Узагальнення

освіта

навчання

виховання

прогулянка

організація та управління вчителем пізнавальною діяльністю учнів, в результаті чого відбувається розвиток і виховання школярів.

 галузь педагогіки, яка розробляє теорію освіти і навчання, виховання у процесі навчання.

це процес засвоєння систематизованих знань і формування на їх основі світогляду, розвитку пізнавальних можливостей, а також набуття умінь і навичок для практичного застосування загальноосвітніх та професійних знань.

це цілеспрямований та організований процес формування особистості.

принцип диференціації

принцип демократизації

принцип гуманізму

принцип доступності

9

11

10

15

дебати

бесіда

мікрофон

розповідь

гра

акваріум

 спрямованість освітнього процесу на розвиток ключових компетентностей і наскрізних умінь особистості, застосування теоретичних знань на практиці, формування здібностей до самоосвіти і командної роботи, успішну інтеграцію в соціум і професійну самореалізацію.

це навчання на основі інтеграції змісту навчального матеріалу з різних навчальних дисциплін навколо однієї теми.

це спосіб взаємодії усіх учасників

навчально-виховного процесу, під час якого слухачі перестають грати пасивну роль і активно долучаються до роботи.

спосіб організації навчальної діяльності, який регулюється певним, наперед визначеним розпорядком; зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у визначеному порядку і в певному режимі.

підписані осередки

естетично оформлені правила класу

естетично оформлені рутини класу

естетично оформлене коло вибору

місце для виставки робіт учнів

осередок вчителя

куточок відпочинку

план уроку

наскрізні вміння

бесіду

один день

тиждень

кілька тижнів

вивчений матеріал застосовується в практиці

учень усвідомлює проблему і знаходить шляхи її вирішення

окремі елементи нових знань учень знаходить завдяки розв’язанню пізнавальних завдань

активна взаємодія всіх учнів, під час якої кожний школяр осмислює свою діяльність, відчуває свою успішність

дистанційного навчання

офлайн навчання

це сукупність знань, умінь, навичок, способів дії та ставлень особистості стосовно певного предмета, галузі знань.

це форма організації навчання, за якої заняття проводить учитель з групою учнів постійного складу, одного віку й рівня підготовки впродовж певного часу й відповідно до розкладу.

інтегрована здатність особистості, набута в процесі навчання, що охоплює знання, уміння,навички, досвід, цінності, ставлення, які можуть цілісно реалізуватися на практиці.

передбачають одночасну участь у процесі навчальних занять вчителя та учнів.

демократизм

використання індивідуального підходу

спрямованість уроку на особистість учня

самостійний творчий пошук

батьки

учень

сусід

вчитель

навчання з повагою до дитини

щодо важливості самоосвіти вчителя

розвиток творчих здібностей

системний підхід до навчання

не більше 6 годин

не більше 7 годин

понад 8 годин

1. Стадія: організаційне оформлення;

2.Стадія: підтримка частиною вихованців вимог наставника;

3.Стадія: згуртування вихованців у єдиній діяльності та висунення колективом на цій основі вимог до кожного свого члена;

4.Стадія: поява складніших вимог, які колектив у процесі формування висуває до кожного свого члена;

1.Стадія: поява складніших вимог, які колектив у процесі формування висуває до кожного свого члена;

2.Стадія: підтримка частиною вихованців вимог наставника;

3.Стадія: згуртування вихованців у єдиній діяльності та висунення колективом на цій основі вимог до кожного свого члена;

4. Стадія: організаційне оформлення;

1.Стадія: підтримка частиною вихованців вимог наставника;

2.Стадія: згуртування вихованців у єдиній діяльності та висунення колективом на цій основі вимог до кожного свого члена;

3. Стадія: організаційне оформлення;

4.Стадія: поява складніших вимог, які колектив у процесі формування висуває до кожного свого члена;

книга, в якій матеріал розширює границі підручника, містить додаткові, найновіші і довідкові відомості.

книга, що включає основи наукових знань з певної навчальної дисципліни у відповідності з цілями навчання, встановленими програмою і вимогами дидактики.

друковане періодичне видання.

періодичне видання з постійною назвою, що виходить через певні, короткі проміжки часу.

урізноманітненням дня

шляхами вдосконалення педагогічної освіти

не обов'язковими елементами освіти

Розвивати дитину творчо

Розвиток пізнавальних здібностей дітей

Навіювання дитині моральних принципів

попередній

безпосередній

поточний

остаточний

бесіда, розповідь учня, пояснення, читання тексту, повідомлення.

В індивідуальній, фронтальній чи комбінованій формі

КР, виклад, твір, диктант, реферати

проведення лабораторних дослідів, створення виробів

аналітичні запитання

п'ять "чому"

формувальні листи

самооцінювання

це зовнішнє виявлення процесу виховання. Якщо зміст процесу виховання вказує на те, що є, то форма - у якому вигляді проявляється.

це способи впливу вчителів на учнів, шляхи педагогічно доцільної організації їхнього життя з метою прищеплення виховуваним рис нової людини.

спосіб пізнання дійсності і її відтворення в мисленні, невід'ємний компонент виховного процесу.

неекспериментальні

активні

експериментальні

діагностичні

формувальні

біографічний аналіз

спостереження

опитування

тестування

дітьми

батьками

вчителями

Доступність освіти

Наступність освіти

Принцип науковості

Принцип диференціації

зведення норм і положень, що визначають державні вимоги до освіченості учнів і випускників шкіл на рівні початкової, базової і повної загальної середньої освіти та гарантії держави у її досягненні.

затверджені в установленому порядку вимоги до компетентностей працівників, що слугують основою для формування професійних кваліфікацій.

європейський стандарт для продуктів харчування, що продаються вроздріб. 

сформувати знання про норми і звички моральної поведінки, а й виховати моральну спрямованість особистості.

забезпечення засвоєння учнями основ наук, розвиток їхніх пізнавальних здібностей і формування на цій основі наукового світогляду.

становлення самодостатнього громадянина-патріота України, гуманіста і демократа, готового до виконання громадянських і конституційних обов’язків, до успадкування духовних і культурних надбань українського народу, досягнення високої культури взаємин, формування активної громадянської позиції, утвердження національної ідентичності громадян на основі духовно-моральних цінностей Українського народу, національної самобутності.