Принципи, методи й засоби

викладення суті конкретного руху, дії що створює базу для виконання вправи;

спосіб набуття знань, вмінь і навичок, розвиток рухових, моральних, вольових якостей;

розподіл навчального матеріалу за датами проведення;

наочності, систематичності і послідовності, поступовості, індивідуалізації, свідомості та активності;

безперервності, системного чергування навантаження і відпочинку, поступового нарощування розвиваючо-тренуючого впливу, адаптивного збалансування динаміки навантаження, циклічність

розповідь, пояснення, бесіда, розбір,завдання, вказівка, розпорядження;

наочності, систематичності і послідовності, поступовості, індивідуалізації, свідомості та активності;

безперервності, системного чергування навантаження і відпочинку, поступового нарощування розвиваючо-тренуючого впливу, адаптивного збалансування динаміки навантаження, циклічність;

пояснювальна записка з орієнтовною сіткою розподілу навчальних годин, зміст навчального матеріал, та державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учня.

передбачає логічне впорядковане подання матеріалу, де нові знання базуються на раніше засвоєних, йдучи від простого до складного.

передбачає врахування індивідуальни особливостей учнів з метою найвищого розвитку їх здібностей.

показ вправи, демонстрація наглядних посібників, перегляд навчальних ігор;

полягає в поступовому збільшені об’єму та інтенсивності навантаження, ускладнення техніки вправ в поширені технічного і тактичного арсеналу, в розвитку морально - вольових якостей, що дозволяють оволодівати складними ігровими прийомами;

передбачає врахування індивідуальних особливостей учнів з метою найвищого розвитку їх здібностей

передбачають встановлення системи навчання. Систематичність в заняттях досягається чітким плануванням навчального матеріалу.

виходить з необхідності формування чіткого уявлення про вивчаємий матеріал з використанням чіткого показу вправ і різних наглядних посібників (схем, плакатів, стендів); 

полягає в поступовому збільшені об’єму та інтенсивності навантаження, ускладнення техніки вправ в поширені технічного і тактичного арсеналу, в розвитку морально - вольових якостей, що дозволяють оволодівати складними ігровими прийомами

передбачає врахування індивідуальних особливостей учнів з метою найвищого розвитку їх здібностей. 

полягає в поступовому збільшені об’єму та інтенсивності навантаження, ускладнення техніки вправ в поширені технічного і тактичного арсеналу, в розвитку морально - вольових якостей, що дозволяють оволодівати складними ігровими прийомами

передбачає свідоме та активне ставлення до навчально – тренувального процесу, глибоке розуміння завдань та засобів навчання

передбачає врахування індивідуальних особливостей учнів з метою найвищого розвитку їх здібностей. 

вербальні, наочні; 

наочні, практичні;

вербальні, наочні, практичні.

розповідь, пояснення, бесіда, розбір,завдання, вказівка, розпорядження; 

показ вправи, демонстрація наглядних посібників, перегляд навчальних ігор;

метод вправи, ігровий, змагальний.

розповідь, пояснення, бесіда, розбір,завдання, вказівка, розпорядження; 

показ вправи, демонстрація наглядних посібників, перегляд навчальних ігор;

метод вправи, ігровий, змагальний.

розповідь, пояснення, бесіда, розбір,завдання, вказівка, розпорядження; 

показ вправи, демонстрація наглядних посібників, перегляд навчальних ігор;

метод вправи, ігровий, змагальний.

передача інформації для поповнення знань;

викладення суті конкретного руху, дії що створює базу для виконання вправи;

відбувається в формі питань та відповідей, обміну думками.

передача інформації для поповнення знань;

викладення суті конкретного руху, дії що створює базу для виконання вправи;

відбувається в формі питань та відповідей, обміну думками.

те, що використовується після виконання певного підходу. Буває одностороннє та двостороннє;

форма постановки задачі;

коротка форма наказу при виконані вправ з техніки і тактики.

передача інформації для поповнення знань;

викладення суті конкретного руху, дії що створює базу для виконання вправи;

відбувається в формі питань та відповідей, обміну думками.

форма усної взаємодії відрізняється лаконічністю;

форма постановки задачі;

коротка форма завдання при виконані вправ з техніки і тактики.

метод;

принцип;

вправа.

ті найбільш важливі положення які узагальнено відображають фундаментальні закономірності виховання в формі певних правил та впорядковуючих вимог спрямованих на досягнення вчителя та учня спільної цілі;

спосіб набуття знань, вмінь і навичок, розвиток рухових, моральних, вольових якостей;

це такий вид рухової активності, який спрямований на реалізацію завдань фізичного виховання і підпорядкований його закономірностям.

входящі в неї рухові акти (рухи, операції) і ті основні процеси, які розгортаються у функціональних системах організму по ходу вправи, визначаючі її вплив;

входящі в неї складні фізіологічні процеси породжені нейрогуморальною регуляцією систем організму.

розповідь, пояснення, бесіда, розбір,завдання, вказівка, розпорядження; 

методична грамотність педагога, є початком та в подальшому основою, його педагогічної діяльності

спосіб набуття знань, вмінь і навичок, розвиток рухових, моральних, вольових якостей

найбільш важливі положення які узагальнено відображають фундаментальні закономірності виховання в формі певних правил та впорядковуючи вимог спрямованих на досягнення вчителя та учння спільної цілі