Підприємництво і фінансова грамотність Інші матеріали НУШ

Гра «МАШИНА ЧАСУ: ЕВОЛЮЦІЯ ГРОШЕЙ»

Козинець Катерина Михайлівна 2 жовтня 36 Відгуки відсутні

Про матеріал

Опис методичного матеріалу: Навчальна гра «Машина часу: еволюція грошей» Командна гра для учнів 8 класу з теми «Гроші у житті людини — учора та сьогодні». Учні стають мандрівниками у часі та проходять 5 станцій, досліджуючи шлях грошей від бартеру й товарних грошей до банківських карток і цифрових платежів. Під час гри команди виконують практичні завдання: здійснюють умовний бартер, визначають, які предмети могли виконувати роль грошей, складають історичний ланцюжок розвитку грошей, обирають способи оплати в різних життєвих ситуаціях та створюють власний проєкт «Гроші 2050 року». За виконання завдань команди отримують срібні жетони, а за правильне обґрунтування, цікаві рішення та пояснення — золоті жетони. Проходження кожної станції відмічається у «Паспорті мандрівника у часі». Гра допомагає не лише закріпити знання про історію та сучасні форми грошей, а й розвиває економічне мислення, уміння аргументувати власну думку, працювати в команді та приймати фінансові рішення.

Зміст архіву

Перегляд файлу

Практикум «МАШИНА ЧАСУ: ЕВОЛЮЦІЯ ГРОШЕЙ»

Мета: повторити, навіщо виникли гроші, як змінювалися їхні форми та чому одні способи розрахунку замінювали інші.

Клас можна поділити на 3–4 команди. Кожна команда отримує «паспорт мандрівника у часі» і проходить 5 етапів. За кожен виконаний етап — монета/жетон.

1. 🐄 «Світ без грошей»

Команди отримують картки:

У вас є: 🐄 корова Вам потрібно: 👢 взуття

Але власнику взуття корова не потрібна — йому потрібне зерно.

Учні повинні придумати ланцюжок обміну, наприклад:

🐄 → 🐑 → 🌾 → 👢

Потім питання: Чому бартер був незручним? Команда записує 2 причини.

2. 🪙 «Що стане грошима?»

Командам даємо предмети:

🐚 мушлі🌾 зерно🐄 худоба🧂 сіль🪨 звичайний камінь🥛 молоко🥇 золото

🍎 яблука

Завдання: Ви живете багато століть тому. Банків і гривень немає.
Оберіть 3 предмети, які найкраще можуть виконувати роль грошей.

Але треба пояснити свій вибір.

Тут вони самі виходять на властивості грошей: цінність, зручність, збереження, можливість обміну.

3. 🕵️ «Грошовий археолог»

Дати командам перемішані картки:

БАРТЕР → ТОВАРНІ ГРОШІ → МОНЕТИ → ПАПЕРОВІ ГРОШІ → БАНКІВСЬКІ КАРТКИ → ЦИФРОВІ ПЛАТЕЖІ

А окремо картинки/приклади:🐄 обмін товарами🐚 мушлі🪙 монета💵 банкнота
💳 картка📱 смартфон

Треба правильно скласти історичний ланцюжок та поєднати назви з картинками.

4. 💳 «Як ти заплатиш?»

Команди витягують ситуацію:🍦 Купуєш морозиво в магазині.🌐 Замовляєш товар в інтернет-магазині.🎁 Бабуся дала тобі 500 грн на день народження.🚌 Потрібно оплатити проїзд.🤝 Купуєш стару настільну гру в знайомого.

Завдання — обрати спосіб оплати:

готівка / картка / смартфон / переказ

і коротко пояснити: Чому саме цей спосіб?

Тут важливо, що може бути кілька правильних відповідей, якщо учні можуть їх обґрунтувати.

5. 🚀 «Гроші 2050 року»

Кожна команда отримує маленький бланк: ГРОШІ 2050

Назва: __________Як виглядають: __________Як ними платять: __________Де вони зберігаються: __________Чим кращі за сучасні гроші: __________🎨 Намалюй

Наприкінці кожна команда має 30 секунд, щоб презентувати свої гроші майбутнього.

🏆 Підбиття підсумків

На дошці можна зробити один великий ланцюг:

БАРТЕР → ТОВАР → МОНЕТА → БАНКНОТА → КАРТКА → СМАРТФОН → Що змінювалося протягом історії — самі гроші чи потреба людей обмінюватися?

Станція	🥈 Срібний жетон	🥇 Золотий жетон
1. Світ без грошей	Склали можливий ланцюжок обміну	Правильно пояснили 2 недоліки бартеру
2. Що стане грошима?	Обрали 3 предмети, які можуть бути грошима	Змогли обґрунтувати, чому саме вони зручніші за інші
3. Грошовий археолог	Правильно склали історичний ланцюжок	Без підказки пояснили, чому форми грошей змінювалися
4. Як ти заплатиш?	Для ситуацій обрали доречні способи оплати	Пояснили свій вибір і назвали альтернативний спосіб хоча б для 2 ситуацій
5. Гроші 2050 року	Заповнили бланк і створили свої гроші	Ідея оригінальна, команда змогла її презентувати й пояснити

Завантажити Зберегти на потім