Контрольна робота "Повторюємо вивчене"

людина визнається найвищою цінністю, звернення до античної культури, наукові відкриття, розвиток мистецтва, поява національних літератур;

ідея залежності суспільного прогресу від поширення освіти (культ розуму);

Істина науки і віри не суперечливі щодо один одного. Між ними є гармонія і мудрість.

"Гобсек";

"Ляльковий дім";

“Мандри Гуллівера”.

Дж.Байрон "Мазепа";

Генріх Гейне "Лорелей";

Фрідріх Шиллер “Ода до радості”.

початок формування англійської нації, що складається з місцевого населення і широких народних мас;

розгром шведів російськими військами Петра I під Полтавою 1709 року;

період історії Великої Британії, який хронологічно приблизно збігається та пов'язується з правлінням королеви Великої Британії Вікторії.

здатність до творчості, до оригінального сприйняття світу, тобто до творення інших світів;

це завжди незалежна особистість, що страждає від життєвих обставин під тиском суспільства;

 це бунтар, революціонер або розбійник.

“Золото – це духовна суть усього теперішнього суспільства”;

“Світом править золото”;

“Життя – це складне і важке ремесло, і треба докласти зусилля, щоб йому навчитися”;

добре ставлення до далеких родичів і до всіх людей як і до близьких, до рідних; вияв гостинності; прощення провин.

Б. Шоу, Е. Сю, В. Теккерей та ін.

 Г. Ібсен, Е. Золя, Ч. Діккенс та ін.

Г. Ібсен, Б. Шоу, М. Метерлінк та ін.

автор не встиг дописати п'єсу через життєві труднощі;

щоб знайти себе і «стати особистістю», Нора залишає будинок і дітей;

відкритий фінал спонукає до роздумів, дискусії.

нещасною, бо її тривожить майбутнє, а до минулого вона не може повернутися;

 щасливою, бо зможе ввійти до вищого світу;

безмежно вдячною своєму вчителеві.

розповідь про життя єврейського народу в першому десятилітті ХХ ст.

розповідь про життя єврейського народу в часи Другої світової війни;

розповідь про життя єврейського народу в наш час.

кількість пожежників в описаному місті;

 температура, при якій запалюються будинки з цегли;

температура, при якій запалюється папір.

переписують вручну найкращі книги;

мають таємне сховище книг;

 кожен зберігає рядки літературних творів в своїй пом’яті.

Віктор Гюго;

Крістіне Нестлінгер;

Бернард Шоу;

Генрік Ібсен.

дітей молодшого шкільного віку;

підлітків;

долю батьків Маргарити-Марії Закмаєр;

події Другої Світової війни.

розвивати навички самостійно працювати з книгою та іншими джерелами навчальної інформації;

не просто читати текст, а розуміти прочитане та вміти аналізувати;

залучення учнів до найвищих досягнень світової літератури і культури, загальнолюдських і національних духовних цінностей, виховання естетичного смаку, високої читацької і загальної культури.

Річард Бах;

Айзек Азімов;

Віктор Гюго;

Рей Бредбері.