Контрольна робота №2. «Історичне минуле в літературі»

Роберта Льюїса Стівенсона;

Вальтера Скотта;

Джона Бойна;

Адама Міцкевича.

заснований на історичному сюжеті, відтворює у художній формі якусь епоху, певний період історії;

відтворює власну позицію автора на життя певної особи в певну історичну епоху;

побудований на історичному колориті та фольклорі певної країни;

насичений незвичайними подіями й характеризується їхнім несподіваним поворотом, великою динамікою розгортання.

ХV ст.;

ХІІ ст.;

Х ст.;

ІХ ст.

риси воїна-переможця;

ідеал коханого;

кодекс лицаря;

образ героя-месника.

повернення королем Річардом своєї влади;

боротьба корінного населення шотландців проти завойовників англосаксів;

кохання Ребекки до Айвенго;

боротьба корінного населення англосаксів проти завойовників норманів.

Альфред Маргул-Шпербер;

Роберт Льюїс Стівенсон;

Джон Бойн;

Імануель Вайсглас;

Вальтер Скотт;

Константи Ільдефонс Галчинський.

витвір власної фантазії;

архівні матеріали Другої світової війни;

власний життєвий досвід;

розповідь кращого друга про пережите.

синє небо;

чорний дим;

холодний туман;

чорний крук.

риторичні запитання;

порівняння;

епітет;

антитеза.

трагедія Голокосту – масового знищення євреїв нацистською Німеччиною під час Другої світової війни;

зображення самовідданого й зворушливого кохання, що спалахнуло в тяжкий час війни;

розповідь про назву концтабору Бухенвальд та сумні спомини про дитинство та юність;

тема кар’єрного зростання та положення у суспільстві.

єврейський хлопчик Шмуль;

дев’ятирічний хлопчик Бруно;

Батько Бруно Ральф – «чоловік, на якого треба зважати»;

дванадцятирічна дівчинка Гретель.

нацизм і антисемітизм;

рівність і людські права;

освіта і виховання;

дружба і взаємодопомога;

об’єднання країни;

кохання;

зрада і вірність.