Зразок характеристики

                                                          Характеристика

професійної діяльності вчителя української мови та літератури, зарубіжної  літератури

    ПІП …має повну вищу освіту за спеціальністю вчитель української мови та літератури, зарубіжної літератури та працює за отриманим фахом у (назва школи) з 1994 року.

 Педагог з великим досвідом роботи. Досконало володіє широким спектром стратегій навчання. У своїй діяльності керується законодавчими та правовими документами в галузі освіти. Високий професіоналізм, знання основ педагогіки та психології дозволяє навчити учнів любити рідну мову, володіти нею як інструментом спілкування та пізнання світу, мислення та самовираження. Вміло створює умови для духовного розвитку, самореалізації і самовдосконалення. 

Володіє змістом програм і методикою реалізації їх у освітній діяльності. Виявляє бажання до впровадження нового, передового, озброює школярів глибокими знаннями з предмета.

     Учитель має високий рівень психолого-педагогічної та методичної підготовленості, володіє методикою викладання предметів мовно-літературної освітньої галузі, вдало використовує методи, які дають змогу залучати учнів до активної розумової діяльності, самостійності з урахуванням їх вікових та психолого-педагогічних особливостей. Вдало використовує знання методів навчання.

   (ПІП вчителя) виявляє високий рівень знань теоретичних основ наук з предметів, що викладає, методів цих наук, історії їх розвитку та сучасних досягнень. В процесі дослідження рівня педагогічної майстерності (самоаналіз) виявляє  критичне ставлення  до рівня власних професійних компетенцій.

Вчителька працює над науково-методичною проблемою «Впровадження інтерактивних методів на уроках української мови і літератури та зарубіжної літератури» з метою створення найбільш оптимальних умов для формування комунікативної компетентності та  розвитку творчих здібностей учнів, щоб зменшити  прірву між потрібними для життя знаннями  мови і літератури і тими, що подаються школою, щоб якнайбільше забезпечити необхідність отриманих знань для майбутнього життя учнів.

  Для реалізації цієї проблеми апробовує спосіб інтеграції окремих елементів таких сучасних технологій: метод проєктів, інтеракцїї, особистісно зорієнтоване навчання; використовує інноваційні методи і форми діяльності: робота в групах, робота в парах, «Мікрофон», «Коло ідей», «Гронування», «Асоціативний куш», «Мозковий штурм», «Дерево рішень», розігрування ситуації за ролями, читання з позначками, розробки спільних проєктів тощо. Реалізувати педагогічну проблему вчителю допомагають методи, які сприяють підвищенню культури мовлення, стимулюють пізнавальну активність дітей, їхнє вміння діяти в незвичних ситуаціях: урок-подорож, урок-представлення проєктів, урок-дослідження, урок-телепередача, урок - залік, урок-вікторина.

 Вчителька вдало застосовує на своїх уроках такі завдання, які сприяють розвитку нової особистості, здатної самостійно самореалізуватися в сучасному житті, а й завдання, які були б спрямовані на розвиток творчих здібностей школярів, бо саме творчість стимулює розвиток інтересів мислення, дослідницької активності.

 Постійно практикує на уроках літератури написання творів есе, що розвиває вміння висловлювати свою думку, обґрунтовувати її, виражати своє ставлення до предмета висловлювання. Це допомагає об’єднати знання з усіх предметів і зрозуміти, для чого їх вивчають.

     Вчитель має досвід роботи з формування мотивації учнів до навчання, забезпечує  високий рівень виконання Держстандарту освіти, виявляє  творчо – моделюючий рівень діяльності.

Вчителька вважає, що  однією з важливих умов навчання  є зацікавленість учнів. Атмосферу зацікавленості вчителька створює такими методами:

- нестандартним формулюванням теми уроку;

- «Асоціація», «Асоціативний кущ»;

- «Незакінчені речення»;

-  прийом «Лови помилку»;

- «Метод проєктів» ;

-  «Обери позицію»;

- медіавправа  «Спостереження-візуалізація»;

- «Упізнай героя»;

- «Фонетичний марафон»;

- «Прогноз погоди» (прогноз на урок);

-  гра «Четверте зайве»;

 -  інтерактивна вправа «Так/Ні». (усно);
-  «Мозкова атака»;

-   Кроссенс;

-  Математичний диктант ( на уроці літератури);

-  «Упіймай означення».

     На  високому рівні використовує навчально-методичні комплекси з предметів навчального плану, організовує позакласну роботу з учнями для підвищення їх зацікавленості до предметів, які викладаються, розвитку їх світогляду, здібностей та обдарувань.

  Велику увагу приділяє літературним конкурсам, олімпіадам, тижням літератури і мови, фестивалям, святам учнівської творчості. Під її мудрим керівництвом  проходять всі позакласні заходи.

Вимоглива у ставленні до професійних обов'язків. Систематично відстежує результативність своєї освітньої діяльності, якість знань учнів засобами моніторингових досліджень.

     Спостерігається стабільність рівня навчальних досягнень учнів з предметів, які викладаються та позитивна динаміка власного професійного росту. Середній показник якості навченості учнів за підсумками I семестру 2024-2025 н.р. становить: з української літератури – 6,8, з української мови – 6,3, з зарубіжної літератури – 6,9.

(ПІП вчителя) – активний учасник методичного життя школи. Голова методичного об'єднання вчителів – філологів гімназії. З метою обміну досвідом роботи провела серію цікавих уроків.  В рамках методичного тижня в школі організувала засідання за круглим, столом «Культура мовлення вчителя й сучасність».

     (ПІП вчителя) – багаторічний класний керівник, яка випустила в життя не одне покоління своїх вихованців. За результатами діагностичних заходів  забезпечує високий рівень розвитку класного колективу. Учні класу – активні учасники загальношкільних та районних заходів спортивно – оздоровчого, художньо – естетичного спрямування.

Нагороджена грамотою відділу освіти молоді та спорту, т.п.

Високоморальна, порядна, комунікабельна, працьовита, вимоглива до себе й учнів, тактовна, наділена організаторськими здібностями. Користується авторитетом серед учнів, батьків, колег.

Учитель є високо рейтинговим  педагогом, що створює позитивний імідж школи серед громадськості району.

     Відповідає займаній посаді. Відповідає раніше присвоєній кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та заслуговує на присвоєння педагогічного звання «Старший учитель».

Директор                                                                                                      

З характеристикою ознайомлена                                                                

03 березня 2025р.