8 кл Узагальнення з теми "Психічна і духовна складові здоров'я".

фізична (біологічна) зрілість

соціальна зрілість

психологічна зрілість

економічна зрілість

у віці з 9 до 13 років

у віці 25 - 30 років

у підлітковому віці

у віці 3 - 8 років

це взірець, яким захоплюються (чи обожнюють) залежно від особливостей сприймання краси в конкретній культурі.

це бажання підлітка наслідувати певного героя

це характеристика персони, місця, об’єкта чи ідеї, що приносить відчуття приємності

це бути у центрі уваги

заробляння грошей

допомога потерпілим зі складними травмами

виправлення вроджених вад

удосконалення зовнішності

існує ризик ВІЛ-інфікування 

 зараження грипом

рубці

запалення

Висока, низька, адекватна

Завищена, занижена, адекватна

Вища, нижча, нормальна

переживання реальної або уявної небезпеки

усвідомлення власного невміння

усвідомлення й оцінка людиною своїх власних дій, емоцій, психічних станів

відволікаючі фактори (музика, телевізор)

низька мотивація

минулий негативний досвід

високий культурний рівень людини

проблеми з комунікацією

інтелектуальна активність

правильне харчування

вживання деяких ліків

ефективні методи запам’ятовування

режим дня

громадська діяльність, участь у житті класу та школи, уміння зорганізовувати однокласників для якоїсь спільної справи

відсутність інтересу до навчання, набуттю нових знань, розширен­ню кругозору

невміння обстоювати свої погляди й принципи, а також поважати чужі

відповідальна поведінка, уміння дотримуватися свого слова й відповідати за власні вчинки

не вміє самостійно прогнозувати свою поведінку в будь-яких життєвих ситуаціях

вміє здобувати потрібну інформацію й аналізувати її

вміє мобілізувати себе для виконання власного рі­шення

не вміє здобувати уроки з власної поведінки в різних ситуаціях

«Не знаю – дізнаюся! Не вмію – навчуся!»

«Я в цьому не розбираюся, але зможу розібратися!»

«Я і так все знаю! Навіщо ж учитися?!»

«Я впевнений, що в мене все вийде!»

Краса розуміється однаково в різні часи в різних народів

Поняття краси переломлюється через призму нашої психіки і особистісних смаків

Критерії людської краси є однаковими для всіх

Поняття краси однакове в різних соціальних групах людей

використання своїх умінь для досягнення мети

самостійний продаж товару

використання чиїхось умінь для власного достатку

Це здатність критично мислити

Це психічний феномен, який полягає в закріпленні, збереженні, наступному відтворенні та забуванні минулого досвіду, що дає можливість його повторного застосування в процесі життєдіяльності людини

Це зосередження на головному

Тиша.

 Відсутність перерв.

Висока мотивація.

Добра організація робочого місця.

Сторонні звуки.

Бідний словниковий запас.

Низька мотивація.

 Неналежна організація робочого місця.

цінності

 мотиви

мораль

 потреба

чоловіча

довготривала

 дівоча

 короткосторокова

громадська діяльність, участь у житті класу та школи, уміння зорганізовувати однокласників для якоїсь спільної справи

відсутність інтересу до навчання, набуттю нових знань, розширен­ню кругозору

невміння одстоювати свої погляди й принципи, а також поважати чужі

відповідальна поведінка, уміння дотримуватися свого слова й відповідати за власні вчинки

відсутність інтересу до навчання

розширення кругозору

безвідповідальна поведінка

вміння обстоювати власні погляди та принципи

особистість за визначенням — це певна роль або со­ціальна функція людини

сучасні психологи тлумачать особистість як власти­вий кожній людині унікальний спосіб усвідомлення життєвого досвіду

особистістю називають характерні риси поведінки конкретної людини, людина стає особистістю в со­ціально-культурному середовищі, у процесі спільної діяльності й спілкування з іншими людьми

особистість — це певна біологічна роль або біологічна функція людини

негативне ставлення до життя, недоброзичлива спів­праця з людьми

невміння спілкуватися

самоповага

прагнення до самовдосконалення й саморозвитку

розкриває якусь одну свою якість

вона засвоює всю різноманітність культури, розкри­ває не одну особисту якість, а багато якостей

стає нездатною до універсальної діяльності

засвоює вузький напрям культури

не вміє самостійно прогнозувати свою поведінку в будь-яких життєвих ситуаціях

вміє здобувати потрібну інформацію й аналізувати її

вміє мобілізувати себе для виконання власного рі­шення

не вміє здобувати уроки з власної поведінки в різних ситуаціях

«Не знаю – дізнаюся! Не вмію – навчуся!»

«Я в цьому не розбираюся, але зможу розібратися!»

«Я і так все знаю! Навіщо ж учитися?!»

«Я впевнений, що в мене все вийде!»

Інтелектом

Пам’яттю

Увагою

Рефлексією

Необхідно завжди ставитися до невдачі як до трагедії.

Для досягнення успіху в будь-якій справі необхідно перш за все налаштовувати себе на поразку.

Хто вірить в успіх – обов’язково його доб’ється.

Невдача не може бути запорукою наступних перемог.

Цінує те, що вона має.

Цінує і любить кожну хвилину свого життя.

Підтримує хороший настрій у тих, хто навколо неї.

Ніколи не вірить у досягнення успіху.

У вмінні вчитися вчені виділяють дві складові: рефлексивні дії та пошукові дії.

Для виконання навчального завдання не треба прикладати зусилля, щоб знайти спосіб його вирішення.

Не треба контролювати свої попередні дії, спрямовані на виконання завдання.

Ніколи не треба оцінювати успішність своїх дій з вирішення завдання.

у різні часи, у різних народів й у різних соціальних груп людей красу розуміли абсолютно по-різному

поняття краси проходить крізь призму психіки й осо­бистих смаків людини

критерії людської краси такі різні, що їх майже не­можливо звести до спільного знаменника

у різні часи, у різних народів й у різних соціальних груп людей красу розуміли однаково

Краса розуміється однаково в різні часи в різних народів

Поняття краси переломлюється через призму нашої психіки і особистісних смаків

Критерії людської краси є однаковими для всіх

Поняття краси однакове в різних соціальних групах людей

Життєві цінності не треба вміти виявляти, осмислювати й усвідомлювати

Не в кожної людини виникає потреба у визнанні особистісних цінностей, пріоритетів і сенсу життя

Духовна людина є перш за все моральною людиною, яка думає і діє відповідно до високих моральних правил

Система життєвих цінностей у людей формується перш за все у сфері науки