5клас НУШ Повторення та узагальнення знань про народні казки. Види народних казок

5клас НУШ Повторення та узагальнення знань про народні казки. Види народних казок

Мета уроку:

• Навчальна: повторити, систематизувати та узагальнити знання учнів про народну казку як жанр фольклору; закріпити вміння розрізняти види народних казок та визначати їхні характерні ознаки

• Розвивальна: розвивати логічне та образне мислення, творчу уяву, фантазію, навички зв'язного мовлення та вміння аналізувати текст.

• Виховна: виховувати почуття поваги до духовної спадщини українського народу, інтерес до читання, найкращі людські якості (доброту, справедливість, кмітливість).

• Тип уроку: урок повторення, узагальнення та систематизації знань.
  Обладнання: мультимедійна презентація, картки-завдання, кубик Блума, ілюстрації до казок.

Хід уроку

І. Організаційний етап та емоційне налаштування

Вчитель: «Доброго дня, діти! Сьогодні ми вирушаємо у дивовижний світ, де добро завжди перемагає зло, де тварини розмовляють, а звичайні речі мають магічну силу .Посміхніться один одному й налаштуйтеся на творчу хвилю».

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і мети

• Проблемне запитання: Погляньте на тему нашої теорії літератури: "Народна казка — творча фантазія". Як ви розумієте цей вираз? Чи може казка існувати без людської фантазії?

• Сьогодні ми пригадаємо все, що вивчили про казки, розберемо їхні види та доведемо, що народна фантазія — це справжнє джерело магії.

ІІІ. Актуалізація опорних знань (Бліцопитування)

• Що таке народна казка? (Це усний фольклорний твір про вигадані та фантастичні події)

• Хто є автором народної казки? (Народ. Автора назвати неможливо, бо казка переказувалася з вуст в уста).

• Яку обов'язкову будову має казка? (Зачин, основна частина, кінцівка.)

• Які обов'язкові елементи та "магічні" числа ми зустрічаємо в казках? (Три бажання, три дороги, сім років; сталі епітети; щасливий фінал).

IV. Систематизація та узагальнення знань

1. Теоретична платформа «Види народних казок»

Учні разом із вчителем заповнюють порівняльну таблицю або згадують класифікацію за допомогою інтерактивної схеми:

2. Літературна гра «Впізнай вид казки»

Вчитель зачитує уривок або називає персонажа, учні піднімають картку із назвою виду казки:

1. Багатий брат дає бідному корову, а потім хоче забрати назад. (Соціально-побутова)

2. Котиться, котиться, а назустріч йому Вовк-панібрат. (Про тварин)

3. Свиснув хлопець тричі — прилетів кононогий кінь, з ніздрів вогонь палає. (Чарівна/фантастична)

3. Теорія літератури: Творча фантазія та реальність

Дискусійне завдання: «Де межа між вигадкою та реальністю в казці "Яйце-райце"?»

• Реальність: праця людей, родина, домашнє господарство, полювання.

• Фантазія: миша та жаворонок воюють; яйце, з якого вилітає скотина; дівчина, що обертається на криницю.

• Висновок: Творча фантазія народу — це спосіб висловити свої мрії про краще життя, де справедливість завжди перемагає, а злі сили караються.

V. Закріплення вивченого матеріалу

Творча п'ятихвилинка «Я — казкар»:
Учням пропонується змінити кінцівку або додати фантастичний елемент у відому соціально-побутову чи анімалістичну казку (наприклад, що було б, якби Коза-Дереза отримала магічні крила). Це демонструє, як саме працює людська уява та фантазія .

VI. Підсумок уроку. Рефлексія

Метод «Кубик Блума» або «Незакінчене речення»:

• На уроці я повторив/ла...

• Казки поділяються на такі три види...

• Фантазія потрібна казанню для того, щоб...

VII. Домашнє завдання

1. Повторити теоретичний матеріал про види казок та їхні особливості .

2. Творче завдання (на вибір): Намалювати ілюстрацію до улюбленої народної казки або написати власну мініказку (5-7 речень), використовуючи ознаки чарівної або соціально-побутової казки .