Анкета для учня/учениці

Радістю;

Обов'язком;

Примусом.

Вчитель погано пояснює матеріал;

Предмет складний для засвоє­ння;

Учитель неприємний тобі як людина;

Інші причини.

Шум у класі;

Особисті неуважність і не­ зібраність;

Слабкий контроль з боку вчи­теля;

Немає інтересу до навчання

математичне обладнання

мультимедійне обладнання (інтерактивна дошка, проєктори, телевізори)

комп’ютерна техніка та програми Інтернет

візуалізація корисної інформації (карти, графіки, формули тощо)

наочність (муляжі, моделі, макети, колекції) 

Так, отримую;

Так, отримую, але тільки у разі звернення до вчителя;

Не отримую, навіть у разі звернення до вчителя, користуюсь інформацією з офіційних джерел;

Не отримую. 

Оцінюють справедливо;

У більшості випадків оцінюють справедливо;

У більшості випадків оцінюють несправедливо;

Оцінюють несправедливо. 

вчителі ще до початку оцінювання завжди пояснюють, за що я можу отримати ту чи іншу оцінку, а після оцінювання завжди її обґрунтовують;

 ні, заходи не проводились, але я дотримуюся загальноприйнятих правил безпечного користування мережею Інтернет;

жодних заходів не проводилося. 

Учителі мене підтримують

Учителі вірять у мене і мої успіхи

Учителі мене поважають 

Так

Переважно так

Переважно ні

Ні 

 відстеження Вашого індивідуального прогресу у навчанні;

визначення рівня Ваших знань, умінь і навичок;

для відтворення матеріалу підручника;

мені не відомо, з якою метою;

Так;

 Постійно;

Здебільшого так;

Ні.

Пояснення та аргументація виставлених оцінок

Аналіз допущених помилок

Визначення шляхів покращення результатів навчання

Заохочення до подальшого навчання

Виключно від моєї праці та наполегливості;

Від моєї праці та батьків, які мотивують мене до навчання;

Від рівня викладання;

Від більш поблажливого ставлення вчителів;

Від моїх однокласників, які допомагатимуть мені на уроках та з домашніми завданнями;

Від погодних умов;

Від об’єктивного/необ’єктивного оцінювання моїх навчальних досягнень

Від обладнання та інтер’єру школи;

Так, враховується;

 Враховується , але в деяких ситуаціях; 

Більшість вчителів нав’язують свою думку як єдино правильну; 

Думка учнів практично не враховується. 

я відповідально ставлюсь до вивчення математики, усвідомлюю її важливість для подальшого життя, моя школа цю відповідальність розвиває;

я відповідально ставлюсь до вивчення математики, усвідомлюю її важливість для подальшого життя, але школа цю відповідальність не розвиває;

освітній процес у моїй школі не сприяє відповідальному ставленню до вивчення математики;