Характер проектної діяльності: дослідницька, інформаційна, творча;
Тип проекту: Парний
Навчаємося розрізняти та спростовувати фейки в інтернеті
Чому навіть найпереконливіша інформація з інтернету може виявитися фейком чи маніпуляцією?
Попри чіткий зв’язок із предметом «Громадянська освіта», пропонований проєкт варто також використовувати для роботи на інших предметах із дітьми будь-якого віку. Також його можна реалізовувати в рамках виховної чи позакласної роботи. Адже нині більшість школярів (навіть початкової школи) мають досвід використання інтернету. І саме вони можуть стати жертвами численних фейків і маніпуляцій, якими сповнений інтернет.
- Теоретичні: виконавши проєкт, учні дізнаються значення понять «інформація», «медіа», «пропаганда», «фейк», «маніпуляція», «факт»; зможуть називати і характеризувати функції медіа, а також оцінювати їхній вплив на прийняття рішень людиною; називатимуть ознаки замовних чи неякісних матеріалів, які можна знайти у мережі; поглиблять знання про можливості інтернету та небезпеки, пов'язані з його використанням.
- Практичні: формуватимуть навички запобігання впливу маніпулятивних матеріалів, а також навчаться використовувати базові технології для їх виявлення; отримають досвід перевірки достовірності інформації (сумнівної та правдоподібної); удосконалюватимуть базові навички критичного аналізу та перевірки інформації; розширять свій практичний інструментарій, необхідний для безпечної та ефективної роботи в інтернеті.
- Пізнавальні: поглиблять знання про загрози та небезпеки, які приховує Всесвітня мережа; дізнаються про важливість вміння виявляти та спростовувати маніпулятивні матеріали в інтернеті; переконаються у тому, що навіть найбільш правдоподібна інформація може виявитися фейком, маніпуляцією чи банальною помилкою.
- Громадянська освіта (10 клас): Маніпулятивний вплив медіа (маніпуляції в медіапросторі; як розпізнати фейкову інформацію та пропаганду; роль медіа у провокуванні конфліктів та поширенні стереотипів). Критичне сприйняття та протидія маніпуляціям у мас-медіа (достовірність інформації в мас-медіа; критичний аналіз медіатекстів).
- Інформатика (10 клас): Сучасні інформаційні технології та системи. Людина в інформаційному суспільстві. Навчання в інтернеті.
https://naurok.com.ua/post/internet-resursi-dlya-stvorennya-infografiki-do-uroku
- Зберіть максимум корисної інформації з теми. Для цього варто використовувати відомості з підручників та інтернету.
- Знайдіть кілька прикладів якісних інформаційних матеріалів, у яких розглядаються проблеми запобігання фейкам і маніпуляціям в інтернеті.
Дізнайтеся значення понять «факт», «фейк», «маніпуляція», «обман». Укажіть, що у них спільного та відмінного.
Знайдіть у мережі кілька прикладів фейків та маніпуляцій, які стосуються різних аспектів нашого життя (новини, реклама, інформаційні та навчальні матеріали). Укажіть їхні назви.
https://naurok.com.ua/post/uroki-mediagramotnosti-vchimo-shkolyariv-analizuvati-novini-ta-viriznyati-feyki
Укажіть, яким чином інформація з мережі може впливати на фізичну, психологічну та матеріальну безпеку людини. Назвіть кілька прикладів.
Подумайте, який вид інформації з інтернету може приховувати найбільше загроз для психологічного здоров’я людини (новини, розважальний контент, інформація навчального спрямування, реклама (у тому числі спам)). Поясніть свою відповідь.
Дізнайтеся та проаналізуйте найпростіші способи перевірки інформації з інтернету (наприклад, порівняння відомостей з кількох джерел, використання простих можливостей браузера, пошук першоджерела інформації тощо). Які з них варто використовувати, а які є не надто дієвими?
Подумайте, яке місце у процесі розповсюдження фейків займають соціальні мережі? Наведіть конкретні приклади.
Укажіть, у якому форматі ви збираєтеся створювати ваш порадник для виявлення фейків і боротьби з ними? Це може бути пам'ятка з переліком правил, інфографіка, мотиваційний плакат тощо.
- Знайдіть в інтернеті кілька прикладів фейків (від найпростішого до найбільш «якісного») та спростуйте їх.
- Укажіть назви цих фейків та розпишіть алгоритм їх спростування.
- Будьте готові розказати про них під час презентації свого проєктну (можна демонструвати на проєкторі, зачитувати тощо).
Укажіть, чому ми маємо вміти боротися з фейками, а не просто розрізняти та ігнорувати їх?
Укажіть кілька найбільш дієвих (на вашу думку) способів перевірки інформації. Розпишіть покроковий алгоритм їх використання. Будьте готові розказати про них під час презентації.
Підготуйте яскравий приклад фейку чи маніпуляції в інтернеті (можна запозичити вже готовий чи створити власний). Запропонуйте глядачам викрити та зруйнувати його під час презентації.
Створіть пам’ятку, інфографіку чи мотиваційний плакат, який буде містити основні правила боротьби з фейками та маніпуляціями в інтернеті.
Сформулюйте загальні висновки та підготуйтеся до усної презентації вашого проєкту.
- Презентуйте свою пам’ятку / інфографіку з правилами протидії маніпуляціям і фейкам в інтернеті.
- Запропонуйте слухачам розглянути приклад неправдивої інформації, а також перевірити і спростувати її, використовуючи ваші поради.
- Відповідайте на запитання вчителя та інших слухачів.
Що нового ви дізналися під час виконання цього проєкту?
Чи виникали ситуації, коли у вас виникали відмінні думки щодо трактування однієї інформації?
Яке значення для успіху вашої пари мала робота кожного її члена?