КОНТРОЛЬНА РОБОТА " БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ" ( Луїс де Гонгора-і- Арготе " Галерник", Мольєр " Міщанин-шляхтич")

Тести Зарубіжна література 8 клас Тест
Шмалько А. М.
Додано: 1 травня 2025
Предмет: Зарубіжна література, 8 клас
Копія з тесту: КОНТРОЛЬНА РОБОТА " БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ" ( Луїс де Гонгора-і- Арготе " Галерник", Мольєр " Міщанин-шляхтич")
Домашня робота
В реальному часі
Тестування
Відповідності
Флеш-картки
Роздрукувати
23 запитання
Запитання 1

Укажіть, про який стиль літератури ідеться: «Вирізняється художньою яскравістю й пишністю, великою силою емоційного впливу, ідейною багатозначністю, в основі якої — драматично загострене сприйняття світу та людини» 

варіанти відповідей

Античність

Бароко

Відродження

Класицизм

Запитання 2

З італійської мови слово bаrоссо перекладається як

варіанти відповідей

"дивний, взірцевий"

«приємний, ласкавий»

«вигадливий, химерний»

«фантастичний, магічний»

Запитання 3

Добу класицизму у Франції називали

варіанти відповідей

«добою Лафонтена»

«добою Корнеля»

«добою Мольєра»

«добою Расіна»

Запитання 4

Драматичний твір, у якому засобами гумору та сатири розвінчують негативні суспільні та побутові явища, а також зображують смішні життєві положення і характери, — це ...

варіанти відповідей

Комедія

Трагедія

Мелодрама

Драма

Запитання 5

Укажіть літературні напрями, які сформувались у XVII ст. в Європі:

варіанти відповідей

Реалізм

Ренесанс

Бароко

Класицизм

Модернізм

Запитання 6

Продовжіть речення: "Луїс де Гонгора-і-Арготе -.

варіанти відповідей

італійський поет доби бароко

іспанський поет епохи бароко

іспанський поет доби класицизму

французький поет доби класицизму

Запитання 7

Свій монолог галерник (за віршем Л. де Гонгори-і-Арготе) промовляє

варіанти відповідей

на турецькій галері

у іспанському суді

у алжирській в’язниці

на самалійському піратському човні

Запитання 8

Було джерелом натхнення, сюжетів і образів для класицистів мистецтво доби

варіанти відповідей

Античності

Ренесансу

Середньовіччя

Бароко

Запитання 9

Дія комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич» відбувається у

варіанти відповідей

Орлеані, в резиденції Доранта 

У Версалі, в замку, який орендує Журден

У Парижі, в господі пана Журдена

У Парижі, в господі маркізи Дорімени

Запитання 10

Установіть відповідність між образом-символом поезії "Галерник" Луїса де Гонгори та його значенням - Галерник:

варіанти відповідей

символ свободи

символ життя

символ долі людини, яка мчить на хвилях життя 

людина, яка не може обрати власну долю

Запитання 11

Установіть відповідність між образом-символом поезії "Галерник" Луїса де Гонгори та його значенням - Галера

варіанти відповідей

символ свободи

символ життя

символ долі людини, яка мчить на хвилях життя

людина, яка не може обрати власну долю.

Запитання 12

Установіть відповідність між образом-символом поезії "Галерник" Луїса де Гонгори та його значенням - Море

варіанти відповідей

символ свободи

символ життя

символ долі людини, яка мчить на хвилях життя 

людина, яка не може обрати власну долю. 

Запитання 13

Укажіть зайве правило в естетиці класицизму

варіанти відповідей

єдність дії;

єдність часу;

єдність місця;

єдність характерів;

Запитання 14

Установіть відповідність між засобами комічного та їх визначенням - Гумор

варіанти відповідей

їдка, особливо дошкульна насмішка,сповнена презирства.

гостре осудливе осміяння негативного. 

жанр дошкульного змісту з несподіваною кінцівкою.

тонко прихована насмішка.

відображення смішного в життєвих явищах і людських характерах. 

Запитання 15

Установіть відповідність між засобами комічного та їх визначенням - Іронія

варіанти відповідей

їдка, особливо дошкульна насмішка,сповнена презирства.

гостре осудливе осміяння негативного. 

жанр дошкульного змісту з несподіваною кінцівкою.

тонко прихована насмішка.

відображення смішного в життєвих явищах і людських характерах. 

Запитання 16

Установіть відповідність між засобами комічного та їх визначенням - Сатира

варіанти відповідей

їдка, особливо дошкульна насмішка,сповнена презирства.

гостре осудливе осміяння негативного. 

жанр дошкульного змісту з несподіваною кінцівкою.

тонко прихована насмішка.

відображення смішного в життєвих явищах і людських характерах. 

Запитання 17

Установіть відповідність між засобами комічного та їх визначенням - Сарказм

варіанти відповідей

їдка, особливо дошкульна насмішка,сповнена презирства.

гостре осудливе осміяння негативного. 

жанр дошкульного змісту з несподіваною кінцівкою.

тонко прихована насмішка.

відображення смішного в життєвих явищах і людських характерах. 

Запитання 18

Людина в мистецтві бароко постає…

варіанти відповідей

розумною, раціональною особистістю 

досконалою, універсальною особистістю

богобоязкою, гріховною істотою

суперечливою, мінливою особистістю 

яскравою непересічною особистістю

Запитання 19

Установіть відповідність між персонажем Мольєра та його вчинком - Пан Журден - ...

варіанти відповідей

відстоює достоїнства людини

прагне за чужий рахунок вирішити свої проблеми

прагне одружитися з Ніколь

навчає пана Журдена фехтуванню 

прагне стати дворянином

Запитання 20

Установіть відповідність між персонажем Мольєра та його вчинком - Клеонт - ...

варіанти відповідей

відстоює достоїнства людини

прагне за чужий рахунок вирішити свої проблеми

прагне одружитися з Ніколь

навчає пана Журдена фехтуванню 

прагне стати дворянином

Запитання 21

Установіть відповідність між персонажем Мольєра та його вчинком - Дорант - ...

варіанти відповідей

відстоює достоїнства людини

прагне за чужий рахунок вирішити свої проблеми

прагне одружитися з Ніколь

навчає пана Журдена фехтуванню 

прагне стати дворянином

Запитання 22

Установіть відповідність між персонажем Мольєра та його вчинком - Ков'єль - ...

варіанти відповідей

відстоює достоїнства людини

прагне за чужий рахунок вирішити свої проблеми

прагне одружитися з Ніколь

навчає пана Журдена фехтуванню 

прагне стати дворянином

Запитання 23

Укажіть вид лірики, до якої належить вірш Луїса де Гонгори " Галерник"

варіанти відповідей

Філософська

Любовна

Громадянська

Пейзажна

Створюйте онлайн-тести
для контролю знань і залучення учнів
до активної роботи у класі та вдома

Створити тест