Тема уроку: Країна Західної Європи Німеччина (др.пол. ХХ – на поч. ХХIст.)

Про матеріал

Політична ситуація в Німеччині після Другої світової війни (др.пол. ХХ – на поч. ХХIст.)

Перегляд файлу

План-конспект уроку

з предмету: «Всесвітня історія»

Тема уроку: Країна Західної Європи Німеччина (др.пол. ХХ – на поч. ХХIст.

Мета:

 сформувати знання з даної теми; закріпити навички аналізу і зіставлення історичних фактів та подій, працювати з історичними джерелами; робити висновки, формувати власну точку зору і вміти її відстоювати; продовдувати навчати аналізувати історичні джерела, уміння використовувати карту як історичне джерело;

 розвивати вміння встановлювати причиново-наслідкові зв’язки, вести дискусію, уміння порівнювати і логічно мислити;

 виховувати почуття патріотизму, почуття гідності та поваги до історичного минумого, уміння аргументувати власні судження, розуміння впливу історичних подій на формування сучасної історії.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Вид уроку: урок-відеоподорож.

Форма організації навчальної роботи: робота в малих групах, індивідуальна, фронтальна.

Методи і методичні прийоми:

1.Інформаційно-рецептивний

- словесні (розповідь-пояснення,опис,бесіда,повідомлення інформації);

- наочний: ілюстрація, демонстрація, робота з картою.

Прийоми навчання: виклад інформації, пояснення, активізація уваги та креативного мислення, одержання з тексту та іллюстрації нових знань.

Репродуктивний.

Прийоми навчання: подання матеріалу в готовому вигляді, конкретизація і закріплення вже набутих знань.

Проблемно-пошуковий: постановка проблемного питання.

Прийоми навчання: постановка взаємопов’язаних проблемних запитань, активізація уваги та мислення.

Інтерактивні: «прогнозування за ілюстрацією»,« діаграма Вена», робота в малих групах.
Сугестивний: застосування різних видів мистецтв - музика, кіно.

Матеріально технічне обладнання: комп’ютер, екран, проєктор.

Дидактичне забезпечення: карта, історичні документи,опорні конспекти, презентації,фотоматеріали, відеоматеріали.

Міжпредметні зв’язки: географія, право.

Опорні поняття та терміни: демілітарізація, денацифікація, демократизація, економічне диво, холодна війна.

Основні дати:

7 вересня 1949 р. - проголошення ФРН;

7 жовтня 1949 р. - проголошення НДР;

13 серпня 1961 р. — споруджено «Берлінський мур»;

9 листопада 1989 р.- повалення Берлінської стіни.

Персоналії: К. Аденауер, Л. Ерхард, А. Меркель.

Очікувані результати: після цього уроку здобувачі зможуть:

проаналізувати політичну ситуацію в Німеччіні даного історичного періоду;
визначати хронологічну послідовність подій;
формулювати особисту позицію щодо розвитку подій;
визначити позитивні і негативні наслідки.

Хід уроку:

Організаційний момент.

Привітання викладача. Перевірка готовності до уроку. Здобувачі попередньо об’єднюються в групи (вагончики), які мають випереджальне завдання.

Вступне слово викладача.

Психологічне налаштування: показ відеороліку «Німеччина»

(відео 1)

Інтерактивна вправа «Асоціації»

Перегляньте фотографії і скажіть з якою країною Західної Європи вони у вас асоціюються?

Актуалізація опорних знань.

Зупинка : «Пригадай»

(усне фронтальне опитування з використанням методу « Клоуз - тесту»)

План Маршала це…..
Розвиток сильних мафіозних структур пов’язують із….
Франція,Італія ,Велика Британія - країни….
Шарль де Голль президент якої країни….
Тетчеризм це….
Перша в британській історії жінка - премьер – міністр…..
Четверта, П’ята республіки існували в……
НТР…..
Ф. Міттеран (1981-1995рр.); Н. Саркозі (2007-2012рр.) - ……
Уряд Берлусконі сворено в країні
Голлізм- це…
Машини Фіат ,Феррарі, Альфа Ромео, Ламборджині створені у…
Холодна війна –це…...

Викладач:

Разом із вами ми згадали ряд країн Західної Європи після Другої світовой війни, а також зупинилися ще раз на основних термінах, що вам необхідні для вивчення сьогодняшньої теми.

Мотивація навчальної діяльності.

відеоуривок

(повідомлення теми і мети уроку)

Викладач:

ОТЖЕ ,тема нашого уроку: Німеччина. Країни Західної Європи у др. пол. ХХ – на поч. ХХI.

Зупинка : «Повоєнна Німеччина".

Перегляд відеороліка: «Німеччина після війни- кінохроніка»

(відео 2)

Питання здобувачам:

Що ми побачили після перегляду історичної кінохроніки ?
Як виглядала Німеччина після Другої світової ?
Які висновки можна зробити?

Викладач: Повоєнний безлад

Людські втрати Німеччини у війні досягали 8 %-10 % від довоєнного населення від 5.5 до 7 мільйонів людей. Країною панував безлад, хаос,безробіття. Німеччина перебувала у повній післявоєнній розрусі.

Наше завдання – проаналізувати і ознайомитись з подіями, станом та політикою країни Німеччина

Проблемне питання

Чому Німеччина із однієї країни перетворилась на дві країни?

Сприйняття та усвідомлення нового навчального матеріалу

ПРАЦЮЄМО ЗА СХЕМОЮ:

Зупинка : «Розкол країни»

Викладач:

( робота з презентацією)

Подання нового матеріалу:

Після Другої світової війни Німеччина через свою поразку в 1945 році та з початком Холодної війни (Холо́дна війна́ — глобальна геополітична, економічна та ідеологічна конфронтація між Радянським Союзом і його союзниками, з одного боку, та США, країнами Західної Європи і їх союзниками — з іншого, що тривала з середини 1940-х до початку 1990-х років, призвела до розпаду СРСР та переросла в сучасне протистояння між Росією та Заходом ) країна була розділена між двома геополітичними блоками на східну та західну частини.

Її розділили: а саме, на Кримській та Потсдамській конференції 1945 року, Німеччина була поділена на чотири військові окупаційні зони,а Берлін на 4сектори. Верховна влада належала урядам СРСР, США, Великобрита-нії,Франції.

З командувачів окупаційних військ було створено Контрольну Раду. Контро-льна Рада – це вищий орган державної влади - у своїй діяльності керувалася союзницькими угодами та рішеннями Потсдамської конференції.

Прийом «мозковий штурм»:

Які країни ,на вашу думку, входили до Контрольної Ради, яка керувала Німеччиною?

Викладач:

Для Німеччини планувалось запровадити програму,яка базувалась на принципі «4Д»: програма «чотирьох Д» — денацифікація, демілітаризація, демократизація, декартелізація

Зупинка : « Термінал»

Словникова робота з термінами:

(запис у конспектах)

Де-мі-лі-та-рі-за-ція –

Де-на-ци-фі-ка-ція -

Де-мо-кра-ти-за-ція -

Де-кар-те-лі-за-ція -

13 серпня 1961 р. — споруджено «Берлінський мур» і припинено вільне пересування між Західним і Східним Берліном.

Випереджальне домашнє завдання:

(здобувачі отримали випереджальне домашнє завдання: підготовити повідомлення відповідно до обраного питання та представити його у вигляді презентації).

Зупинка : «ФРН»

Перша група: захист презентації.

Зупинка : «НДР»

Друга група: захист презентації

Зупинка : «Об'єднання та с учасність Німеччини»

Третя група: захист презентації

Узагальнення та систематизація навчального матеріалу

Зупинка: «Спільне і відмінне»

Прийом «Діаграма Вена»

(за допомогою діаграми «Вена», здобувачі малюють два поєднані кола,де вони повинні порівняти дві країни ФРН і НДР, знайшовши між ними відмінні та спільні риси)