Уміння вчитися

проведення експериментів

повторювання матеріалу вголос

перегляд відеофільмів

діалог, обговорення в парах

що учень може виконувати роль викладача

що учень є активним учасником процесу навчання

що учень навчається самостійно

що головною дійовою особою в процесі навчання є вчитель

візуали

кінестетики

аудіали

азуали

не хочу, потрібно, можу

хочу, можу, потрібно

не можу, потрібно, не хочу

мотивація,організація, контроль і оцінка ходу та результатів роботи.

мотивація, планування, організація, контроль і оцінка ходу та результатів роботи.

мотивація, планування, організація

правила які врятують тобі життя

одна з технік малювання

спеціальні прийоми та способи, що полегшують запам’ятовування інформації.

театралізована вистава

план евакуації з навчального закладу

архітектурний проєкт міста

визначення оптимального порядку дій та розподілу ресурсів, які потрібні для досягнення поставленої мети

виконання домашніх завдань

тривалі розмови по телефону

рухливі ігри на свіжому повітрі

допомога батькам

відпочинок на свіжому повітрі

організоване комфортне місце

гра на комп'ютері

взагалі не виконувати домашні завдання , які не розумієш

робити між завданнями перерву 10-15 хв

робити уроки на кухні біля мами

 намагаєтеся пов'язати інформацію з тим, що вже знаєте

 ігноруєте рекомендації вчителя, не аналізуєте результатів

 виконуєте лише те, що вимагають

намагаєтеся "зазубрити" матеріал

 намагаєтеся заповнити прогалини у знаннях

очікуєте вказівок та інструкцій від вчителя

 відчуваєте тимчасовий фізичний дискомфорт

  сумніваєтеся в своїх можливостях

 добре організовані, психологічно налаштовані

застосовуєте методики ефективного навчання

 усвідомлюєте вигоди від навчання

боїтеся покарання

налаштування на успіх

мотивація

стресостійкість

ефективне навчання

комфортні психологічні умови

уважність та концентрація

внутрішня мотивація до навчання

розвивати критичне мислення

навчатися у своє задоволення

працювати не тільки самостійно, а й у групі або з учителем чи вчителькою

надмірний стрес, тривожність

відсутність умотивованості

неправильне управління часом

індивідуальні особливості

несприятливе навчальне середовище

участь у соціальних ініціативах, волонтерських та благодійних проєктах

володіти прийомами, що допомагають краще засвоювати інформацію

удосконалювати свій стиль навчання

покластися на випадок, а "раптом поталановить"

раціонально планувати час

зацікавленість у вивченні матеріалу

пошук додаткової інформації

механічне заучування матеріалу

 не аналізуються причини невдач

здатність до тривалої концентрації уваги

 прагнення зрозуміти матеріал, ставити запитання

 кінестетичний  

мрійливий

 аудіальний  

візуальний