Предмет: Біологія, Всесвітня історія, Основи здоров’я, Фізична культура, Трудове навчання, Етика, Громадянська освіта; Клас: 7 клас, 8 клас, 9 клас, 10 клас, 11 клас;
Характер проектної діяльності: інформаційна, творча, ігрова;
Тип проекту: Груповий

Активніше, впевненіше, безпечніше: виходимо на дистанцію разом

Початок нового навчального року – це завжди надзвичайно відповідальна пора для всіх учасників освітнього процесу (і вчителів, і учнів, і батьків). Адже від успішності старту роботи та здобуття школярами необхідного заряду мотивації дійсно залежить надзвичайно багато. А цього року до всіх традиційних викликів додався ще один: необхідність організувати успішний та безпечний навчальний процес в умовах адаптивного карантину.

І саме для того, щоб школярі змогли не просто почути про найважливіші правила навчання в умовах пандемії, а й зрозуміли їх, запропонуйте дітям об'єднатися в команду та виконати цей проєкт! А ще – учні неодмінно отримають чималий заряд позитивних емоцій та мотивації до активної роботи в новому навчальному році.

Актуальна проблема / проблемне питання

Чому новий навчальний рік в умовах адаптивного карантину варто починати активно та весело, але не забуваючи про безпеку себе та інших?

Тривалість проекту

до 1 тижня

Загальна інформація для вчителя

Пропонований проєкт доцільно пропонувати для виконання дітям різного віку (як учням початкової школи, так і старшокласникам). Ви можете змінювати зміст завдань, розширювати їх та додавати власні акценти. Тож вам варто детально підлаштувати його для роботи в конкретному класі. Наприклад, для учнів молодшої школи можна використати тільки певні завдання чи елементи проєктної роботи. Старшокласники ж можуть додавати власні ідеї та завдання для того, щоб зробити проєкт ще цікавішим і змістовнішим.

Пропонований проєкт має насамперед мотиваційне та ознайомче спрямування. Він має допомогти дітям успішно підготуватися до активного та безпечного навчання в новому семестрі. Але про можливість отримати гарну оцінку школярам також не варто забувати.

Прогнозовані результати

Теоретичні: учні зможуть закріпити правила безпечної життєдіяльності в умовах адаптивного карантину; пригадають правила безпеки в різних життєвих ситуація (удома, в школі, на відпочинку, під час дистанційного навчання); дізнаються про порядок дій під час несподіваних небезпечних ситуацій; розширять знання про способи запобігання небезпечним захворюванням (насамперед, Covid-19); пригадають інші загрози, що існують в нашому житті; закріплять знання про джерела небезпек під час карантинних заходів; дізнаються про суть різноманітних обмежень, які вводяться задля запобігання поширення вірусних захворювань.
Практичні: отримають поради щодо правильної організації власного часу в умовах дистанційного навчання; навчаться успішно опановувати свої хвилювання за умови виникнення небезпечних ситуацій та непередбачуваних труднощів; розвиватимуть уміння розпізнавати небезпеки у навчанні та повсякденному житті, а також уникати їх; закріплять знання про правила використання засобів індивідуального захисту під час пандемії і не тільки; навчаться правильно та ефективно використовувати засоби захисту, а також вести просвітницьку діяльність серед своїх знайомих; поглиблять знання щодо правил безпечного використання ґаджетів під час дистанційного навчання.
Пізнавальні: сформують чітке уявлення про загрози, які можуть виникнути внаслідок ігнорування правил безпеки під час адаптивного карантину; розглянуть випадки виникнення вірусних пандемій в історії людства та зможуть засвоїти відповідні уроки; усвідомлять необхідність серйозного сприйняття ситуації, в якій опинилося людство сьогодні; навчаться переконувати свої близьких, друзів, а також сторонніх людей уникати небезпечних ситуацій та місць; сформують переконання про важливість дотримання режиму дня, правил використання ґаджетів, техніки безпеки та перебування вдома.

Необхідні знання

Біологія (7-11): система органів дихання; профілактика захворювань дихальної системи; система органів травлення; харчові розлади та їх запобігання; вплив людини та її діяльності на екосистеми; імунна система та імунітет; неклітинні форми життя: віруси; взаємодія вірусів з клітиною-хазяїном та їхній вплив на її функціонування; роль вірусів в еволюції організмів; правила безпечної життєдіяльності людини в умовах підвищеної небезпеки.
Основи здоров’я (5-9 клас): життя і здоров’я людини; безпека надворі та місця підвищеної небезпеки; вплив телебачення і комп’ютера на здоров’я; вплив природних чинників на здоров’я людини; правила купівлі, обробки і зберігання харчових продуктів; правила пожежної безпеки; відпрацювання навичок отримання достовірної інформації про інфекційні та неінфекційні захворювання у своєму середовищі.
Захист Вітчизни (11 клас): основні принципи щодо захисту населення; повідомлення про загрозу і виникнення надзвичайних ситуацій та постійного його інформування про наявну обстановку;
Всесвітня історія (7 клас): матеріальний і духовний світ європейського середньовіччя, особливості організації людського суспільства в умовах виникнення пандемій і техногенних катастроф.
Трудове навчання (6-9 клас): завдання з елементами проектування, пов’язані із життєдіяльністю й самообслуговуванням учня.
Фізична культура (9- клас): олімпійська Україна; Національний олімпійський комітет України; дотримання провідних цінностей Олімпійського руху та fair play;

5 ідей для неординарного початку навчального року
https://naurok.com.ua/post/5-idey-dlya-neordinarnogo-pochatku-navchalnogo-roku

Перше вересня: ідеї для яскравого та безпечного святкування
https://naurok.com.ua/post/pershe-veresnya-ide-dlya-yaskravogo-ta-bezpechnogo-svyatkuvannya

5 універсальних онлайн-ресурсів для унаочнення навчального матеріалу
https://naurok.com.ua/post/5-universalnih-onlayn-resursiv-dlya-unaochnennya-navchalnogo-materialu

Робимо учнів активними: лайфхаки для зміни навчальної культури
https://naurok.com.ua/post/yak-stvoriti-navchalnu-kulturu-de-uchni-budut-aktivnimi

Як без стресу почати новий навчальний рік
https://naurok.com.ua/post/yak-bez-stresu-pochati-noviy-navchalniy-rik

Корисні поради для організації навчання в умовах карантину
https://naurok.com.ua/post/korisni-poradi-dlya-organizaci-navchannya-v-umovah-karantinu

Крок 1

Підготовчий етап

Ролі та функції учасників проєкту

Пропонований проєкт є груповим, тож учням варто об’єднатися в команду до 10 учасників. Це можна зробити самостійно чи з допомогою вчителя. Також вам треба обрати капітана команди (керівника проєкту). Саме він має стежити за дотриманням термінів виконання завдань, оцінювати їхню якість, допомагати іншим членам команди. Крім того, саме на керівника групи покладена відповідальність за успішність роботи над проєктом.

Інші члени проєктної групи можуть виконувати такі ролі:

Шукача та аналітика інформації щодо особливостей навчання та життя дітей і дорослих в умовах адаптивного карантину (їхньої історії, значення, правил тощо).
Експекта з техніки безпеки, який має детально розглянути всі можливі небезпеки, яких необхідно уникати школярами під час карантинних заходів, а також змішаного навчання.
Фахівця зі здорового способу життя, який має визначити правила збереження здоров’я та гарного самопочуття під час карантинних заходів, змішаного та дистанційного навчання.
Спеціаліста з реклами, який має знайти чи/та створити самостійно кілька мотиваційних роликів/пам’яток/плакатів, які переконають інших людей дотримувати правил і вимог карантину.
Дизайнера, який має цікаво оформити зібрану інформацію у форматі гугл-презентації.
Учасників агітбригади, які підготують мотиваційний ролик (ролики) для ознайомлення дітей та дорослих із правилами безпечного навчання та життя в умовах адаптивного карантину.

Виконайте завдання

Укажіть, яку роль (ролі) буде виконувати кожен із членів вашої команди.

Критерії оцінювання роботи над проєктом

Оцінка за проєкт включає кілька складових (12 балів):

За виконану роботу на кожному з етапів створення проєкту (до 6 балів):

повнота і відповідність обраних джерел інформації (2 бали);
детальний аналіз дібраної інформації та формулювання власних ідей на її основі (2 бали);
самостійність та результативність проведення практичної роботи (2 бали).

За якість фінального продукту та його презентацію (до 4 балів):

оригінальність та самостійність створення презентації та додаткових матеріалів (пам'ятки, колажу, плакату) (3 бали);
відсутність фактичних чи інших грубих помилок (1 бал).

Оцінка власних дій та досягнень інших членів команди: кожна дитина може оцінити свої старання до 1 бала, а також успішність інших учасників групи – також до 1 бала для кожного учня (загалом до 2 балів).

Потрібні матеріали

Комп’ютери, смартфони, підручники, зошити, матеріали з інтернету, інтернет-ресурси для створення візуальних матеріалів, марля, знаряддя для шиття.

Корисні сервіси, які варто використовувати під час роботи над проєктом: Google-документи, Google-презентації, Google-форми, онлайн-тести «На Урок», Viber, Telegram.

iLoveIMG – безкоштовний онлайн-сервіс для редагування та обробки зображень
https://www.iloveimg.com/uk

Trello – це онлайн-програма для організації командної роботи школярів
https://trello.com/home

Befunky – безкоштовний фоторедактор для редагування зображень і створення колажів
https://www.befunky.com/

Draw.io – безкоштовний сервіс для створення графіків та схем
https://www.draw.io/

Lino – це віртуальна дошка, на якій можна закріплювати спеціальні стікери з інформацією
https://en.linoit.com/

Оформлення результатів роботи та презентація

Результатом вашої роботи стане інформаційна презентація, створена у зручному для вас форматі (наприклад, гугл-презентації), а також пам’ятка/плакат із загальними правилами техніки безпеки школярів під час карантину.

Пропонований проєкт варто презентувати вчителю та іншим школярам у класі, або використовуючи сервіси для проведення відеоконференцій (наприклад, Zoom).

Крок 2

Пошуковий етап

Виконайте завдання

Укажіть, що таке карантин, навіщо його вводять та чому громадяни повинні дотримуватися його умов? Чим адаптивний карантин відрізняється від звичайного?

Дайте відповідь на запитання

Чи допомогли вам і вашим рідним знання правил поведінки в умовах пандемії? Укажіть, як саме.

Виконайте завдання

Проведіть невеличкий мозковий штурм (на 10-15 хвилин) і з пам'яті укажіть та зафіксійте на аркушах всі можливі правила безпеки та поведіники, які варто знати в умовах адаптивного карантину. Після цього розділіть їх на кілька категорій (наприклад, правила харчування, правила навчання в школі, правила використання ґаджетів, правила проїзду в громадському транспорті, правила поведінки за умови виявлення симптомів хвороби тощо).

Виконайте завдання

Знайдіть в інтернеті інформацію щодо правил навчання, безпеки та поведінки в умовах адаптивного карантину. Проаналізуйте їх та порівняйте зі створеним вами переліком.

Про які важливі правила ви забули? Чому?

Виконайте завдання

Знайдіть у мережі інтернет, підручниках, газетах, корисні матеріали, які попомагають інформувати людей про ризики, які існують в умовах адаптивного карантину (інформаційні буклети, відеоролики, плакати тощо).

Виконайте завдання

Поспілкуйтеся з учителем і батьками, а також знайдіть в інтернеті всі корисні матеріали про особливості та правила навчання в умовах змішаного навчання.

Зробіть перелік найголовніших правил та унаочніть його. Наприклад, їх можна записати й проілюструвати на ватмані, кількох склеєних аркушах чи з допомогою доступних онлайн-сервісів.

Крок 3

Аналітичний етап

Виконайте завдання

Проаналізуйте основні правила техніки безпеки та особистого захисту дітей і дорослих в умовах змішаного навчання. Укажіть типові помилки, які можуть спіткати нас (наприклад, недотримання правил зміни масок та обробки рук антисептиками, скупчення у групи на перервах, навіть незначні порушення правил харчування тощо).

Що ми маємо зробити, щоб раз і назавжди запам'ятати ці правила?

Виконайте завдання

Знайдіть та проаналізуйте основні рекомендації від МОЗ та ВОЗ щодо протидії коронавірусу, а також проаналізуйте їх. Як ви гадаєте, чи не втратили актуальності ці рекомендації зараз?

Виконайте завдання

Виконайте пропоновані онлайн-тести щодо правил безпеки та життєдіяльності в умовах карантину. Укажіть, чи знали ви відповіді на всі питання? Які моменти здалися вам суперечливими.

Особиста гігієна
https://naurok.com.ua/test/osobista-gigiena-22887.html

Пожежна безпека
https://naurok.com.ua/test/pozhezhna-bezpeka-70613.html

Правила поведінки під час карантину (COVID-19)
https://naurok.com.ua/test/pravila-povedinki-pid-chas-karantinu-covid-19-86805.html

Виконайте завдання

Підготуйте 10-12 запитань для створення онлайн-тестів на теми:

а) Правила проїзду в громадських місцях в умовах адаптивного карантину.

б) Правила перебування у громадських місцях під час адаптивного карантину.

в) Правила безпеки в їдальні в умовах адаптивного карантину.

г) Чи правильно ти виконуєш правила особистої гігієни?

д) Що треба знати про правила дистанційного навчання?

е) Правила проведення уроку на вулиці.

Із допомгою вчителя створіть відповідні онлайн-тести на сайті "На Урок" (https://naurok.com.ua/test). Запропонуйте однокласникам, учням інших класів, дорослим, виконати тестові завдання.

Виконайте завдання

Знайдіть в інтернеті та проаналізуйте кілька інформаційних роликів про правила навчання в умовах адаптивного карантину. Укажіть, чим змішане навчання відрізняється від дистанційного.

Виконайте завдання

Дізнайтеся з інтернету, чим ваш навчальний процес відрізняється від освітніх буднів учнів у інших країнах (наприклад, у Естонії тощо).

Крок 4

Практичний етап

Виконайте завдання

Створіть кілька пам'яток і мотиваційних плакатів, які допоможуть пояснити, що правила навчання в школі в умовах адаптивного карантину надзвичайно важливі.

Виконайте завдання

Кожен учасник вашої проєктної групи має підготувати есе (до двох сторінок) на тему «Які найважливіші уроки я засвоїв/-ла під час дистанційного навчання в минулом навчальному році».

Виконайте завдання

Спільно створіть перелік планів на навчальний рік 2020/21 (що ви хочете дізнатися, чому навчитися тощо). Крім того, укажіть, що саме ви маєте зробити для того, щоб реалізувати заплановане.

Пропишіть сценарій мотиваційного відеоролика (до 4 хвилин) про навчання в новому семестрі. Наприклад, змалюйте ваш ідеальний навчальний рік. Зніміть на відео цей ролик (із дотриманням правил соціального дистанціювання) і змонтуйте його.

Виконайте завдання

Кожен із учасників вашої команди має розписати чіткий розпорядок свого робочого дня в умовах дистанційного навчання (якщо воно почнеться).

Виконайте завдання (за бажанням)

За бажанням, створіть власну відеоінструкцію зі створення марлевої пов’язви власноруч.

Виконайте завдання

Сформулюйте загальні висновка та підготуйте презентацію.

Крок 5

Презентаційни етап

Виконайте завдання

Продемонструйте результати своєї роботи вчителю та іншим школярам.
Відповідайте на запитання слухачів і вчителя.

Крок 6

Рефлексійний етап

Виконайте завдання

Сформулюйте висновки щодо виконаної роботи.

Дайте відповіді на запитання

Чи допоможуть вам отримані знання у повсякденному житті? Наведіть приклади.

Виконайте завдання

Обміняйтеся враженнями від виконаної роботи. Скажіть, яку користь принесла для групи праця кожного з учасників команди.

Підсумок!

Дізнайтеся оцінку за свою роботу.