Урок "Ділення суми на число"

Про матеріал

Тема: Ділення суми на число. Мета: ознайомити учнів із властивістю ділення суми на число; вдосконалювати вміння розв’язувати задачі двома способами та обчислювальні навички; розвивати мислення, увагу, пам'ять, творчі здібності дітей; виховувати інтерес до предмета, почуття товариства і взаємодопомоги Тип уроку: урок - подорож. Обладнання: підручник з математики для 3 класу, ілюстрації з зображенням транспортних засобів, картки з завданнями, презентація. Хід уроку. І.Організаційний момент. - Перевірка готовності до уроку. - Привітання. - Діти, в народі кажуть, що добрий гість – дому радість. Гадаю, що ви, як і я, дуже раді нашій гості. Давайте привітаємося. - Психологічний настрій. Створення ситуації успіху на уроці. - Урок математики ми починаємо. Сьогодні ми будемо продовжувати відкривати її таємниці. Математика – це одна із самих важливих і стародавніх наук. Вона розвиває логічне мислення, пам'ять, увагу. Недарма її називають гімнастикою розуму. - Діти, а що від вас вимагається, щоб урок пройшов успішно? - Девізом нашого уроку я хочу взяти слова: «Де є бажання, там буде успіх» - Як ви розумієте ці слова? Отож, в подорож! ІІ. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та опорних знань учнів. - Сьогодні на уроці ми маємо пройти наступні станції: • Кмітлива • Пізнайко • Обчислювальна • Задачна • Геометрична - Але ми з вами не знаємо на чому відправимося в подорож 1. Усний рахунок. - Нам треба вибрати транспортний засіб: що це буде: літак, потяг, корабель…? (На зворотній стороні картинки приклади для усного рахунку). - Для цього ми поділимося на групи, право вибрати транспортний засіб буде у тієї групи, яка переможе. 30 • 6 + 20 240 : 8 + 70 50 • 9 + 50 360 : 6 + 40 70 • 8 + 40 420 : 7 + 40 40 • 6 + 100 630 : 9 + 30 60 • 7 + 100 350 : 5 + 30 80 • 8 + 100 720 : 8 + 10 • Отже, в подорож ми відправляємося на……. • Перша станція «Кмітлива» 2. Каліграфічна хвилинка • Із запропонованих цифр (2,4,6) запишіть найбільше число (642), найменше (246). Найдіть і запишіть суму цих чисел (888), «сусідів» цього числа (887, 889.) 3. Математичний диктант (один учень працює біля дошки) • Ділене 0, дільник 2. Знайти частку. • Множник 12, множник 2. Знайти добуток. • Число 10 збільшити в 6 разів. • Ділене 270, дільник 9. Знайти частку. • Знайти добуток чисел 80 і 4. • Знайти частку чисел 120 і 3. • У скільки разів 600 більше, ніж 100? • На скільки 600 більше 100? (0, 24, 60, 30, 320, 40, 6, 500) (Проводиться взаємоперевірка) ІІІ. Мотивація навчальної діяльності та повідомлення теми і мети уроку • А зараз ми відправимося на наступну станцію «Пізнайко» - На який закон ми опиралися при множенні двоцифрового числа на одноцифрове? (Розподільний закон (а + в) ∙ с = а ∙ с + в ∙ с) - Як ви вважаєте, чи є в математиці розподільний закон ділення відносно додавання? Перевіримо сьогодні. - Сьогодні на уроці ми ознайомимося зі способами ділення суми на число. ІV. Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу 1. Презентація, слайд - Порахуйте, скільки трикутників? (18) Кругів? (9) Рядів? (3) - А скільки всього фігур? Який вираз складемо? (18 + 9) - Скільки фігур у одному ряді? ( Вираз: (18 + 9) : 3 = 9) Слайд - Скажіть, скільки трикутників ? ( 18) А в одному ряді? (18 : 3) - Скільки кругів? ( 9) А в одному ряді? (9 : 3) - А скільки всього фігур у одному ряду? (9) - Складіть вираз: (18 : 3) + (9 : 3) = 9 Слайд - Отже, знаходити результати ділення суми на число можна по-різному. 2. Знаходження значень виразів (с. 136, завдання 880) Усно — Поділіть суму на число відповідно до порядку виконання дій у виразах із дужками. (16 + 8) : 3 = 24 : 3 = 8 (18 + 30) : 8 = 48 : 8 = 6 (18 + 12) : 3 = 30 : 3 = 10 3. Колективне опрацювання матеріалу (с. 136, завдання 881) Усно 1) Розгляньте, як можна поділити суму на число іншим способом. (18 + 12) : 3 = 18 : 3 + 12 : 3 = 6 + 4 = 10 Щоб поділити суму на число, можна поділити на це число кожний доданок і знайдені частки додати. 2) Обчисліть двома способами: (24 + 12) : 4 = 36 : 4 = 24 : 4 + 12 : 4 = 9 3) Обчисліть зручним способом: (36 + 54) : 6 = 36 : 6 + 54 : 6 = 15 3. Ознайомлення з правилом слайд V. Фізкультхвилинка (відео) VІ. Розвиток математичних знань - А зараз ми відправляємося на станцію «Задачна». 1. Колективна робота над задачею (с. 135–136, завдання 879) — Прочитайте задачу. Що в задачі відомо? Що треба дізнатися? Розв’яжіть задачу двома способами відповідно до поданих планів: 1-й спосіб 1) 18 + 12 = 30 (сл.) — усього слив; 2) 30 : 3 = 10 (сл.) Вираз: (12 + 18) : 3 = 10 (сл.) 2-й спосіб 1) 18 : 3 = 6 (сл.) — синіх слив одержав кожний син; 2) 12 : 3 = 4 (сл.) — жовтих слив одержав кожний син; 3) 6 + 4 = 10 (сл.) Вираз: 18 : 3 + 12 : 3 = 10 (сл.) Відповідь: 10 слив усього одержав кожний син. — Порівняйте відповіді, отримані в обох випадках. (Обидва способи рішення дали однакові результати.) Слайд — Чим відрізняється розв’язання? — Чи можна між розв’язаннями поставити знак «дорівнює»? (12 + 18) : 3 = 18 : 3 + 12 : 3 — Розв’язуючи задачу 1-м способом, ми суму розділили на число. Розв’язуючи задачу 2-м способом, кожне з чисел ділили на число, а результати ділення додали. Відповіді в задачах отримали однакові, отже, розв’язання було правильним. - Далі відправляємося на станцію «Обчислювальна» , де будемо тренуватися розв’язувати приклади Коментоване розв’язування прикладів (с. 136, завдання 883) (24 + 16) : 8 = 5 170 • 2 – 200 = 140 90 + 6 ∙ 13 = 168 24 + 16 : 8 = 26 360 : 4 + 90 = 180 200 – 5 • 16 = 120 • Наступна станція «Геометрична» - Геометричний матеріал (с. 136, завдання 884 *) — Побудуйте пряму і позначте на ній точку О. Від точки О відкладіть на прямій у протилежних напрямках відрізки АО = 45 мм і ОВ = 53 мм. Виміряйте та обчисліть довжину відрізка АВ. (АВ = 98 см) VІІ. Підсумок уроку. - Обчисліть приклади зручним способом та дізнайтеся, що людині допомагає досягти успіху (6+18) : 3 (18+30) : 8 (18+12) : 3 (24+12) : 4 (36+54) : 6 Ключ - Рефлексія • Ось і закінчилася наша подорож по країні Математика. • Що ми робили під час подорожі? • Що нового дізналися? • Продовжить фразу • Мені запам’яталось… • Я спробую… • Було цікаво… • Було важко… • Тепер я можу… • Мене здивувало… • Мені захотілося... Оцінювання учнів. VІІ Домашнє завдання С. 136, завдання 885; 886.

Перегляд файлу

Дата: 27.03. 2019р.

Тема: Ділення суми на число. (№ 879-886)

Мета: ознайомити учнів із властивістю ділення суми на число; вдосконалювати вміння розв’язувати задачі двома способами та обчислювальні навички; розвивати мислення, увагу, пам'ять, творчі здібності дітей; виховувати інтерес до предмета, почуття товариства і взаємодопомоги

Тип уроку: комбінований урок - подорож.

Обладнання: підручник з математики для 3 класу, ілюстрації з зображенням транспортних засобів, картки з завданнями, презентація.

Хід уроку.

І.Організаційний момент. - Перевірка готовності до уроку. - Привітання.

- Діти, в народі кажуть, що добрий гість – дому радість. Гадаю, що ви, як і я, дуже раді нашій гості. Давайте привітаємося.

- Психологічний настрій. Створення ситуації успіху на уроці.

- Урок математики ми починаємо. Сьогодні ми будемо продовжувати відкривати її таємниці. Математика – це одна із самих важливих і стародавніх наук. Вона розвиває логічне мислення, пам'ять, увагу. Недарма її називають гімнастикою розуму.

- Діти, а що від вас вимагається, щоб урок пройшов успішно?

- Девізом нашого уроку я хочу взяти слова: «Де є бажання, там буде успіх»

- Як ви розумієте ці слова? Отож, в подорож!

ІІ. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та опорних знань учнів.

- Сьогодні на уроці ми маємо пройти наступні станції:

Кмітлива
Пізнайко
Обчислювальна
Задачна
Геометрична - Але ми з вами не знаємо на чому відправимося в подорож
1. Усний рахунок.

- Нам треба вибрати транспортний засіб: що це буде: літак, потяг, корабель…? (На зворотній стороні картинки приклади для усного рахунку).

- Для цього ми поділимося на групи, право вибрати транспортний засіб буде у тієї групи, яка переможе.

30 · 6 + 20 240 : 8 + 70 50 · 9 + 50 360 : 6 + 40

70 · 8 + 40 420 : 7 + 40 40 · 6 + 100 630 : 9 + 30

60 · 7 + 100 350 : 5 + 30 80 · 8 + 100 720 : 8 + 10

Отже, в подорож ми відправляємося на…….
Перша станція «Кмітлива»

Каліграфічна хвилинка

Із запропонованих цифр (2,4,6) запишіть найбільше число (642), найменше (246). Найдіть і запишіть суму цих чисел (888), «сусідів» цього числа (887, 889.)

Математичний диктант (один учень працює біля дошки)

Ділене 0, дільник 2. Знайти частку.
Множник 12, множник 2. Знайти добуток.
Число 10 збільшити в 6 разів.
Ділене 270, дільник 9. Знайти частку.
Знайти добуток чисел 80 і 4.
Знайти частку чисел 120 і 3.
У скільки разів 600 більше, ніж 100?
На скільки 600 більше 100?

(0, 24, 60, 30, 320, 40, 6, 500) (Проводиться взаємоперевірка)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності та повідомлення теми і мети уроку

А зараз ми відправимося на наступну станцію «Пізнайко»

- На який закон ми опиралися при множенні двоцифрового числа на одноцифрове? (Розподільний закон (а + в) ∙ с = а ∙ с + в ∙ с)

- Як ви вважаєте, чи є в математиці розподільний закон ділення відносно додавання? Перевіримо сьогодні.

- Сьогодні на уроці ми ознайомимося зі способами ділення суми на число.

ІV. Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

1. Презентація, слайд

$C:\Users\sveta\Desktop\3-3-65-638.jpg$ - Порахуйте, скільки трикутників? (18) Кругів? (9) Рядів? (3)

- А скільки всього фігур? Який вираз складемо? (18 + 9)

- Скільки фігур у одному ряді? ( Вираз: (18 + 9) : 3 = 9)

Слайд $C:\Users\sveta\Desktop\3-3-72-638.jpg$

- Скажіть, скільки трикутників ? ( 18) А в одному ряді? (18 : 3)

- Скільки кругів? ( 9) А в одному ряді? (9 : 3)

- А скільки всього фігур у одному ряду? (9)

- Складіть вираз: (18 : 3) + (9 : 3) = 9

Слайд $C:\Users\sveta\Desktop\3-3-85-638.jpg$

- Отже, знаходити результати ділення суми на число можна по-різному.

2. Знаходження значень виразів (с. 136, завдання 880) Усно

— Поділіть суму на число відповідно до порядку виконання дій у виразах із дужками.

(16 + 8) : 3 = 24 : 3 = 8 (18 + 30) : 8 = 48 : 8 = 6 (18 + 12) : 3 = 30 : 3 = 10

3. Колективне опрацювання матеріалу (с. 136, завдання 881) Усно

1) Розгляньте, як можна поділити суму на число іншим способом.

(18 + 12) : 3 = 18 : 3 + 12 : 3 = 6 + 4 = 10

Щоб поділити суму на число, можна поділити на це число кожний доданок і знайдені частки додати.

2) Обчисліть двома способами: (24 + 12) : 4 = 36 : 4 = 24 : 4 + 12 : 4 = 9

3) Обчисліть зручним способом: (36 + 54) : 6 = 36 : 6 + 54 : 6 = 15

3. Ознайомлення з правилом слайд $C:\Users\sveta\Desktop\Без названия.png$

V. Фізкультхвилинка (відео)

VІ. Розвиток математичних знань

- А зараз ми відправляємося на станцію «Задачна».

1. Колективна робота над задачею (с. 135–136, завдання 879) — Прочитайте задачу. Що в задачі відомо? Що треба дізнатися? Розв’яжіть задачу двома способами відповідно до поданих планів: 1-й спосіб 1) 18 + 12 = 30 (сл.) — усього слив; 2) 30 : 3 = 10 (сл.) Вираз: (12 + 18) : 3 = 10 (сл.) 2-й спосіб 1) 18 : 3 = 6 (сл.) — синіх слив одержав кожний син; 2) 12 : 3 = 4 (сл.) — жовтих слив одержав кожний син; 3) 6 + 4 = 10 (сл.) Вираз: 18 : 3 + 12 : 3 = 10 (сл.) Відповідь: 10 слив усього одержав кожний син.

— Порівняйте відповіді, отримані в обох випадках. (Обидва способи рішення дали однакові результати.) $C:\Users\sveta\Desktop\Без названия.jpg$ Слайд

— Чим відрізняється розв’язання?

— Чи можна між розв’язаннями поставити знак «дорівнює»?

(12 + 18) : 3 = 18 : 3 + 12 : 3

— Розв’язуючи задачу 1-м способом, ми суму розділили на число. Розв’язуючи задачу 2-м способом, кожне з чисел ділили на число, а результати ділення додали. Відповіді в задачах отримали однакові, отже, розв’язання було правильним.

- Далі відправляємося на станцію «Обчислювальна» , де будемо тренуватися розв’язувати приклади

Коментоване розв’язування прикладів (с. 136, завдання 883)

(24 + 16) : 8 = 5 170 • 2 – 200 = 140 90 + 6 ∙ 13 = 168

24 + 16 : 8 = 26 360 : 4 + 90 = 180 200 – 5 • 16 = 120

• Наступна станція «Геометрична»

- Геометричний матеріал (с. 136, завдання 884 *)

— Побудуйте пряму і позначте на ній точку О. Від точки О відкладіть на прямій у протилежних напрямках відрізки АО = 45 мм і ОВ = 53 мм. Виміряйте та обчисліть довжину відрізка АВ. (АВ = 98 см)

VІІ. Підсумок уроку.

- Обчисліть приклади зручним способом та дізнайтеся, що людині допомагає досягти успіху

(6+18) : 3

(18+30) : 8

(18+12) : 3

(24+12) : 4

(36+54) : 6

Ключ