Чи може жива природа обійтися без захисту людини у сучасному світі?

Ви можете змінювати структуру проєкту (додавати або прибирати певні елементи), зважаючи на особливості та інтереси ваших учнів. Намагайтеся залучити якомога більше школярів до виконання проєкту.

• Теоретичні: сформують уявлення про рослини, тварин, гриби та бактерії як про живі організми; дізнаються про заповідні території України та рідного краю; поглиблять знання про Червону книгу України, її зміст і значення; дізнаються про складність пристосування рослин і тварин до умов існування в сучасному світі. 
• Практичні: навчаться допомагати рослинам і тваринам у різні пори року; розвиватимуть уміння опрацьовувати інформацію різного виду (текстову, графічну, звукову); сформують навички ведення просвітницької та природозберігальної роботи. 
• Пізнавальні: навчаться розрізняти диких і свійських тварин; усвідомлять свою роль у збереженні природи рідного краю; сформують відповідальне ставлення до природоохоронних заходів; розширять своє уявлення про масштаби загрози живій природі.

• Природознавство (2 клас): Червона книга України; взаємозв’язки у природі влітку.
• Природознавство (3 клас): рослини – живі організми, різноманітність рослин і тварин; умови розвитку рослин і розмноження тварин;  пристосування тварин до життя в різних умовах; значення рослин у природі та для людини; охорона рослинного і тваринного світу; Червона книга України; заповідні території рідного краю.
• Я досліджую світ (1 клас): «Світ рослин» (Що потрібно рослинам для життя? Що спільного між усіма рослинами? Чому людина не може жити без рослин?); «Світ тварин» (Чи можуть дикі тварини стати свійськими/хатніми?).
• Я досліджую світ (2 клас): «Територія» (рослини моєї місцевості; дикорослі та культурні рослини; охорона природи; Червона книга України).

Укажіть функції та обов’язки, які взяв на себе кожен учасник вашої пари.

• Зберіть всю корисну інформацію з теми у підручниках, журналах, інтернеті. 
• Запитайте в дорослих (родичів, учителів), що вони думають про необхідність збереження природи.
• Доберіть кілька відеороликів чи мультфільмів, які стосуються теми проєкту.

Які джерела інформації ви збираєтеся використовувати для виконання завдань?

• Детально ознайомтесь із зібраною інформацією.
• Подумайте, як саме її можна використати для створення проєктної роботи.
• Якщо потрібно, пошукайте додаткові джерела інформації.

Чи збираєтеся ви доповнити перелік джерел інформації? (укажіть назви нових джерел)

Укажіть, звідки ви можете отримати інформацію про Червону книгу рідного краю?

Укажіть, що таке довкілля. Чи залежить від нього життя людини?

Назвіть основні загрози для життя рослин і тварин, які існують сьогодні.

Подумайте, чи має держава захищати рослини і тварин від знищення? Поясніть свою думку.

Що таке Червона книга України? Навіщо вона потрібна?

Як людина може допомагати тваринам і захищати рослини у різні пори року?

Укажіть основні загрози, які спричиняють знищення рідкісних рослин і тварин.

Створіть мотиваційну пам’ятку для захисту рослин і тварин вашої місцевості. Підготуйте презентацію проєкту.

• Представте результати своєї роботи.
• Відповідайте на запитання вчителя та глядачів.
• Запропонуйте глядачам розповсюджувати пам’ятку зі збереження природи у вашому населеному пункті.

Сформулюйте висновки щодо виконання роботи.

Обміняйтеся враженнями від виконаної роботи. Скажіть, яку користь принесла для групи саме ваша праця.

Дізнайтеся оцінку за свою роботу та поспілкуйтеся з учителем.