Романтизм у музиці

початок XIX - кінець XIX ст.

у XVIII ст.

наприкінці XVIII – у першій половині ХІХ століття;

музика

живопис

література

класицизм

бароко

ренесанс

зник інтерес до героїчного в житті і мистецтві

крах ідеалів Просвітництва

укріплення монархізму y державі

розчарування у підсумках Великої Французької революції

звернення до теми кохання, яка завжди перетиналася з темою самотності та поневірянь

звернення до природи, яка відповідала почуттям героя чи протиставлялася їм

поєднання почуття і інтелекту, трагічного і комічного

звернення до літературних джерел та фольклору

формування суворих правил щодо створення музичног твору

розвитку інструментальної музики

синтезу різних видів мистецтв

формуванню національних композиторських шкіл

правдиво відображали складне внутрішнє життя людини

врівноваженість і гармонію

думку про те, що головну роль в житті героя відіграє любов

віддавали перевагу переживанням героя, його ставленню до життя, зображенню самого життя.

панування розуму над почуттями, відмова від свободи на користь дисципліни та встановлених правил

бунтівна, горда особистість з нестійкими бажаннями і емоціями, індивідуальність з багатим внутрішнім світом, прагне до свободи

чуйний, людяний, розділяє горе інших, навіть може відгукнутись на нього щирими сльозами

винятковий герой у виключній ситуації; один проти всіх

прагне до відтворення високих суспільних та цивільних ідеалів

розчарований мандрівник

основні жанри: соната, симфонія, інструментальний концерт, опера, що створюються за встановленими нормами

розквіт ліричних жанрів, поява жанру мініатюри в інструментальній музиці

об'єднання мініатюр у цикли

у музичній формі збалансованість частин твору, ретельне оздоблення деталей

поява тем "ліричної сповіді", картин природи, образів мрії, страждання та душевного пориву

пісня, романс

сюїта, соната

музичний момент , експромт

балада, симфонічна поема, фантазія

концерт, мотет

ораторія, меса

Роберт Шуман

Фелікс Мендельсон

Фрідерік Шопен

Франц Шуберт

Ф.Шуберт

Й.Гайдн

Ф.Шопен

К.Вебер

Г.Гендель

Ф.Мендельсон

що входять до обов'язкової освітньої програми учня музичної школи

що входять до програми концерту класичної музики та вказуються у буклеті

що мають назву, яка вказує на те, що надихнуло композитора на його створення

твори, назви яких не вказують на їх конкретний зміст, наприклад: симфонія, квартет, концерт

Р. Шуман. Фортепіанний цикл "Карнавал"

Ф.Шопен. 24 прелюдії для фортепіано

Г.Берліоз. Фантастична симфонія

Ф. Мендельсон. Концерт для скрипки з оркестром мі-мінор

Ф. Шуберт. Фортепіанний квінтет Ля-мажор "Форель"

Е.Гріг. Соната для скрипки та фортепіано №3 до-мінор

Ф. Шуберт

Ф. Ліст

Ф. Шопен

Ф. Мендельсон

31 рік

33 роки

36 років

французької

авсрталійської

австрійської

німецької

церковно-приходьська школа

конвікт

ліцей

церковно-співоча школа

опера

балет

вокальні

органні

гармонія

різноманітність і повнота звучання

пісенна мелодія

пишнота оркестрового звучання

складні незвичні ритми

короткі мелодичні фрази

В.Моцарт

А.Сальєрі

падре Мартіні

Л.Бетховен

назва гуртка, любителів творчості композитора

вокальний цикл композитора

мистецькі зустрічі в колі друзів

"Прекрасна мельниківна"

"Гретхен за прядкою"

 "Лісоваий цар"

4

2

3

1

"Аве Марія"

"Серенада"

"Весіллі Фігаро"

"Ранок"

 "Зимовий путь"

"Форель"