

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Пуск, папка, проект планшет, процесор, посилання, піктограми, презентація, повідомлення)

 

 

 

 Гра «Слово з двох частин»

Склади слово з двох частин, підібравши потрібну. З‘єднай стрілкою.

каль	вання
ко	нки
кла	ювання
коду	кулятор
коло	п‘ютер
кома	віатура
ком	шик
копі	нда

 

Гра «Незакінчене речення»

Учні повинні закінчити речення, запропоноване вчителем.

1.   Команда – це повідомлення, яке спонукає до виконання певної …
2.   Виконавець – це об’єкт, здатний виконувати задані йому …
3.   Алгоритм – це скінченна послідовність команд, виконання яких приводить до розв’язання поставленої …
4.   Операційна система – це набір програм, який забезпечує управління роботою …
5.   Друкування документа – це отримання копії документа , зазвичай на …
6.   Глобальна мережа – це мережа, що об’єднує комп’ютерні мережі та комп’ютери, розміщені в різних куточках …
7.   Найвідомішою глобальною мережею є …
8.   Браузер – це програма, призначена для перегляду …
9.   Пошукові системи – це програми, призначені для пошуку відомостей в Інтернеті за ключовими …
10.                      Електронна пошта – це служба Інтернету, що забезпечує обмін електронними …

Гра «Що трапиться, якщо…»

               Учитель задає питання, а учні повинні назвати наслідки якоїсь події.

•      Що буде, якщо зникнуть комп’ютери, телефони?
•      Що буде, якщо не стане календаря, годинників?

 

Гра «П’ятий зайвий»

У кожному  рядку є  один «зайвий» термін .  Необхідно викреслити цей термін та пояснити  своє рішення.

1.   Повідомлення – це звуки, тексти, редактор, зображення, жести.
2.   Носії даних – це папір, клавіатура, фотоплівка, магнітні диски, карти пам’яті.
3.   Комп’ютери – це нетбук, ноутбук, планшет, презентація, смартфон.
4.   Пристрої введення – це миша, клавіатура, сканер, веб-камера, шаблон.
5.   Пристрої виведення – це монітор, принтер, слайд, колонки, навушники.
6.   Пристрої  зберігання – жорсткі диски, онлайн, оптичні диски, флеш-накопичувач, карта пам’яті.
7.   Дії з папками та файлами – пошук, переміщення, створення,  розгалуження, перейменування.
8.   Об’єкт пошуку – папка, файл, музика, планшет, зображення.

Відповідь: редактор   (це не повідомлення),клавіатура (це не носій даних), презентація (це не комп’ютер),шаблон  (це не пристрій введення),слайд (це  не пристрій виведення),онлайн  (це не пристрій  зберігання), розгалуження (це  не дія  з папками та файлами),планшет (це не об’єкт пошуку).

Гра «За першими літерами»

За першими  буквами поданих малюнків  скласти і записати терміни з інформатики.

Відповідь: ________________________________________________________

 

Відповідь: ________________________________________________________

 

Відповідь: ________________________________________________________

Гра «Не спіткнись – знайди пеньок»

Кілька секунд учитель показує картку із словами-термінами з інформатики, а діти шукають помилку-пеньок. Так записуємо будь-яке слово.

 

 

 

 

 

 

Гра «Асоціативний кущ»

Учитель каже слово чи словосполучення,  а учні називають терміни,

пов’язані з цим словом.

Комп’ютер – (клавіатура, миша, монітор, навушники, колонки, системний блок);

 операції над папками – (видалення, копіювання, перегляд, створення);

способи подання повідомлень –  (графічний, звуковий, комбінований, світлові сигнали, текстовий, умовні жести);

інформаційні процеси – (зберігання, опрацювання, отримання, передавання)

 

Гра «Мовознавчі інформатики»

Завдання назвіть слова-терміни з інформатики,  у  яких  буква а чи ін.:

•               стоїть на початку слова;
•               стоїть в середині слова;
•               стоїть  в кінці слова;
•               зустрічається двічі;
•               зустрічається тричі;
•               склад з даною буквою наголошений;
•               стоїть між двома однаковими приголосними.

 

 

Гра «Анаграми»

У кожному запропонованому слові переставте літери таким чином, щоб вийшло нове слово, пов’язане з інформатикою.

Слово	Відповідь
ретюпомк	Комп’ютер
вредайр	драйвер
лайф	Файл
Ротіном	Монітор
Нирперт	Принтер
Чесвінтер	Вінчестер
Красен	Сканер

 

Гра «Несправний телефон»

Група ділиться на дві команди, кожна з яких шикується в ряд. Учитель першому в кожному ряду сповіщає інформацію, наприклад, слова «комп’ютер» і «принтер», і пропонує передати її наступному в ряду одним з таких способів:

пошепки на вушко, так щоб інші не чули;

жестами та мімікою (інші учасники команди не повинні бачити);

знаками або малюнками (інші учасники команди не повинні бачити).

Останній в ряду кожної з команд повідомляє учителеві отриману інформацію, і вона порівнюється з початковою.

Завдання: з’ясувати, чи були втрати інформації, чи була спотворена інформація.

 

Гра « Чорна скринька»

Учитель демонструє чорну скриньку із захованим уній предметом. Учні ставлять вчителеві запитання, намагаючись угадати, який предмет там захований. Але запитання потрібно ставити так, щоб учитель не міг відповісти «так» чи «ні». (мікрофон, мишка,  навушники, колонка, провід, диск, флешка )

Гра «Шпаргалка»

Учні вдома заздалегідь готують шпаргалку до вивченого матеріалу і може використовувати її під час опитування.

Гра «Взаємоопитування»

Методик проведення взаємоопитування є декілька, але всі вони зводяться до того, що спочатку один учень слухає відповідь другого, потім ролі міняються. Запитання для опитування може пропонувати вчитель. Наприклад, на парти кладеться листок із десятьма запитаннями. Учні по черзі відповідають на них: один – на парні, другий – на непарні. До видів взаємоопитування відносять також взаємоперевірку письмових відповідей, взаємоперевірку підсумкових контрольних робіт (проводиться за зразками правильних відповідей, які для слабких учнів дає вчитель).

 

Гра «Своя валюта»

Із метою активізації та заохочення учнів учитель уводить свою грошову систему платні за виконану роботу.

 

Гра «Пантоміма»

Команди загадують одному із представників команди-суперника слово, яке стосується інформатики. Представник команди-суперника повинен показати його для своєї команди без звуків, лише жестами і мімікою.

 

Гра «Барометр настрою»

 

 

 

Учням роздаються червоні, зелені та жовті картки. Відповідно до настрою на уроці учні піднімають картку зелену, якщо урок сподобався, жовту, якщо учень не може визначитися і червону, якщо урок не сподобався.

Гра-рефлексія «Маски»

Учням роздаються картки із зображенням обличчя. Діти визначають свій настрій на уроці і позначають чи показують картку відповідного настрою.

 

ЛОГІЧНІ ЗАДАЧІ

1. У батька три дочки, у кожної з них було по два брати. Скільки всього дітей у цій сім’ї? (5)
2. Кролику дали 5 морквин.  2 морквини він з'їв.  Скільки всього ягід залишилося? (Жодної, тому що мова була про моркву. А морква — це не ягода).
3. Пройшов дощ. На яке дерево сяде ворона: на березу, на осику чи на дуба? (На мокре).
4. Дідуся звуть Григорій Васильович, його онука – Андрій Віталійович. Як звуть батька онука? (Віталій Григорович)
5. Сиділо 6 горобців і 4 ластівки. 10 пташок полетіло. Скільки всього пташок залишилося? (Жодної).
6. На липі було 6 гілок. На кожній гілці було по 4 менших гілки. На кожній меншій гілці росло по 8 груш.  Скільки всього груш росло на гілках? (На гілках груш немає, тому що вони не ростуть на липі).
7. На подвір'ї бiгaють кури i поросята. У всіх разом 8 голів i 22 ноги. Скільки було курей i поросят? (5 курей i 3 поросят)
8. Дві дівчинки повертаються зі школи додому, а назустріч їм ідуть три хлопчики. Скільки всього дітей йде додому? (2)
9. Сашко був у тaбopi з 15 липня по 7 серпня включно. Скільки днів Сашко був у тaбopi, якщо в липні 31 день? (24 дні).
10. На дереві сидять два птахи: 2 горобці, вci iншi ворони. Скільки ворон? (0).
11. Уночі троє півнів розбудили своїм співом 5 чоловік. Скільки півнів розбудять 10 чоловік? (троє)
12. Дві автомашини проїхали 350 кілометрів. По скільки кілометрів проїхала кожна автомашина? (350)
13.  Які три числа, якщо їх додати або перемножити, дають один і той самий результат? (1, 2 і 3, бо 1 + 2 + 3 = 6 і 1 · 2 · 3 = 6)
14. . Василько мешкає вище, ніж Петрик, але нижче, ніж Сергійко, а Ромчик живе нижче, ніж Петрик. На якому поверсі чотириповерхового будинку мешкає кожен із хлопчиків? (Ромчик мешкає на першому поверсі, Петрик — на другому, Василько — на третьому, Сергійко — на четвертому)
15.  Щохвилини від колоди відпилюють частину завдовжки 1 м. За скільки хвилин розпилять на такі частини колоду, довжина якої дорівнює 6 м? (За 5 хв.)
16.  Є три учнівські лінійки: жовта, зелена і синя. Жовта лінійка довша, ніж зелена, на 2 см. Синя — коротша, ніж зелена, на 3 см. Яка довжина жовтої лінійки, якщо довжина синьої — 15 см? (20 см)
17.  У ряду 8 стільців. Марійка сіла на п’яте місце зліва, а Даринка — на п’яте місце справа. Чи на один і той самий стілець вони сіли? (Ні, вони сіли на сусідні стільці)
18.   За календарем 9 лютого був вівторок. Який день тижня буде 25 лютого? (Через 14 днів (тобто через 2 тижні) знову буде вівторок 23 лютого. Отже, 25 лютого буде четвер.)
19. Волосся у Дениса темніше, ніж у Стаса. Волосся у Стаса темніше, ніж в Антона. У кого з хлопчиків волосся найсвітліше? (В Антона)
20. У свої три роки Павло і Дарина отримали в подарунок по триколісному велосипеду. Зараз Павлові 5 років, а Дарині — 7. Хто з дітей отримав велосипед пізніше? (Павло)
21. Дідові 64 роки, його синові 40 років, а онукові – 12. Через скільки років вік діда дорівнюватиме сумі років сина й онука? (Через 12 років)
22. Сергій на запитання, скільки йому років, відповів, що йому разом з Петриком тепер 36 років, а 6 років тому він був старший за Петрика утричі. Скільки років Сергієві тепер? (24р.)
23. Батькові 46 років, а синові – 10. Через скільки років батько буде втричі старший за сина ? (Через 8 років)
24. Галині і Олені разом 26 років, а 3 роки тому Олена була старша від Галини в 4 рази. Скільки років Галині тепер? (19р.)
25. Марії і Олені разом 16 років, а через 4 роки Олена буде втричі старша за Марію. Скільки років кожній дівчині тепер?(2р., 14 р.)
26. Визначте, у якій за номером клітці мешкає кожен із звірів, якщо в другій клітці мешкає тигр, праворуч від нього — пума, а ліворуч — лев. (У першій клітці мешкає лев, у другій — тигр, у третій — пума.)
27. Назвіть п’ять днів підряд, не називаючи чисел та назв днів тижня.  (позавчора, вчора, сьогодні, завтра, післязавтра)
28. Двоє батьків, двоє синів та дідусь упіймали по 6 окунів, а всього 18. Як це можливо? (це були дідусь, його син та онук)
29. У дівчинки стільки ж братів, скільки й сестер, а в хлопчика з цієї сім’ї братів немає. Скільки в цій сім’ї хлопчиків і дівчаток? (2 дівчинки, 1 хлопчик)
30. У Юрка було 13 зошитів, а в Андрійка –10. У кожної з двох дівчаток – Оленки та Тетянки зошитів було більше, ніж і одного хлопчика, але менше, ніж у другого. Причому більше було у Тетянки. Скільки зошитів було в кожної дівчинки? (У Тетянки було 12, у Оленки 11 зошитів).

 

ВИСНОВКИ

    Світ, у якому належить жити нашим дітям, змінюється в чотири рази швидше. І ми, вчителі, як ніхто інший, маємо розуміти і прийняти ці стрімкі зміни. Змінюватись, насамперед, маємо ми  самі і створювати таке навчальне середовище, в якому психологічний настрій учнів буде тільки позитивним.

    Застосування гри на уроках інформатики є одним із найефективніших підходів до навчання, тому що ігрові методи полегшують засвоєння досить складної інформації для здобувачів освіти. Використання дидактичних ігор має бути направлене на досягнення мети: дати учневі знання, відповідні сучасному рівню розвитку будь-якої науки, зокрема інформатики.

 Роль ігрової діяльності в Новій українській школі має важливе місце:

•      виробляється звичка зосереджуватися, мислити самостійно, розвивати увагу, прагнути до знань;
•      процес навчання стає цікавим, легко долаються труднощі у засвоєнні матеріалу;
•      гра створює у дітей бадьорий робочий настрій;
•      в руках учителя гра стає інструментом виховання, що дає змогу повніше враховувати вікові особливості дітей, розвивати ініціативу і самостійність, створювати атмосферу свободи, творчого розкриття дитини.

     Гра – це діяльність, мотив якої лежить в ній самій. Тобто така діяльність, яка здійснюється не заради результату, а заради самого процесу. Ігри ефективні в системі з іншими формами і методами навчання.

     Найкращий вчитель той, хто обміркував, організував, передбачив так, що його роль на уроці непомітна, а учні творчо працюють, опановуючи свій матеріал.

    Мета вчителя інформатики початкових класів – передати своє захоплення предметом дітям, щоб вони полюбили інформатику так, як він.

 

 

БІБЛІОГРАФІЯ

1. Булгакова М.М. Активізація навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів на уроках інформатики / / Зб. «Навчальні технології». - СПб.: НОВА, 2004.

 

2. Князевич Оксана. Інформатика? Це легко і цікаво! Журнал  «Учитель початкової школи», 2020, № 2.
3. Колдунович О. П. «Цікава інформатика у 2 – 4 класах» – Рокитне: 2017 р.

 

4. Парфенюк І.В. Ігрова діяльність як одна з форм організації навчання інформатики у Новій українській школі. Навчально-методичний посібник.– Кам’янка, 2021 .

ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ

5. http://zagadki.pp.ru/tag/zagadki-pro-kompyuter

 

6. https://childdevelop.com.ua/generator/letters/cross.html
7. http://metod-kopilka.ru/page-5-1-12.html

 

8. http://rebus1.com/ua/index.php?item=rebus_generator&slovo

 

9. thtps://vseosvita.ua/library/didakticni-igri-na-urokah-informatiki

 

10. hhttps://www.google.ru/search?q=картинки+для+дітей+інформатика