Методика навчання інформатики

1 класі

2 класі

3 класі

4 класі

виконавче управління базами даних

суб'єкт абстрактного мислення в спеціальній програмі початкової школи

той об'єкт (або суб'єкт), для управління якими складається алгоритм

виконання нескладного пошуку текстів та зображень

знають правила безпечної роботи в Інтернеті та дотримуються їх

отримують уявлення про комп'ютерні мережі, веб-сторінки, їх адресу, посилання

команди алгоритму виконуються послідовно, з точною фіксацією моментів закінчення виконання однієї команди і початку виконання наступної.

дається уявлення про словесний спосіб подання команд, його властивості й інші способи (жести, сигнали)

зберігають результати пошуку

використовують посилання для навігації веб-сторінки

властивість "точності" команд можна пояснити на основі аналогії з інструкцією, правилом, рецептом які людині даються для виконання різних життєвих завдань 

множину команд (елементарних дій), які виконавець розуміє і здатний їх виконувати

допомагає знайти необхідну інформацію у папці

Інтернет - хакери, які використовують інформацію користувачів

допомагають знайти інформацію в Інтернеті за характерним словом або фразою

послідовність команд

послідовність у вивченні матеріалу

формування вміння моделювати 

це дія, яка триває певний час

дана форма організації навчальної діяльності в початковій школі фактично не використовується

можна проводити з дітьми які вважаються невстигаючими, чи навпаки (краще) з тими, які добре встигають, щоб допомогти ще якіснішому їх розвитку, готувати їх до олімпіад 

гра, яка містить в собі освітню мету і спрямована на розв’язання конкретних задач навчання в ігровій формі

наявність певних освітніх, виховних і розвивальних завдань

добір конкретного навчального матеріалу і рівнів його засвоєння відповідно до поставлених завдань

досягнення поставлених цілей шляхом добору відповідних засобів і методів навчання

з навчальною метою передбачається невелика кількість команд у завданнях та прикладах

організація відповідної навчальної діяльності учнів

  формулювання актуалізують у свідомості школярів можливості збереження переробки та передання інформації

10 хвилин

15 хвилин

20 хвилин

25 хвилин

процес вирізання непотрібної інформації

процес створення в ОС текстових та графічних файлів

процес розмітки диска на сектори і доріжки засобами ОС

процес перетягування одного об'єкта в інший

«Коза дереза»

«Рукавичка»

«Півник і двоє мишенят»

«Колобок»