Підсумкова контрольна робота із зарубіжної літератури для здобувачів освіти 11 класу сімейної форми навчання (за рік)

Вільям Шекспір

 Джеймс Джойс

Франц Кафка

  Марсель Пруст

  Йоганн Гете

  співвідношення віри і безвір’я, добра і зла, любові і ненависті

рабства та пригнічення знедолених

  взаємодії батьків та дітей

 пошуку людиною сенсу буття та сили людського розуму

  вірш, який йому подарував друг

  сон, який приснився Гете після весілля

 історія з юності Гете, студентського життя

народна легенда про доктора Фауста, чарівника, чорнокнижника

  криптограми, символічний підтекст

інакомовлення, гротеск 

гумор, звертання до читача

  утопію, оксюморони

"Знищення Орану - переродження світу, бо це містечко кишить бацилами"

 "Єдине, що важливо, - це бути людиною"

"Щури тікають з корабля"

 "Чума здатна знищити тільки ниці, гнилі душі"

засліплених

 хворих

 підлих

злих

 відтворення духовного пошуку людей, які страждають від невиліковних хвороб

 зображення відсутності щирості в стосунках навіть між найріднішими.

 відтворення трагізму буття «маленької людини», відчуженості людей, байдужості та душевної черствості

 зображенні різноманітності шляхів, що відкриваються перед сміливою людиною

прийом колажу

принцип однотематичності

каліграми,верлібр

заперечення народопоетичної творчості

протест проти війни

захист постраждалих тварин

переслідування поетів- десидентів

знецінення творчості модерністів

геометричні вірші

жанр "вірші-речі"

осмислення поняття Бог

заперечення традицій античності

поетичний стиль: реалізм

Добро і ласка здатні зцілити особистість і відновити здатність людини адекватно сприймати реальність

Тоталітаризм та диктатура здатні навести лад у суспільстві

Сильному варто підкорюватися слабкому

Тоталітаризм та диктатура здатні знищити особистість і зруйнувати здатність людини адекватно сприймати реальність

втратила своїх трьох дітей

стала інвалідом

втратила майно

приреченості та безнадії мучеників;

диму крематоріїв та газових камер;

болю та туги; 

надії на щасливе майбутнє.

масштабності знищення євреїв;

долі євреїв, спалених у крематоріях і позбавлених звичної могили в землі; 

асоціації з бегрішним і щасливим життям.

мрії на свободу

Війна ненависна, війна розриває життя на шматки

Війна - загарбниця, мир у країні - головне

Війна - "мачуха", що забирає її дітей одного за одним. І немає що протиставити цій страшній жадобі

Війна - годувальниця, страшно, що війна може закінчитися

дія відбувається в майбутньому

змальовується ідеальний світ з ідеальними героями, де все є досконалим

правдиве змалювання життя в суспільстві

описуються негативні явища певної держави або суспільства

 духовно скаліченого війною

фізично скаліченого війною

фізично і духовно скаліченого війною

слабка істота, її можна знищити

 створена не для поразки, її не можна здолати

 повинна підкорюватися стихії, обставинам

ніколи не зможе добитися своєї мети

обрамлення

сугестія

ефект айсберга

епіфора

життя та смерть

відносини людини і природи

людина і всесвіт

виховання людини

а) ставили біля нього свічки, скубли пір'я з крил, кидали в нього камінням, припекли бік залізом

б) годували ангела вишуканими стравами та напоями

в) приносили йому дари та ліки

г) приносили релігійні книжки та молилися

треба поважати Бога;

поява янгола означає, що час когось забрати до Бога;

застереження, що людство втрачає духовність;

думка про досягнення благополуччя.

це суспільство, що творить мистецтво; 

це суспільство споживачів;

 це суспільство, яке розуміє мистецтво;

це суспільство майбутнього.

Про тепло родинних стосунків під час війни

Про дискримінацію єврейського народу

Про "маленьких людей" : німецький народ, які теж протистояли війні

Про тяжке життя дівчинки - сироти

дотримання закону трьох єдностей (дії, часу й місця)

 наближення до реального життя;внутрішній конфлікт стає центром дії, широке використання підтексту в мові персонажів п’єси, розробка нових жанрів

відсутність місця і часу дії, руйнування сюжету і композиції,ірраціоналізм,поєднання трагічного і комічного,парадоксальні колізії