Опубліковано

Шедеври європейської лірики першої половини XX століття

Зарубіжна література 11 клас 12 запитань
Додано
20 грудня 2020
Предмет
Зарубіжна література, 11 клас
Тест виконано
1685 разів

Робота з учнями результати зберігаються

Режими пройти самостійно — результати не зберігаються

Тестування 12 запитань Флеш-картки автору й сертифікованим Відповідності автору й сертифікованим Вгадай слово 2 слова Анаграма автору й сертифікованим Телевікторина 12 запитань Лови правильну 12 запитань Знайди пару автору й сертифікованим Знайди відповідь автору й сертифікованим Літачок 10 запитань Лабіринт 10 запитань
Роздрукувати: Тест Знайди пару Картки

12 запитань

1 Запитання 1 Одна правильна відповідь

Яку узагальнену назву отримали на межі 1900-1910-х рр. ультрановаторські явища в мистецтві?

варіанти відповідей
  • модернізм

  • реалізм

  • авангардизм

  • класицизм

2 Запитання 2 Одна правильна відповідь

Якими настроями був позначений початок xx століття?

варіанти відповідей
  • Кардинального заперечення тисячолітніх традицій і канонів

  • Наслідування культури Античності


  • Наслідування культури доби Відродження

  • Наслідування класичного мистецтва

3 Запитання 3 Одна правильна відповідь

Від чого відмовився Г. Аполлінер з моменту публікації «Алкоголів» ?

варіанти відповідей
  • відмовився від розділових знаків

  • відмовився від римування

  • від ритму

  • від синтаксису

4 Запитання 4 Одна правильна відповідь

Визначте тему вірша Г.Аполлінера «Міст Мірабо:

варіанти відповідей
  • плинність життя

  • захоплення архітектурою

  • возвеличення кохання

  • красою річки

5 Запитання 5 Одна правильна відповідь

Що таке поезія-каліграма?

варіанти відповідей
  • троп

  • різновид фігурних віршів;

  • художній напрям

  • художні образи

6 Запитання 6 Одна правильна відповідь

У поезії Р.М.Рільке «Орфей, Еврідіка, Гермес…» запозичений сюжет із:

варіанти відповідей
  • історичних джерел

  • античних джерел

  • біблійних джерел

  • реальних подій

7 Запитання 7 Одна правильна відповідь

До «срібної доби» належали поети:

варіанти відповідей
  • Гійом Аполлінер, Б.Пастернак, О. Блок, О. Мандельштам

  • В.Маяковський, Гарсіа Лорка, Р. М.Рільке, Т.С.Еліот.

  • А.Ахматова, Р.М.Рільке, Гарсіа Лорка; М.Цвєтаєва.

  • О.Блок, А.Ахматова, В.Маяковський, Б.Пастернак

8 Запитання 8 Одна правильна відповідь

Вкажіть основні ознаки символізму:

варіанти відповідей
  • передача найтонших порухів душі і музики вірша, максимальне використання звукових і ритмічних засобів в поезії;

  • орієнтація на чіткість, предметність;

  • відмова від використання символів;

  • зображення реальних картин життя;

9 Запитання 9 Одна правильна відповідь

З'ясуйте основну ознаки акмеїзму

варіанти відповідей
  • відмова від містичної туманності, прийняття земного світу в його розмаїтті, зримій конкретності

  • Використання символів

  • Зображення реальної дійсності

  • Відмова від предметності і чіткості образів, відточеності деталей.

10 Запитання 10 Одна правильна відповідь

Хто являється яскравими представником футуризму?

варіанти відповідей
  • С.Єсенін, М.Клюєв ,В. Івнєв

  • О Мандельштам,А Ахматова, М.Гумільов

  • О.Блок, А .Білий, В.Брюсов

  • В.Маяковський, Борис Пастернак, Д.Бурлюк

11 Запитання 11 Одна правильна відповідь

 Представникам якого літературного напряму "Срібної доби" був притаманний бунт проти звичайних норм віршованої мови, експерименти в царині ритміки, рими, орієнтація на виголошуваний вірш, лозунг, плакат,заперечення культурних традицій, спроба створити нове мистецтво майбутнього?

варіанти відповідей
  • акмеїстам

  • футуристам

  • імажиністам

  • символістам

12 Запитання 12 Одна правильна відповідь

.Визначте тему поеми «Реквієм» А.Ахматової:

варіанти відповідей
  • сум за арештованим сином

  • туга за розстріляним чоловіком Миколою Гумільовим

  • страшні події Другої світової війни

  • зображення злочинів сталінської епохи 

Створюйте онлайн-тести для контролю знань і залучення учнів до активної роботи у класі та вдома

Створити тест
В прямому ефірі
Інтернет-конференція: Протидія булінгу та насильству в закладі освіти: законодавство та практична реалізація