Педагогічна технологія. Майстерність педагогічного спілкування

комунікативна взаємодія педагога з учнями,

батьками, колегами, спрямована на встановлення сприятливого психологічного клімату,

психологічну оптимізацію діяльності і стосунків.

принцип його ефективної

організації, що полягає у рівності психологічних позицій, взаємній гуманістичній установці,

активності педагога та учнів, взаємопроникненні їх у світ почуттів і переживань, готовності

прийняти співрозмовника, взаємодіяти з ним.

готовність бачити і розуміти співрозмовника;

самоцінне ставлення до іншого.

Лібералізм

Розуміння

Гуманізм.

Оптимізм.

Демократизм.

Співчуття

Уміння слухати

4 етапів

2 етапів

5 етапів

підсвідомий емоційний відгук у взаємодії з іншими людьми на підставі

співпереживання з ними.

– завоювання ініціативи, встановлення емоційного і ділового

контакту.

(засвоєння форм поведінки іншої людини на основі по свідомої і свідомої

ідентифікації себе з нею).

– завоювання ініціативи, встановлення емоційного і ділового

контакту.

- цільове свідоме “ зараження” однією людиною інших мотиваціями певних

дій, змістом чи емоціями в основному за допомогою мовленнєвого впливу на основі

некритичного сприйняття інформації

- свідома і цілеспрямована організація взаємодії з коригуванням

процесу спілкування відповідно до його мети.

формування почуття “ ми”, демонстрація єдності поглядів

порівняти мети, засобів з результатами взаємодії, моделювання

подальшого спілкування (етап самокоригування).

свідома і цілеспрямована організація взаємодії з коригуванням

процесу спілкування відповідно до його мети.

– порівняти мети, засобів з результатами взаємодії, моделювання

подальшого спілкування (етап самокоригування).

– дія у педагогічному процесі, яка дає можливість кожному партнерові

самовиразитись у спілкуванні.

– це професійне спілкування вчителя й учнів на уроці або поза ним,

що виконує певні педагогічні функції і спрямоване на створення сприятливого психологічного клімату для досягнення їх.

1) Визнання рівності особистісних позицій, відкритість і довіра між партнерами та 2) Зосередженість педагога на співрозмовникові та взаємовплив поглядів.

1) формування почуття “ ми”, демонстрація єдності поглядів та 2) створення ситуації успіху

1) навіювання та 2) переконання

навіювання, переконання

зосередження, вислуховування

бачення, наслідування

Емоційний бар'єр

Авторитарний стиль спілкування

Стиль спілкування