§ 1. Історія грошей за підручником В.Ролік 9 клас

• сіль;

• спеції;

• чай;

• зерно;

• худоба;

• мушлі;

• наконечники стріл;

• знаряддя праці;

• тканина;

• хутро;

• прикраси;

• дорогоцінні метали;

• коштовне каміння.

Товарні гроші

Товарні гроші — гроші у вигляді корисних речей.

Якими повинні були бути зручні гроші?

Учні знаходять у підручнику та називають:

• мати цінність для інших;

• бути зручними та компактними;

• ділитися на менші частини;

• довго зберігатися і не втрачати властивостей та цінності.

Запитання:

Чому, наприклад, худоба була менш зручною як гроші, ніж невеликий предмет?

3. Металеві гроші — 3 хв

Перші металеві гроші з'явилися у VI столітті до н. е. у Лідії.

Монети карбували із:

• золота;

• срібла;

• міді;

• сплавів металів.

Переваги:

• довговічність;

• не псувалися;

• зручність перевезення.

Монети, вартість яких відповідала вартості металу, називали повноцінними.

Запитання:

Чому металеві гроші виявилися зручнішими за багато товарів, які використовували раніше?

4. Паперові гроші — 2 хв

Перші паперові гроші з'явилися в Китаї у VII столітті.

Вони були легшими за металеві монети та зручнішими для великих торговельних угод.

У Європі паперові гроші почали використовувати пізніше — у XVII столітті, зокрема у Швеції в 1661 році.

5. Безготівкові гроші — 3 хв

Учитель:

Сьогодні ми можемо купити товар, не передаючи продавцю банкноти. Як?

Учні називають:

• картку;

• телефон;

• онлайн-банкінг.

Формулювання з підручника:

Безготівкові гроші — записи на рахунках у банку.

Безготівкові розрахунки дають змогу здійснювати платежі без фізичного переміщення грошей.

6. Сучасні форми грошей — 4 хв

Учитель разом з учнями розглядає схему.

В Україні існують дві форми грошей:

1. Готівкові
банкноти та монети.

2. Безготівкові
гроші у вигляді записів на рахунках.

У безготівковій формі існують також електронні та цифрові гроші.

Електронні гроші

Це одиниці вартості, які зберігаються в електронному вигляді та випускаються компанією-емітентом. У підручнику наведені приклади електронних гаманців: Google Pay, Apple Pay, PayPal.

Цифрові гроші НБУ

Це електронна форма національної валюти, яку може випускати центральний банк.

У підручнику розглядається поняття цифрової гривні (е-гривні).

Окремо:

Криптовалюти — децентралізовані цифрові гроші, які не контролює жодна держава.

V. Фізкультхвилинка / «Історичний ланцюжок» — 2 хв

Учитель називає форми грошей у довільному порядку.

Завдання учнів — розташувати їх у правильній послідовності:

бартер → товарні гроші → металеві гроші → паперові гроші → безготівкові гроші → електронні/цифрові форми.

Це відповідає першому дослідницькому завданню параграфа — встановити послідовність етапів розвитку грошей.

VI. Самоаналіз — 2 хв

Запитання з підручника:

Які форми грошей ти використовуєш найчастіше? Чому? Які переваги це дає?

Учні відповідають усно або коротко записують у зошит.

Це відповідає рубриці «Самоаналіз» параграфа.

VII. «Гроші ходять» — 3 хв

Учитель:

Що означає вислів «Гроші ходять»?

Учні висловлюють припущення.

Далі коротко розглядаємо кругообіг грошей у спрощеному вигляді:

населення ↔ бізнес ↔ банки ↔ держава.

Обговорюємо приклади з підручника:

• населення купує товари та послуги;

• бізнес виплачує зарплату;

• населення та бізнес сплачують податки;

• населення заощаджує кошти в банку;

• банки надають кредити;

• держава здійснює соціальні виплати.

VIII. Для чого потрібні гроші? — 4 хв

Визначення

Гроші — це інструмент, що допомагає людині задовольняти потреби.

Гроші дають змогу:

• купувати та продавати;

• вимірювати вартість товарів і послуг;

• накопичувати багатство.

Три функції грошей

Приклади цих функцій наведені безпосередньо в підручнику.

IX. Купівельна спроможність та інфляція — 5 хв

Купівельна спроможність

Купівельна спроможність грошей — кількість товарів і послуг, які можна придбати за певну кількість грошей.

Інфляція

Інфляція — зростання загального рівня цін на товари та послуги.

Учитель пояснює на простому прикладі:

Якщо сьогодні за 100 грн можна купити більше товарів, ніж через рік, коли ціни зросли, то купівельна спроможність грошей зменшилася.

Завдання з підручника

Розглянути ситуацію Теодора:

Ноутбук зараз коштує 35 000 грн, прогнозована інфляція — 5 %.

Запитання:

Скільки може коштувати ноутбук, якщо ціна зросте відповідно до рівня інфляції?

35 000 × 1,05 = 36 750 грн.

Отже, правильна відповідь — Б, 36 750 грн.

X. Валюта — 2 хв

Більшість країн мають власні гроші — національну валюту.

Національна валюта України — гривня.

Валюта — грошова одиниця певної країни, яка має свою назву, символ і курс до інших валют.

За Конституцією України:

Грошовою одиницею України є гривня.

Коротко вводимо поняття:

Офіційний валютний курс — курс валюти, офіційно встановлений НБУ.

XI. Закріплення — 2 хв

«Так чи ні?»

1. Бартер — це обмін без використання грошей.
   Так.

2. Товарні гроші — це тільки монети.
   Ні.

3. Готівкові гроші — банкноти та монети.
   Так.

4. Безготівкові гроші можна передавати фізично з рук у руки.
   Ні.

5. Інфляція — це зростання загального рівня цін.
   Так.

6. Гривня — національна валюта України.
   Так.

XII. Підсумок та рефлексія — 2 хв

Учитель повертається до головного питання уроку:

Гроші — ціль чи інструмент її досягнення?

Очікуваний висновок:

Гроші — це інструмент, який допомагає купувати товари та послуги, оцінювати їхню вартість, здійснювати обмін, заощаджувати та досягати фінансових цілей. Форма грошей змінювалася разом із розвитком суспільства та технологій.

Рефлексія за підручником:

• Що тобі вдалося зробити за урок?

• Що з опанованого ти будеш використовувати в житті?

• Що нового ти можеш розповісти про гроші батькам, друзям?

XIII. Домашнє завдання

Обов'язкове

1. Опрацювати § 1 «Історія грошей».

2. Повторити основні поняття параграфа.

3. Виконати завдання «Кав'ярня Івана» у фінансовому щоденнику — саме це завдання рекомендоване в рубриці «Перевір себе».

На вибір

Творче завдання з підручника:

Розробити й обґрунтувати концепцію та дизайн:

• ігрової валюти для свого класу/школи
  або

• єдиної світової валюти майбутнього.

Для бажаючих

Висловити власну думку:

«Гроші керують світом чи це лише зручний інструмент?»