Чому левова частка стихійних лих на планеті є наслідками необдуманої та безвідповідальної діяльності людини?

Глобальна мета проєкту – підвищення екологічної свідомості учнів та зосередження їхньої уваги на актуальних проблемах, які виникають через руйнівні дії людини.

Пропонований проєкт стане у пригоді вчителю під час вивчення відповідних тем на уроках географії, біології та екології. Крім того, для його виконання потрібно залучати матеріал хімії та фізики. Також проєкт буде корисним для вчителя у межах виховної та позакласної роботи. 

Під час виконання проєкту ви можете робити власні акценти, адаптувати завдання для своїх учнів, а також розширювати межі практичного використання результатів проєктної роботи.

Проєкт рекомендовано виконувати кільком групам (наприклад, трьом). Це дозволить провести продуктивну дискусію між різними проєктними командами.

• Теоретичні: учасники проєкту розглянуть поняття «клімат», «кліматичні ресурси», «стихійні природні явища», «глобальне потепління», «парниковий ефект», «антропогенні фактори впливу»; пригадають правила ведення дискусії; дізнаються про наслідки впливу антропогенних факторів на екологічну ситуацію на планеті; розглянуть найбільші загрози, які завдають шкоди природі в Україні та світі; розглянуть взаємозв'язок діяльності людини та збільшення кількості стихійних лих і катаклізмів.
• Практичні: учні продовжать розвивати навички роботи в команді, критичне, логічне та креативне мислення; самостійно шукатимуть необхідну інформацію та опрацьовуватимуть її; отримають досвід командної роботи; попрактикуються у веденні дискусій та відстоюванні власної точки зору; закріплять знання про правила поведінки в екстремальних ситуаціях.
• Пізнавальні: сформують уявлення про екологічну ситуацію в Україні та світі; дізнаються, які чинники впливають на погіршення екологічної ситуації та як відбувається контроль за екологічною ситуацією на міжнародному рівні; формуватимуть екологічну свідомість як стиль життя та поведінки.

• Географія (11 клас): Клімат. Кліматотворні чинники. Стихійні атмосферні явища, їх прогнозування та засоби протидії. Кліматичні зміни на планеті.
• Екологія (11 клас):  Екологічно допустимий ризик. Стандарти якості навколишнього середовища. Методи визначення екологічного ризику. Оцінювання впливу на навколишнє середовище. Основні антропогенні фактори. Вплив антропогенних факторів.
• Хімія (7 клас): Кисень. Повітря, його склад. Оксиген. Проблема забруднення повітря та шляхи її розв’язання. Проблема чистого повітря. Застосування та біологічна роль кисню.
• Фізика (10 клас): Молекулярна фізика.
• Економіка (11 клас): Зміст основних економічних явищ та процесів. Фактори виробництва. Вплив виробництва на довкілля.
• Захист вітчизни (11 клас): Основні засоби захисту населення в надзвичайних ситуаціях. Основи рятувальних та інших невідкладних робіт.

Укажіть, які ролі та функції буде виконувати кожен член вашої команди. Також конкретизуйте склад робочих груп (пошукової, аналітичної, дослідницької).

• Знайдіть потенційно корисні джерела інформації та оцініть доцільність їх використання.
• Здійсніть відбір та систематизацію даних, які можна використовувати під час роботи.
• Розгляньте стихійні явища як результат впливу техногенних факторів на природу.

Яке місце у глобальних екологічних процесах займає Україна?

Опишіть основні засоби захисту населення під час надзвичайних ситуаціях.

Дослідіть методи прогнозування та протидії стихійним природним явищам.

Що таке «клімат», «кліматичні ресурси», «стихійні природні явища», «глобальне потепління», «парниковий ефект», антропогенні фактори впливу на екологічну ситуацію?

Як запобігти негативному впливу на навколишнє середовище на різних рівнях (місцевому, державному, міжнародному)? Які негативні явища треба мінімізувати, а яких – зовсім уникнути? Як це відобразиться на економіці сучасних країн?

• Проаналізуйте інформацію, зібрану пошуковою групою.
• Переконайтеся, що всі учасники проєкту повною мірою опрацювали зібрану інформацію.
• Підготуйте частину презентації, використовуючи зібрану та опрацьовану інформацію.

Визначте, які аспекти проблеми потребують більш детального дослідження.

Чи вдається вам дотримуватись визначеного плану роботи?

Чи виникали у вас труднощі на етапі пошуку інформації?

Дослідіть та опишіть основні екологічні проблеми в Україні та світі.

З’ясуйте, які чинники впливають на погіршення екологічної ситуації у світі (антропогенні фактори, тощо).

З’ясуйте, як антропогенні фактори впливають на виникнення стихійних атмосферних явищ.

Наведіть приклади антропогенних факторів, які спричиняють різні стихійні лиха.

Розгляньте, як саме здійснюється контроль за екологічною ситуацією у світі.

Надайте свої висновки аналітичній групі проєкту для створення презентації. Ознайомтеся з презентацією, яку підготувала аналітична група.

Сформулюйте ключові запитання, які можуть виникнути під час презентації. Дайте відповіді на них.

Спільно з аналітичною групою представте презентацію для інших учасників проєкту. Усією командою підготуйтеся до фінальної дискусії.

• Представте доповідь-презентацію, розкрийте тему, дайте відповідь на проблемне питання проєкту. 
• Візьміть участь в дискусії.

Сформулюйте загальні висновки.

Визначте, чому ви навчилися за час виконання проєкту?

Чи комфортно вам було виконувати свої обов’язки? Чи вдалося вам зробити все задумане?

Чи справедливу оцінку ви отримали за презентацію? Обґрунтуйте свою відповідь.

Чи є щось, що б ви хотіли покращити у своїй роботі над проєктом?