МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПО ПІДГОТОВЦІ ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
Лисичанський промислово-технологічний фаховий коледж
Циклова комісія соціально-гуманітарних дисциплін
ВК 6 ОСНОВИ ПІДПРИЄМНИЦТВА ТА УПРАВЛІНСЬКОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПО ПІДГОТОВЦІ ДО
СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
Галузь знань 16 «Хімічна та біоінженерія»
Спеціальність 161 «Хімічні технології та інженерія»
Освітньо-професійна програма «Переробка нафти та газу»
Лисичанськ – 2025
Лисичанський промислово-технологічний фаховий коледж
Циклова комісія соціально-гуманітарних дисциплін
ВК 6 ОСНОВИ ПІДПРИЄМНИЦТВА ТА УПРАВЛІНСЬКОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПО ПІДГОТОВЦІ ДО
СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
Галузь знань 16 «Хімічна та біоінженерія»
Спеціальність 161 «Хімічні технології та інженерія»
Освітньо-професійна програма «Переробка нафти та газу»
Лисичанськ – 2025
ВК 6 ОСНОВИ ПІДПРИЄМНИЦТВА ТА УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. Методичні рекомендації по підготовці до семінарських занять для здобувачів освіти галузі знань 16 «Хімічна та біоінженерія» спеціальності 161 «Хімічні технології та інженерія» за освітньо – професійною програмою «Переробка нафти та газу»
Розробник: Кириченко С.В., викладач вищої категорії, старший викладач
Розглянуто на засіданні циклової комісії соціально-гуманітарних дисциплін
« » серпня 2025 року, протокол № 2
Голова циклової комісії _______________С.В. Кириченко
ЗМІСТ
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА 6
1 ТЕМИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ 7
2 МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПО ПІДГОТОВЦІ ДО
СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ 8
3 КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ 32
ВИСНОВКИ 33
ЛІТЕРАТУРА 34
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Семінарське заняття є формою організації навчання, що дозволяє ефективно формувати у здобувачів освіти вміння самостійно працювати. При цьому студентам дається можливість активно оперувати знаннями, набутими на заняттях, а також у процесі самостійної роботи з рекомендованою літературою. На семінарському занятті припустимі дискусії, заперечення, обговорення, аргументація тощо, що дозволяє студентам більш осмислено й міцно засвоювати зміст теми.
Семінар - це живий творчий процес, який не може бути запрограмований у всіх деталях. Основними завданнями семінарського заняття є: закріплення, розширення та поглиблення знань студентів, отриманих раніше на заняттях; формування й розвиток їх навичок самостійної роботи; реалізація диференційованого підходу в навчанні з урахуванням індивідуальних особливостей студентів; створення умов для формування розвитку їх пошуково-творчих знань і навичок. За характером семінарські заняття, передбачені робочою програмою дисципліни «Основи підприємництва та управлінської діяльності» є узагальнюючими (підсумковими).
Специфіка узагальнюючого (підсумкового) семінару полягає в тому, що він проводиться після вивчення змістовного модулю. Його мета - формувати вміння й навички здобувачів освіти самостійно систематизувати та поглиблювати знання, використовувати їх у практичній діяльності. Ефективність семінарського заняття такого типу значною мірою залежить від ретельності його підготовки. Суттєву роль при цьому відіграє організаційна сторона семінарського заняття, зокрема розробка питань і диференційованих завдань для обговорення; складання переліку основної та допоміжної літератури; завчасно (на початку змістового модулю) доведення до відома студентів плану семінару; повідомлення про форму організації та проведення заняття; визначення ролі кожного студента як його активного учасника; підготовка спільно зі студентами необхідної наочності, забезпечення методичним та технічним оснащенням семінарського заняття.
1 ТЕМИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
1 Семінар 1 Основи підприємництва.
2 Семінар 2 Управлінська діяльність.
3 Семінар 3 Функції менеджменту.
4 Семінар 4 Основи маркетингу.
2 МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПО ПІДГОТОВЦІ ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
Завдання до семінару зі змістового модулю 1.
ТЕМА. Основи підприємництва.
МЕТА: узагальнення, систематизація та контроль знань з модулю 1 «Основи підприємництва»; розвиток логічного мислення та вміння узагальнювати; формування відповідального ставлення до навчання в коледжі.
ВАРІАНТ І
1 Середній рівень
Дати відповіді на питання:
1 Розкрити сутність терміну «підприємництво».
2 Охарактеризувати основні функції підприємницької діяльності.
3 Охарактеризувати класичну модель підприємницької діяльності.
4 Охарактеризувати види виробничої підприємницької діяльності.
5 Навести відмінності між менеджером та підприємцем.
2 Достатній рівень
Таблиця 1.1 Завдання достатнього рівня
|
Твердження |
Так |
Ні |
|
1 Підприємницька діяльність провадиться фізичними особами, зареєстрованими як суб’єкти підприємницької діяльності у порядку, встановленому законодавством. |
|
|
|
2 Договір – це угода між виробником і споживачем стосовно довгострокової оренди машин, устаткування, складних приладів, транспортних та інших технічних заходів |
|
|
|
Пропозицію у письмовій формі називають «офертою» |
|
|
|
4 Підприємництво — це самостійна, систематична, на власний ризик господарська діяльність, що здійснюється суб’єктами господарювання (підприємцями) з метою досягнення економічних і соціальних результатів та одержання прибутку. |
|
|
|
5 Державне підприємництво — це господарська або інша підприємницька діяльність державних підприємств з виробництва матеріальних благ та надання послуг суб'єктам економіки (приватним підприємствам і населенню). |
|
|
2 Є дані про кількість підприємств за розміром кількості працівників:
- великі (надвеликі) 53 (+НАЖ);
- середні 78 (+НАЖ);
- малі (дрібні) 136 (+НАЖ);
- мікропідприємства 254 (+НАЖ).
3 Високий рівень
1. Класифікувати підприємницькі договори за сферами діяльності.
2. Задача. В регіоні функціонує 548 (+НАЖ) підприємств, з яких комерційні підприємства складають 75%. В таблиці 1.2 наведені дані про питому вагу підприємств за технологічною (територіальною) цілісністю і ступенем підпорядкування.
Таблиця 1.2 – Розподіл підприємств за формою власності майна, %
|
Види підприємств |
У % до підсумку |
Кількість підприємств |
|
1 Головні |
65,0 |
? |
|
2 Дочірні |
15,0 |
? |
|
3 Асоційовані |
5,0 |
? |
|
4 Філії |
15,0 |
? |
|
Всього |
100,0 |
548(+НАЖ) |
ВАРІАНТ 2
1 Середній рівень
Дати відповіді на питання:
1 Розкрити сутність терміну «підприємництво».
2 Охарактеризувати принципи підприємництва.
3 Охарактеризувати інноваційну модель підприємницької діяльності.
4 Охарактеризувати види посередницької підприємницької діяльності.
5 Навести основні відмінності менеджера і підприємця.
2 Достатній рівень
Таблиця 1.3 - Завдання достатнього рівня
|
№ |
Визначення |
Термін |
|
1 |
Акціонерне товариство, кількісний склад акціонерів якого не може перевищувати 100 акціонерів |
|
|
2 |
Договірні об’єднання суб’єктів господарювання на засаді інтеграції їхніх науково-технічних, виробничих та комерційних інтересів |
|
|
3 |
Юридично самостійне організаційне утворення, що здійснює комерційні операції і складає звітний баланс; проте материнська фірма суворо контролює діяльність усіх своїх дочірніх компаній, оскільки володіє контрольним пакетом їхніх акцій |
|
|
4 |
Добровільні об’єднання громадян з метою спільного ведення господарської або іншої діяльності |
|
|
5 |
Комплекс господарських об'єктів, які повністю або частково належать центральним чи місцевим органам державної влади і використовуються державою для виконання нею економічних, соціально-культурних та політичних функцій. |
|
|
6 |
Тимчасові статутні об’єднання промислового й банківського капітул для досягнення загальної мети |
|
2 Є дані про кількість підприємств за розміром кількості працівників:
- великі (надвеликі) 61 (+НАЖ);
- середні 78 (+НАЖ);
- малі (дрібні) 145 (+НАЖ);
- мікропідприємства 301 (+НАЖ).
3 Високий рівень
- Класифікувати підприємства за ознаками.
- Задача. В регіоні функціонує 723 (+НАЖ) підприємства, з яких комерційні підприємства складають 85%. В таблиці 1.4 наведені дані про питому вагу підприємств за технологічною (територіальною) цілісністю і ступенем підпорядкування.
Таблиця 1.4 – Розподіл підприємств за формою власності майна, %
|
Види підприємств |
У % до підсумку |
Кількість підприємств |
|
1 Головні |
55,0 |
? |
|
2 Дочірні |
12,0 |
? |
|
3 Асоційовані |
8,0 |
? |
|
4 Філії |
25,0 |
? |
|
Всього |
100,0 |
723(+НАЖ) |
Завдання до семінару зі змістового модулю 2.
ТЕМА. Управлінська діяльність.
МЕТА: узагальнення, систематизація та контроль знань з модулю 2 «Управлінська діяльність»; розвиток логічного мислення та вміння узагальнювати; формування відповідального ставлення до навчання в коледжі.
ВАРІАНТ І
- Середній рівень
Дати відповіді на питання:
1 Дати визначення поняттю «менеджмент»
2 Сформулювати місію та цілі для підприємства з виробництва полімерних матеріалів.
3 Дати визначення терміну «менеджер».
4 Охарактеризувати рівні управління.
5 Навести складові внутрішнього середовища організації.
6 Розкрити сутність програмованих управлінських рішень.
7 Охарактеризувати методику групового ухвалення рішення.
2 Достатній рівень
Знайти одну правильну відповідь та обґрунтувати її.
1 Менеджер – це:
а) найманий професіональний керівник;
б) працівник, діяльність якого приносить дохід;
в) власник капіталу;
г) творчий тип економічної поведінки, якому притаманне новаторство, пошук ефективних способів використання ресурсів, активність та прагнення до нових перспектив, можливостей, творче ставлення до ризику.
2 Підприємець – це:
а) власник капіталу,
б) людина, що здійснює бізнес, розпочинає нову справу, реалізує певні впровадження, вкладає власні кошти в розвиток підприємства і зважується на ризик;
в) працівник, діяльність якого приносить дохід;
г) найманий професіональний керівник.
3 Керівники, що займаються поточними операціями та діями, необхідними для забезпечення ефективної роботи без зривів у виробництві продукції чи наданні послуг діють на:
а) на технічному рівні;
б) на адміністративному рівні;
в) на інституційному рівні;
г) на горизонтальному рівні.
4 Керівники, які займаються управлінням і координацією всередині організації, узгоджують різноманітні форми діяльності і зусилля різних підрозділів організації діють на:
а) на технічному рівні;
б) на адміністративному рівні;
в) на інституційному рівні;
г) на горизонтальному рівні.
5 Керівники, які займаються в основному виробленням довгострокових планів, формулюванням завдань, адаптацією організації до різних змін, управлінням відносинами між організацією і зовнішнім середовищем діють на:
а) на технічному рівні;
б) на адміністративному рівні;
в) на інституційному рівні;
г) на горизонтальному рівні.
6 Конкретний кінцевий стан, або бажаний результат, якого прагне досягти група, працюючи разом – це:
а) структура організації;
б) ціль;
в) завдання;
г) технологія.
7 До середовища прямого впливу належить:
а) органи державного регулювання;
б) стан економіки;
в) науково-технічний прогрес;
г) міжнародні відносини.
8 Організація – це:
а) група людей, діяльність яких координується для досягнення певної мети;
б) сукупність основних та допоміжних виробництв;
в) сукупність виробничих структурних одиниць;
г) сукупність основних, допоміжних та обслуговуючих цехів.
9 Предписана робота, серія робіт або частина роботи, що повинна бути виконана заздалегідь встановленим способом у визначений термін – це:
а) структура організації;
б) ціль;
в) завдання;
г) технологія.
10 Модель, де фігурує певне число варіантів та можливість обрати кращий з них – це:
а) комунікації;
б) прийняття рішення;
в) дискусія;
г) дерево рішень.
11 Програмовані рішення в більшості випадків мають місце:
а) на технічному рівні управління;
б) на адміністративному рівні управління;
в) на інституційному рівні управління;
г) в формальній організації.
12 Рішення , що розробляє та пропонує група фахівців, а ухвалює відповідальний менеджер є:
а) колегіальним;
б) колективним;
в) загальним;
г) перспективним.
13 Рішення, що приймається загальними зборами на основі більшості голосів є:
а) стратегічним;
б) програмованим;
в)колегіальним;
г) колективним.
14 Якщо члени групи фізично не можуть бути в одному місці для прийняття управлінського рішення, то застосовується наступна методика ухвалення рішення:
а) імітаційне моделювання;
б) метод мозкової атаки;
в) метод “Дельфі”;
г) логістика.
15 Сукупність індивідів, які постійно взаємодіють між собою на основі створених та функціонуючих інформаційних каналів - це:
а) комунікації;
б) комунікаційна мережа;
в) комунікаційний процес;
г) інформаційний процес.
16 Особа, яка генерує ідею або збирає, опрацьовує інформацію та передає її є:
а) відправником;
б) повідомленням;
в) отримувачем;
г) каналом.
17 Засіб передачі інформації є
а) відправником;
б) повідомленням;
в) отримувачем;
г) каналом.
18 До стадій ефективної комунікації належить:
а) кодування та вибір каналу;
б) зародження ідеї;
в) забезпечення розуміння суті повідомлення;
г) декодування.
19 Комунікації, що здійснюються між особами, які знаходяться на одному рівні ієрархії є:
а) формальними;
б) неформальними;
в) діагональними;
г) горизонтальними.
20 До комунікаційних бар’єрів належать:
а) відчуття;
б) емоції;
в) конкуренція між повідомленнями;
г) швидкість передавання інформації.
3 Високий рівень
Згрупуйте в колонках таблиці 2.2 наведені в таблиці 2.1 складові для аналізу макросередовища підприємства:
Таблиця 2.1 Основні складові макросередовища підприємства
|
І варіант |
ІІ варіант |
|
Антимонопольне регулювання; |
Інвестиційна активність; |
|
Податкове регулювання; |
Співвідношення приватної і державної власності; |
|
Відсоткові ставки на кредити; |
Зміна стандартів (рівня) життя і освіти; |
|
Законодавство з охорони навколишнього середовища; |
Суспільне відношення до підприємництва; |
|
Державні і недержавні витрати на науку і техніку; |
Регулювання експортно-імпортної діяльності; |
|
Рівень інфляції; |
Рівень безробіття; |
|
Темпи розроблення нової продукції; |
Патентно-ліцензійний захист; |
|
Вікова структура населення; |
Торговельний баланс і валютний курси; |
|
Нові тенденції в трансферті технологій; |
Співвідношення приватної і Державної власності; |
|
Доступність кредитних ресурсів; |
Структура зайнятості; |
Продовження таблиці 2.1
|
Сімейна структура; |
Система цінностей; |
|
Релігія; |
Стабільність уряду; |
|
Наявність груп тиску; |
Лобіювання приватних інтересів. |
Таблиця 2.2 Макросередовище
|
Політико-правове середовище |
Економічне середовище |
Соціально-культурне середовище |
Технологічне середовище |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Завдання до семінару зі змістового модулю 2
ТЕМА. Управлінська діяльність.
МЕТА: узагальнення, систематизація та контроль знань з модулю 2 «Управлінська діяльність»; розвиток логічного мислення та вміння узагальнювати; формування відповідального ставлення до навчання в коледжі.
ВАРІАНТ 2
1 Середній рівень
Дати відповіді на питання:
1 Розкрити сутність терміну «менеджер».
2 Охарактеризувати рівні управління.
3 Охарактеризувати складові внутрішнього середовища підприємства.
4 Розкрити сутність терміну «комунікаційний процес».
5 Охарактеризувати елементи процесу обміну інформацією.
6 Розкрити сутність неформальних комунікацій.
7 Назвати різновиди ухвалення управлінських рішень.
2 Достатній рівень
Знайти одну правильну відповідь та обґрунтувати її.
- Вміння досягати поставлених завдань, використовуючи працю, інтелект, мотив і поведінку інших людей, - це:
а) організація;
б) управління;
в) менеджмент.
2 Цілеспрямована дія на об’єкт, з метою зміни його стану або поведінки у зв’язку зі зміною певних обставин, - це:
а) організація;
б) управління;
в) менеджмент.
3 Існують такі рівні управління:
а) ідеологічний, адміністративний, інноваційний;
б) інституційний, адміністративний, технологічний;
в) інституційний, адміністративний, технічний.
4 Директор підприємства належить до такого рівня управління:
а) технічного;
б) адміністративного;
в) інституційного.
5 Управлінець, директор, завідувач, найманий професійний керівник, що не є власником фірми, - це:
а) менеджер;
б) начальник цеху;
в) оператор.
- Група людей із усвідомленими загальними цілями і принципами, - це:
а) підприємство;
б) організація;
в) галузь промисловості.
7 Організації бувають:
а) формальні та неформальні;
б) формові та неформові;
в) фірмові та нефірмові;
8 Конкретний кінцевий стан або бажаний результат, якого прагне досягти група, працюючи разом, - це:
а) технологія;
б) завдання;
в) ціль.
9 Предписана робота, серія робіт, частина роботи, що повинна бути виконана заздалегідь встановленим способом у визначений термін, - це:
а) технологія;
б) завдання;
в) ціль.
10 Основний штатний склад працівників підприємства, що володіють необхідною кваліфікацією і виконують різноманітні виробничо-господарські функції, - це:
а) персонал;
б) основні робітники;
в) апарат управління підприємством.
11 Сукупність неконтрольованих суб’єктів і сил, що діють за межами підприємства і не підвладні апарату управління, - це:
а) зовнішнє середовище;
б) контрагенти;
в) галузь економіки.
12 Зовнішнє середовище поділяється на:
а) середовище великого і малого впливу;
б) середовище прямого і опосередкованого впливу;
в) середовище відносного і прямого впливу.
13 Фізичні та юридичні особи, які купують акції даної фірми чи здійснюють прямі капіталовкладення у її розвиток, - це:
а) власники підприємства;
б) потенційні учасники;
в) інвестори.
- Комунікація – це:
а) обмін інформацією, на основі якої керівник отримує дані, необхідні для прийняття рішень, і доводить їх до відома працівників;
б) обмін документами, на основі якої керівник отримує дані, необхідні для прийняття рішень, і доводить їх до відома працівників;
в) обмін інформацією, на основі якої керівник отримує дані, необхідні для прийняття рішень, і доводить їх до відома працівників.
- Комунікаційна мережа – це:
а) сукупність комунікацій, які постійно взаємодіють між собою та на основі створених і функціональних інформаційних каналів;
б) сукупність мереж, які постійно
нвзаємодіють між собою;
в) сукупність індивідів, які постійо взаємодіють між собою та на основі створених і функціональних інформаційних каналів.
- Елементи обміну інформацією:
а) відправник, повідомлення, канал, отримувач, зворотній зв'язок;
б) відправник, повідомлення, отримувач, інформація, мережа;
в) відправник, повідомлення, увага адресата.
17 Повідомлення – це:
а) телеграма, телефонна розмова, діловий лист;
б) інформація, закодована певним чином за допомогою символів;
в) інформація, яка передається по комунікаційній мережі.
18 Вибір однієї з можливих альтернатив, модель, у якій фігурує певне число варіантів та можливість обрати кращий з них, - це:
а) управління;
б) організація виробництва;
в) ухвалення управлінських рішень.
19 За сферою охоплення та масштабом можливих наслідків управлінські рішення бувають:
а) загальні та часткові;
б) перспективні та поточні;
в) одноособові та колегіальні.
20 Цей метод використовується у випадку, коли члени групи не можуть бути присутні в одному місці:
а) метод «Дельфі»;
б) номінальний груповий спосіб;
в) колективне обговорення проблем.
3 Високий рівень
Згрупуйте в колонках таблиці 2.4 наведені в таблиці 2.3 складові для аналізу макросередовища підприємства:
Таблиця 2.3 - Основні складові макросередовища підприємства
|
І варіант |
ІІ варіант |
|
Антимонопольне регулювання; |
Інвестиційна активність; |
|
Податкове регулювання;
|
Співвідношення приватної і державної власності; |
|
Відсоткові ставки на кредити;
|
Зміна стандартів (рівня) життя і освіти; |
|
Законодавство з охорони навколишнього середовища; |
Суспільне відношення до підприємництва; |
|
Державні і недержавні витрати на науку і техніку; |
Регулювання експортно-імпортної діяльності; |
|
Рівень інфляції; |
Рівень безробіття; |
|
Темпи розроблення нової продукції; |
Патентно-ліцензійний захист; |
|
Вікова структура населення;
|
Торговельний баланс і валютний курси; |
|
Нові тенденції в трансферті технологій; |
Співвідношення приватної і Державної власності; |
|
Доступність кредитних ресурсів; |
Структура зайнятості; |
|
Сімейна структура; |
Система цінностей; |
|
Релігія; |
Стабільність уряду; |
|
Наявність груп тиску; |
Лобіювання приватних інтересів. |
Таблиця 2.4 Макросередовище
|
Політико-правове середовище |
Економічне середовище |
Соціально-культурне середовище |
Технологічне середовище |
Завдання до семінару зі змістового модулю 3
ТЕМА. Функції менеджменту.
МЕТА: узагальнення, систематизація та контроль знань з модулю 3 «Функції менеджменту»; розвиток логічного мислення та вміння узагальнювати; формування відповідального ставлення до навчання в коледжі.
ВАРІАНТ І
1 Середній рівень
Дати відповіді на питання:
1 Розкрити сутність функції планування.
2 Дати загальну характеристику матриці Бостонської консультативної групи.
3 Розкрити сутність поняття організації.
4 Дати визначення поняттям: делегування, відповідальність і повноваження.
5 Розкрити сутність поняття «мотивація».
6 Охарактеризувати первинні потреби.
7 Охарактеризувати п’ятирівневу ієрархію потреб Маслоу.
8 Охарактеризувати мету, завдання, об’єкт, предмет та типи контролю.
Достатній рівень
1 Акт, який перетворює людину в керівника – це:
а) делегування;
б) повноваження;
в) відповідальність;
г) влада.
2 Обмежена право використовувати ресурси організації та спрямовувати зусилля працівників на виконання завдань – це:
а) делегування;
б) відповідальність;
в) повноваження;
г) влада.
3 Готовність докласти максимальних зусиль для досягнення організаційних цілей – це:
а) мотивація;
б) бажання;
в) потреба;
г) здібність.
4 Потреби, які мають чітко визначений індивідуальний характер є:
а) первинними;
б) генетичними;
в) психологічними;
г) вторинними.
7. Задоволення процесом виконання роботи, відчуття досягнення результату є:
а) премією;
б) винагородою;
в) зовнішньою винагородою;
г) внутрішньою винагородою.
5 Відшкодування організацією витрат живої праці є:
а) премією;
б) зовнішньою винагородою;
в) винагородою;
г) внутрішньою винагородою.
6 Автором теорії “ієрархії потреб” був:
а) Алдерфер;
б) Маслоу;
в) МакКлелланд;
г) Герцберг.
7 Відчуття належності до когось чи до чогось, відчуття, що тебе сприймають оточуючі є :
а) потребою в захисті;
б) потребою в самореалізації;
в) потребою в повазі;
г) соціальною потребою.
8 Передбачуваний ступінь відносного задоволення, що виникає внаслідок отримання певної винагороди характеризується:
а) валентністю;
б) витратами праці – результатами;
в) результатами – винагородами;
г) мотивацією.
9 Відчуття належності до когось чи до чогось, відчуття, що тебе сприймають оточуючі є:
а) потребою в захисті;
б) потребою в самореалізації;
в) потребою в повазі;
г) соціальною потребою.
10 Концентрація всього комплексу функцій управління та вироблення управлінських дій в одній ланці управління притаманне:
а) лінійному типу організаційної структури;
б) функціональному типу організаційної структури;
в) адаптивному типу організаційної структури;
г) продуктивному типу організаційної структури.
3 Високий рівень
Схематично зобразити та охарактеризувати лінійно-функціональний тип організаційної структури управління підприємством.
Завдання до семінару зі змістового модулю 3
ТЕМА. Функції менеджменту.
МЕТА: узагальнення, систематизація та контроль знань з модулю 3 «Функції менеджменту»; розвиток ло огічного мислення та вміння узагальнювати; формування відповідального ставлення до навчання в коледжі.
ВАРІАНТ ІІ
1 Середній рівень
Дати відповіді на питання:
1 Розкрити сутність функції планування.
2 Навести характеристику квадрантів матриці Бостонської консультативної групи.
3 Розкрити зміст організаційної функції в менеджменті.
4 Розкрити сутність поняття «мотивація».
5 Охарактеризувати вторинні потреби.
6 Охарактеризувати теорію сподівання Віктора Врума.
7 Навести зміст, визначення та необхідність контролю.
8 Охарактеризувати види контролю – попередній, направляючий, фільтруючий та заключний.
Достатній рівень
1 Концентрація всього комплексу функцій управління та вироблення управлінських дій в одній ланці управління притаманне:
а) лінійному типу організаційної структури;
б) функціональному типу організаційної структури;
в) адаптивному типу організаційної структури;
г) продуктивному типу організаційної структури.
2 Акт, який перетворює людину в керівника – це:
а) делегування;
б) повноваження;
в) відповідальність;
г) влада.
3 Детальний всеохоплюючий комплексний план, що розробляється на перспективу є:
а) місією,
б) бізнес-планом;
в) тактикою;
г) стратегією.
4 Група підприємств “знаки запитання” характеризується:
а) високим обсягом попиту на продукцію та незначною часткою ринку продавця;
б) високим обсягом попиту на продукцію та контролем над значною часткою ринку;
в) низьким попитом та високою часткою ринку продавця;
г) низьким обсягом попиту та низькою ринковою часткою.
5 Цілі організації повинні відповідати наступним вимогам:
а) бути конкретними;
б) бути точними та об’єктивними;
в) бути економічними та раціональними;
г) бути повними і вимірювальними.
6 Сили, що змушують людей поводитись певним чином – це:
а) влада;
б) мотивація;
в) примус;
г) бажання.
7 Потреби, які мають чітко визначений індивідуальний характер є:
а) первинними;
б) генетичними;
в) психологічними;
г) вторинними.
8 Потреби, які мають фізіологічний характер є:
а) вторинними;
б) первинними;
в) психологічними;
г) генетичними.
9 Передбачуваний ступінь відносного задоволення, що виникає внаслідок отримання певної винагороди характеризується:
а) валентністю;
б) витратами праці – результатами;
в) результатами – винагородами;
г) мотивацією.
10 Автором теорії “ієрархії потреб” був:
а) Алдерфер;
б) Маслоу;
в) МакКлелланд;
г) Герцберг.
3 Високий рівень
Схематично зобразити та охарактеризувати лінійно-функціональний тип організаційної структури управління підприємством.
Завдання до семінару зі змістового модулю 4
ТЕМА. Основи маркетингу.
МЕТА: узагальнення, систематизація та контроль знань з модулю 4 «Основи маркетингу»; розвиток логічного мислення та вміння узагальнювати; формування відповідального ставлення до навчання в коледжі.
ВАРІАНТ І
1 Середній рівень
Дати відповіді на питання:
- Дати визначення поняттю «товар».
- Охарактеризувати рівні товару.
- Охарактеризувати товари широкого вжитку.
- Дати визначення поняттю «якість товару».
- Навести показники конкурентоспроможності.
- Розкрити сутність термінів «товарна марка», «товарний знак».
- Охарактеризувати канали збуту.
- Охарактеризувати довжину каналів розподілу.
- Навести форми організації оптової торгівлі.
- Дати визначення поняттю «логістика».
Достатній рівень
1 Все, що призначене для задоволення певної потреби і пропоноване на ринку для збуту – це:
а) товар;
б) пропозиція;
в) потреба.
2 Скільки існує рівнів товару?
а) 7
б) 5
в) 3
3 До товарів промислового призначення відносять:
а) капітальне майно, товари повсякденного попиту, сировина і матеріали;
б) капітальне майно, сировина і матеріали, ділові послуги;
в) капітальне майно, товари особливого попиту, ділові послуги.
4 Товари особливого попиту – це товари:
а) які покупець ретельно вибирає, порівнює з аналогами;
б) які купують часто з мінімальним порівнянням з аналогами;
в) престижні дорогі товари, до придбання яких покупці докладають зусилля.
5 Товарний асортимент – це:
а) сукупність асортиментних груп товарів, що пропонує підприємство;
б) сукупність асортиментних груп товарів, що пропонує ринок;
в) сукупність асортиментних груп послуг, що пропонує ринок.
6 Останнім процесом у розробці нового товару є:
а) пробний маркетинг;
б) розгортання комерційного виробництва;
в) економічний аналіз.
7 Показниками генерації ідей є:
а) загальні характеристики, маркетингові характеристики, внутрішні характеристики;
б) загальні характеристики, маркетингові характеристики, виробничі характеристики;
в) загальні характеристики, маркетингові характеристики, товарні характеристики.
8 На якому етапі життєвого циклу прибуток відсутній?
а) впровадження;
б) зрілості;
в) спаду.
9 Сукупність властивостей і характеристик товару, які зумовлюють його здатність задовольнити конкретні особові чи виробничі потреби – це:
а) конкурентоспроможність;
б) упаковка товару;
в) якість товару.
10 Товарна марка – це:
а) сукупність споживчих властивостей товару, яка забезпечує його здатність конкурувати з аналогами на конкретному ринку в певний період часу;
б) ім’я, назва, символ, малюнок чи поєднання малюнків, призначених для ідентифікації товарів даного виробника і диференціації їх від товарів конкурентів;
в) сукупність асортиментних груп товарів, що пропонує підприємство.
Високий рівень
1. У вигляді схеми навести послідовність розроблення нового товару.
Завдання до семінару зі змістового модулю 4
ТЕМА. Основи маркетингу.
МЕТА: узагальнення, систематизація та контроль знань з модулю 4 «Основи маркетингу»; розвиток логічного мислення та вміння узагальнювати; формування відповідального ставлення до навчання в коледжі.
ВАРІАНТ 2
1 Середній рівень
Дати відповіді на питання:
- Дати визначення поняттю «товар».
- Охарактеризувати рівні товару.
- Охарактеризувати товари промислового призначення.
- Навести етапи життєвого циклу товару.
- Дати визначення поняттю «конкурентоспроможність».
- Охарактеризувати види упаковки.
- Охарактеризувати довжину каналу розподілу.
- Навести види роздрібної торгівлі.
- Охарактеризувати види логістики.
- Охарактеризувати види транспорту.
Достатній рівень
1 Все, що призначене для задоволення певної потреби і пропоноване на ринку для збуту – це:
а) товар;
б) пропозиція;
в) потреба.
2 Скільки існує рівнів товару?
а) 7
б) 5
в) 3
3 До товарів промислового призначення відносять:
а) капітальне майно, товари повсякденного попиту, сировина і матеріали;
б) капітальне майно, сировина і матеріали, ділові послуги;
в) капітальне майно, товари особливого попиту, ділові послуги.
4 Товари особливого попиту – це товари:
а) які покупець ретельно вибирає, порівнює з аналогами;
б) які купують часто з мінімальним порівнянням з аналогами;
в) престижні дорогі товари, до придбання яких покупці докладають зусилля.
5 Товарний асортимент – це:
а) сукупність асортиментних груп товарів, що пропонує підприємство;
б) сукупність асортиментних груп товарів, що пропонує ринок;
в) сукупність асортиментних груп послуг, що пропонує ринок.
6 Канали збуту – це:
а) сукупність фірм чи окремих осіб, які виконують посередницькі функції щодо фізичного переміщення товару і перебирають на себе права власності на товари на шляху їх просування від виробника до споживача;
б) сукупність фірм чи окремих осіб, які виконують посередницькі функції щодо фактичного переміщення товару і перебирають на себе права власності на товари на шляху їх просування постачальника до споживача;
в) сукупність фірм чи окремих осіб, які виконують посередницькі функції щодо фізичного переміщення товару і перебирають на себе права власності на товари на шляху їх просування від конкурентів до споживача.
7 Однією із причин залучення посередників є:
а) підприємці не бажають створювати канали збуту;
б) посередники можуть забезпечити покупцям необхідний асортимент товару і високу якість обслуговування;
в) загроза від конкурентів захопити канали збуту виробників.
8 Довжину каналу розподілу визначає:
а) кількість посередників, через які проходять товари на шляху від виробника до споживача;
б) кількість конкурентів, через які проходять товари на шляху від виробника до споживача;
в) кількість виробників, через які проходять товари на шляху від виробника до споживача.
9 Ширина каналу розподілу:
а) ексклюзивний, масовий, інтенсивний;
б) ексклюзивний, масовий, селективний;
в) ексклюзивний, селективний, інтенсивний.
10 Яка ширина каналу розподілу різко обмежує кількість оптових і роздрібних торгівців, свідомо орієнтуючись на високі ціни і менший обсяг збуту:
а) ексклюзивний;
б) селективний;
в) інтенсивний.
Високий рівень
1. У вигляді схеми навести послідовність розроблення нового товару.
3 КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ
Таблиця 3.1- Критерії оцінювання знань з дисципліни «Основи підприємництва та управлінської діяльності»
|
Рівні навчальних досягнень |
Оцінка |
Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів |
|
Початковий |
2 |
Здобувач освіти може усно відтворити кілька термінів, явищ; повинен обрати правильний варіант відповіді (на рівні "так - ні"); частково розрізняє кілька запропонованих економічних об'єктів без зв'язку між ними; може самостійно знайти відповідь у тексті підручника; виконує 20% від загальної кількості тестів |
|
Середній |
3 |
Здобувач освіти знає більш як половину навчального матеріалу, здатен відтворити його з помилками та неточностями, має стійкі навички роботи з текстом підручника, може самостійно оволодіти більшою частиною заданого матеріалу, формулює наводить приклади; підтверджує висловлене судження одним - двома аргументами; не вміє робити висновки; здатен описати лише типове явище; відповіді непослідовні та нелогічні; не повністю володіє економічною номенклатурою; |
|
Достатній |
4 |
Здобувач освіти має досить повні знання, засвоїв основні уявлення, поняття, категорії; вільно використовує навчальний матеріал в стандартних ситуаціях; логічно висвітлює події з точки зору економічного взаємозв'язку; формулює та чітко аргументує власну думку; здатен рецензувати відповіді іншого студента; застосовує здобуті знання на практиці; використовує методи статистичних даних про населення та господарство; знає обов'язковий мінімум економічної номенклатури; здатен опрацьовувати матеріал самостійно, вміє підготувати реферат та захищати його найважливіші положення; виконує 80% від загальної кількості тестів. |
|
Високий |
5 |
Здобувач освіти здатен самостійно вивчати матеріал; користується науковою термінологією; вміє застосувати вивчений матеріал для власних аргументованих суджень в практичній діяльності (диспути, дискусії, круглі столи; конференції); спроможний підготувати за підтримки викладача виступ на студентську наукову конференцію; виконує завдання частково пошукового та науково-дослідницького характеру; систематично працює з додатковими джерелами інформації (наукова економічна література, мас-медіа, Інтернет, мультимедійні програми тощо); вільно оперує термінологією; вирішує проблемно-економічні завдання; самостійно виконує 100% від загальної кількості тестів. |
ВИСНОВКИ
Семінар - це форма організації навчання, при якій на етапі підготовки домінує самостійна робота здобувачів освіти з навчальною літературою та іншими дидактичними засобами над серією питань, проблем і завдань, а в процесі семінару йде активне обговорення, дискусії та виступи студентів, де вони під керівництвом викладача роблять узагальнюючі висновки.
Існує ряд форм семінарського заняття, такі як: розгорнута бесіда, обговорення доповідей і рефератів, семінар-диспут, семінар - прес-конференція, письмова робота, семінар-колоквіум та інші.
Семінар у порівнянні з іншими формами навчання вимагає від здобувачів освіти досить високого рівня самостійності в роботі з літературою.
В організації семінарських занять реалізується принцип спільної діяльності, співтворчості. Семінар так само є найважливішою формою засвоєння знань.
У процесі підготовки до семінару закріплюються і уточнюються вже відомі і освоюються нові категорії. Семінар 
як розвиваюча, активна форма навчального процесу сприяє виробленню самостійного мислення здобувача освіти, формуванню інформаційної культури.
З точки зору методики проведення семінар представляє собою комбіновану, інтегровану форму навчального заняття.
Для підготовки точної і повної відповіді на семінарському занятті здобувачу освіти необхідно серйозно і ґрунтовно готуватися. Для цього він повинен вміти працювати з навчальною і додатковою літературою, а також знати основні критерії для написання реферату або доповіді, якщо семінар проходить у цій формі.
ЛІТЕРАТУРА
1. Василенко В.О., Ткаченко Т.І., Виробничий (операційний) менеджмент: Навч. посібник. За редакцією Василенка В.О. – Київ: ЦУЛ, 2015. – 525 с.
2. Василенко В.О. Теорія та практика розробки управлінських рішень. Навчальний посібник. — Київ: ЦУЛ, 2015. – 420 с.
3. Варналій З.В. “Основи підприємницької діяльності”.– Київ: “Знання України”, 2016. – 356 с.
4. Гаркавенко С. С. Маркетинг: Підруч. для студ. екон. спец. вищ. навч. закл. – К.: Лібра, 2017. – 712 с.
5. Грищенко І. М. Маркетингові основи комерційного посередництва: Навч. посіб. – К.: Грамота, 2016. – 303 с.
6. Гуріна Г.С., Луцький М.Г., Мостенська Т.Л., Новак В.О. Основи зовнішньоекономічної діяльності.- Підручник.. – К.: Сузір’я, 2017. – 425с.
7. Заборовський В. П. Основи маркетингу. /Подільська держ. аграрно-технічна академія. — Кам'янець-Подільський: Абетка, 2016. – 153 с.
8. Ілляшенко СМ., Баскакова М.Ю. Маркетингові дослідження: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. /Сумський держ. ун-т. — К.: Центр навчальної літератури, 2013. – 192 с.
9. Кузьмін О.Є., Мельник О.Г. Основи менеджменту К.: Академвидав, 2017. – 464 с.
10. Мостенська Т.Л., Новак В.О., Луцький М.Г., Міненко М.А. Менеджмент. Підручник..- К.: Сузір’я, 2012. – 690с.
11. Мочерний С.В., Успенко О.А., “Основи підприємницької діяльності”.– Київ: Видавництво “Академія”, 2009. – 447 с.
12. Осовська Г. В. Основи менеджменту: Курс лекцій. Житомир: Жіті, 2013. – 600 с.
13. Тарнавська Н.П., Пушкар Р.М. Менеджмент: теорія та практика. – Тернопіль: Карт-бланш, 2013. – 456 с.
1
про публікацію авторської розробки
Додати розробку