Ранкові зустрічі у початковій школі

Спільна робота;

Взаємодовіра;

Ранкова зустріч

Ранковий промінь

збір і переробка інформації про навколишній світ;

усвідомлення особистісного сенсу та соціальної значущості культурних цінностей і людського досвіду, процесів і явищ навколишньої дійсності;

виховати кожного учня високоморальної, гармонійно розвиненою особистістю з науково-матеріалістичним світоглядом, гуманістичною спрямованістю, творчо активної й соціально зрілої. 

створити умови для розвитку соціальних, психологічних, комунікативних, емоційних вмінь та навичок, формувати морально-етичні цінності;

на активну взаємодію вчителя та учня;

 на роботу вчителя, подолання ним особистісних проблем та перешкод у роботі з дітьми;

на якісне здійснення навчально-виховного процесу;

 на дитину, на її потреби та інтереси, можливості та вже набуті знання.

5-10;

20-25;

10-15;

15-20

привітання;

запрошення;

 бесіди;

ранкової зарядки

двох;

трьох

чотирьох

п’ятьох.

обмін інформацією;

досвід школяра;

відкритий світ;

інформаційна сітка.

вітання;

обмін інформацією;

групове заняття;

щоденні новини.

соціалізація індивіда;

 виявлення лідерів групи;

об’єднання, згуртування групи;

утвердження статусу вчителя у класі.

ранкова зарядка;

обмін інформацією;

щоденні новини;

групове заняття.

коротке повідомлення, складене вчителем (або під його керівництвом), яке вивішується таким чином, щоб всі могли його прочи­тати;

короткі усні оголошення;

різноманітні завдання, залежно від віку дітей.

особисту інформацію про вчителя та учнів класу;

спільні ігри;

завдання кооперативного характеру;

індивідуальна робота учня;

проблемна ситуація, на вирішення якої потрібно докласти зусиль кожному члену групи.