Диференційований залік з МН ОГ Соціальна та здоровязбережувальна
Результат свідомого засвоєння фактів, понять, законів, які складають основний зміст навчальної дисципліни
Основні документи, які розробляються на основі Державних стандартів
Змістові лінії програми Р.Шияна
Вимоги до добору навчального матеріалу у підручниках «Я досліджую світ»
Вибір та поєднання методів навчання залежить від
Словесні методи, які ефективні на уроках «Я досліджую світ»
Метод навчання, який передбачає послідовне розкриття змісту нового матеріалу у художньому та розмовному стилі мовлення
Метод навчання, який передбачає показ конкретних об'єктів, явищ, процесів у їх натуральному вигляді
Методи, при яких джерелами знань стають предмети та явища навколишнього життя або їх зображення, моделі
Форми організації навчання на уроці за кількістю учнів:
Критерії сучасного уроку ЯДС:
Основна ідея інтелект карт
Для гарантії ефективної роботи з інформацією в інтелект карті, її необхідно записувати
Основні завдання при роботі над проєктами
Теми проєктів з освітньої галузі «Соціальна та здоров'язбережувальна»
Роль вчителя при використанні методу проєктів
Діалогічна форма викладу і вивчення суспільствознавчого матеріалу називається
Види роботи із правилами, що подані у підручнику
Інтеграція – це процес
Результат інтеграції
Умови процесу інтеграції
Особливості навчальних занять «Я дослідую світ»
Завдання, які варто використовувати вчителеві на уроках ЯДС:
Результативний урок «ЯДС» неможливий без дотримання таких вимог до його організації:
Процес установлення зв’язків між структурними компонентами змісту освіти з метою формування цілісного уявлення про світ
Основна перевага методу «освітня подія (тема, ідея)»:
Основний недолік методу «освітня подія (тема, ідея)»
Навчання учнів з розділу «Добробут» дає можливість учням на практиці в реальних життєвих умовах застосувати свої знання щодо:
Процес пошуку невідомого, нових знань, один з видів пізнавальної діяльності людини
Відповіді на запитання «Що це? Яке воно?» відноситься до завдань дослідницького характеру:
Навчально-дослідницька діяльність передбачає наявність основних етапів:
Виберіть назви нетрадиційних форм інтегрованих уроків - уроки формування умінь і навичок:
Виберіть назви нетрадиційних форм інтегрованих уроків - уроки формування нових знань:
Які дії учнів передбачають дослідження-розпізнавання?
На які запитання треба відповісти, обираючи дослідження-пошук?
Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома
