Контрольний тест за романом Дж. Свіфта "Мандри Лемюеля Гуллівера"

маленька людина

маленька зіпсована людина

людина, яка зневажливо ставиться до інших

юрист

лікар

письменник

моряк

Не позбавляти життя Гуллівера, але годувати тільки 1 раз на добу.

Позбавити життя

Не позбавляти життя Гуллівера, забезпечити одягом та харчами, допомогти вивчити мову ліліпутів.

 Негайно відправити його на острів Блефуску.

роман-подорож, який має елемен­ти пригодницького та фантастичного роману

роман-памфлет

історичний роман

пригодницький роман з елементами автобіографії

не сподобався сюжет роману

дуже заплутаний і неправдивий сюжет

в романі висміюється англійська дійсність ХVIII ст.

через наклепи на державотворців

потрібно було вище за всіх стрибнути на канаті

бути розумним, добре орієнтуватися в економіці держави

мати аристократичне походження

аргументовано і яскраво, краще за всіх інших виступити з промовою в парламенті

високо "стрибав" і "перестрибав" його міністрів!

 вилікував від хвороби дружину імператора

захопив і доставив до берега кораблі блефускуанців;

провів парад королівської гвардії

виховання дітей

 державний устрій

 відносини влади і народу

загарбницькі війни і претензії на світове панування

усі відповіді правильні

пильність і нагороду

справделивість

покарання

всі відповіді правильні

турбота про полоненого

вони видатні математики й інженери

відважні люди

бережуть природу, дбають про чистоту і красу своєї країни

усі відповіді правильні

наприкінці ХVІ – на початку ХVІІ ст.

 з кінця ХVІІ до кінця ХVIII ст.

 у середині ХІХ ст.

з кінця ХХ ст. і до сьогодні

Середньовіччя

Відродження (Ренесансу)

Бароко

Просвітництва

Відкриття самоцінності людської особистості, гуманістична спрямованість пізнання; відродження культури античності, вивчення її пам'‎яток.

Поєднання релігійних і світських мотивів, образів, тяжіння до контрастів, складна метафоричність, алегоризм і емблематичність, прагнення вразити читача пишним, барвистим стилем, риторичним оздобленням твору

Утвердження свободи, розвиток природних здібностей кожного, громадянське виховання та поширення освіти. утвердження віри в силу знань та можливість розумного облаштування громадського життя.

Ні, бо стверджував, що «це велике щастя,..., дивитися на людей як на рівних, а не задирати голову або схилятися до самої землі, щоб сказати слово»

він ніколи не замислювався над цим питанням

так, він став духовним рабом, а отже ліліпутом

він жив у комфорті, тому взагалі не придавав значення цьому