Організація художньо-мовленнєвої діяльності в ЗДО

Заучування за ілюстраціями

Інсценування та домовляння останнього слова (рими)

Читання рядків з питальною інтонацією

Всі перелічені способи

У всіх групах

У середній та старшій групах

У ІІ кварталі середньої групи

У ІІ кварталі старшої групи

Тільки дітям раннього віку 

Дітям середнього та старшого віку

Дітям молодшого, середнього та старшого віку

У всіх вікових групах

У середній групі

У старшій групі

У середній та старшій

У всіх вікових групах

Свята

Розваги

Літературні ранки

Вечорниці

Бесіда, переказ, драматизація

Пояснення, показ ілюстрації, мовленнєвий зразок

Заняття, запитання, заучування напам’ять

Дидактична гра, читання твору

У всіх вікових групах

У ранньому віці

На третьому році життя

Для дітей чотирьох років

Впізнавати окремі предмети

Виділяти позу та місцеперебування кожної фігури

Виділяти деталі ілюстрації: освітлення, тло, вирази обличчя

Встановлювати зв’язки між основними предметами, просторових зв’язків 

3-4 книги, окремі картинки, тематичні альбоми. Книги з невеликою кількістю тексту, яскравими ілюстраціями

4-5 книг, різні види театрів, діафільми, магнітофон з аудіо дисками, колекція скоромовок і чистомовок, дитячі малюнки на теми художніх творів, тематичні виставки

8-10 книг, казки народів світу, дитячі журнали, твори українських класиків, твори про природу, пізнавальна література, карти, атласи, енциклопедії, тематичні виставки, література про історію Батьківщини, гумористичні книги з картинками, книжкова лікарня, колекція фольклору, матеріали для бібліотеки

4-5 книг, тематичні виставки, гумористичні книги з картинками, книжкова лікарня, колекція фольклору, альбоми з ілюстраціями, портрети письменників, поетів, матеріали для бібліотеки

Заняття різного типу: фронтальні, групові, індивідуально-групові, індивідуальні

Літературні вечори та заняття;

Заняття та бесіди;

Театралізація художніх творів

3 рази на рік

Один раз на тиждень

2 рази на місяць

Раз у квартал

В молодшій та середній

В старшій

В середній

В середній та старшій

Безпосередньо на початку ознайомлення з твором

Після кожної глави

Безпосередньо після ознайомлення з твором

При повторному ознайомленні з твором

Складання віршів

Читання віршів напам’ять

Складання оповідань і казок

Складання творчих переказів

Сприйняття художньої літератури - це активний вольовий процес, який передбачає внутрішнє сприяння, співчуття героям

Сприйняття художньої літератури – це знання тексту й уміння відповідати на запитання за його змістом

Сприйняття художньої літератури – це визначення жанру художніх творів

Сприйняття художньої літератури – це розуміння змісту художніх творів

Автоматизувати навички правильного звуковимовлення

Розширювати, уточнювати й збагачувати словниковий запас

Формувати навички словотвору

Формувати вміння елементарно аналізувати зміст і форму твору

Розказування

Бесіда

Читання вихователем по книзі або напам’ять

Заучування з дітьми напам’ять