Застосування Орф – методу як терапевтичного методу «живого» музикування й формує педагогічну дію Time-related та надає змогу викладачеві пристосуватися до ситуації, координувати с

Гребенік Віктор Григорович. Напрямок: музичне мистецтво Місце роботи: Запорізька дитяча музична школа № 3 Освітнє середовище. Команда психолого –педагогічного супроводу. Етика спілкування

Ілля В. має діагноз ДЦП, що мав ускладнювання з боку зору (косоокість). Тремор рук при навіть незначному хвилюванні дитини заважав зосередитись на клавіатурі фортепіано і визивав сльози… Але Ілля дуже любив музику та старанно працював на уроці і вдома за новеньким синтезатором. Психосоматичний стан учня час за часом проходив стадію укріплення, прийшла віра в свої сили. Парез рук почав відступати і пальці дитини стали більш вільно і спритно знаходити вірну ноту. Тепер Ілля з вірою у свої сили поспішає на чергове заняття з фаху.

Розроблена програма навчання з наступними положеннями:1) орієнтація на навчання, що зберігає здоров'я, оптимальне по змісту і формі;2) доступність і посильність навчальних задач для учнів з особливими освітніми потребами, ефективність у застосуванні спеціально розроблених методів;3) індивідуалізація навчання в кожному конкретному випадку (з урахуванням специфіки освітніх потреб учнів);4) орієнтованість на родину з позиції її участі і допомоги в навчанні дитини. Ціль такої програми - навчити дітей з особливими освітніми потребами грі на цифрових музичних інструментах, сформувати і розвинути основні навички правильних ігрових рухів при грі на синтезаторі з максимальною користю для дитини і мінімальними фізичними і психологічними витратами. https://www.youtube.com/watch?v=MAzy. Jf. XE54 I https://youtu.be/g. Jbym. V86 Vjs?si=190-b_ZMdxu. Jecix https://youtu.be/0234 Rf25-d. M?si=c. TTGm6 Bgt7zn. Yin9