Освіта дорослих у загально цивілізаційному контексті

а) складний і багатогранний процес формування особистості, створення оптимальних умов для її фізичного, психічного та соціального розвитку;

б) комплекс організованих дій щодо навчання дорослих, які здійснюються багатьма закладами з метою досягнення специфічних цілей;

в) наука про розум і поведінку. Вона вивчає людське мислення, мозок, поведінку, емоції, особистість і розвиток людини;

г) здатність чи компетентність людини виконувати певний вид роботи на певному якісному рівні.

а) люди похилого віку, безробітні, жінки, інваліди, пенсіонери;

б) діти і юнаки;

в) люди з високим рівнем доходу;

г) немає правильної відповіді.

а) конфлікт між цілісністю і безвихіддю;

б) конфлікт всередині себе;

в) конфлікт між представниками етнічних громад;

г) конфлікт мотивів, потреб та інтересів.

а) принципи доступності, науковості, свідомості;

б) принципи наочності, активності та самостійності;

в) принципи чесності, довіри, справедливості, поваги та відповідальності;

г) принципи партнерства, координації. психологічної підтримки, взаємодії чи зворотного зв’язку, біографічності.

а) особливий стан індивіда, який характеризується насамперед активністю, швидкістю сприймання і переробки інформації;

б) результат систематичної навчальної діяльності, який виражається активним оволодінням знаковою системою природних і штучних мов, а також здатністю використовувати цю систему для пізнання навколишньої дійсності й розв’язання проблем практичної діяльності;

в) уміння добре поводити себе в товаристві,  володіти своїми почуттями;

г) здатність чи компетентність людини виконувати певний вид роботи на певному якісному рівні.

а) технологічна грамотність, економічна, громадсько-правова, політична, соціально-комунікативна, загальнокультурна, гностична та методологічна грамотність;

б) математична, лінгвістична, літературна, художна, спортивна грамотність;

в) розвивальна та парацентрична грамотність;

г) особістісно-орієнтовна, комунікативна, гностична грамотність.

а) знання і розуміння своїх прав і обов’язків у широкому контексті суспільного життя;

б) здатність комплексно й ефективно вирішувати проблеми в галузі професійних знань;

в) здатність розуміти інших, оволодіння “мовою” вербального і невербального спілкування, навички взаєморозуміння і соціальної діяльності;

г) знання з галузей природничих, суспільних і гуманітарних наук, а також культури;

а) сукупність прийомів та процедур, що використовуються для вдосконалення спілкування та передачі знань;

б) потреби, які вони виявляють у здобутті нових знань, навичок, або у поглибленні існуючих знань в різних сферах життя;

в) формулювання своєї інформаційної потреби;

г) здібності, які допомагають дорослим ефективно, успішно виконувати свою роботу. 

а) професійні запити;

б) особисті запити;

в) соціальні запити;

г) інші запити.

а) політична грамотність;

б) соціально-комунікативна грамотність;

в) економічна грамотність;

г) гностична грамотність.