БІОЛОГІЯ 7 КЛАС КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ ІІ СЕМЕСТР 87 годин на рік (2,5 годин на тиждень)

Обов’язкові види робіт

2 семестр

Урок узагальнення

8

Практичні роботи

4

Навчальні проєкти

Кожен учень має виконати мінімум один проект за навчальний рік

№

Дата

7-А

Зміст уроку

Види діяльності

Д/З

Г\Р

ТЕМА 6. ХАРАКТЕРНІ РИСИ ТВАРИН

39

Гетеротрофний тип живлення, диференціація клітин, формування тканин, органів та їхніх систем

Розв’язання проблемних питань, задач —

•           «Чому і для чого тварини мігрують?».
•            

Робота з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації )

•           - про процеси життєдіяльності та пристосування тварин до середовища мешкання;
•           - про типи розмноження та типи розвитку тварин;
•           - про форми поведінки тварин;
•           - про пристосування тварин до середовища мешкання

Моделювання —

•           Етапів прямого та непрямого типів розвитку тварин 
•           - Дослідження та експериментування (практичні та лабораторні роботи) —

 Лабораторне дослідження

•           - Дослідження внутрішньої будови яйця птахів – тварин з прямим типом розвитку (на прикладі яєць свійських птахів)
•           - Спостереження за поведінкою тварин (вид визначає вчитель/вчителька).

Практична робота “Визначення різних форм поведінки тварин (за відеоматеріалами)”.

Проєктна діяльність

•           Інформаційно-пошуковий проєкт:
•           “Способи комунікації тварин (птахи, ссавці тощо)”
•           “Пристосування до полювання у хижих тварин”
•           Практико-орієнтований проєкт:
•           «Мій домашній улюбленець: утримання та догляд»
•           Творчий проєкт:
•           Тварини, які відіграли важливу роль у моєму життя
•           ”
•            

§ 34

40

Системи органів тварин та їх функції. Нейрогуморальна регуляція життєвих функцій

§ 35

41

Типи розмноження тварин. Способи запліднення (зовнішнє та внутрішнє).

§ 36

42

Типи розвитку (прямий та непрямий).

Лабораторне дослідження

- Дослідження внутрішньої будови яйця птахів – тварин з прямим типом розвитку (на прикладі яєць свійських птахів)

§  37

43

Форми поведінки тварин (рефлекси безумовні та умовні, інстинкти).

Лабораторне дослідження

- Спостереження за поведінкою тварин (вид визначає вчитель/вчителька).

38

44

Практична робота “Визначення різних форм поведінки тварин (за відеоматеріалами)”.

45

Способи комунікації тварин. Міграції тварин та методи їх вивчення.

39

46

Середовища існування та пристосування до них тварин.

62-63

47

Узагальнення знань з теми: «Характеристики риси та будова тварин».

П 34-39

ТЕМА 7. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН ч.1

48

Губки – примітивні водні тварини, що не мають сформованих тканин.

Розв’язання проблемних питань, задач —

•           «Чому риби не живуть на деревах, а кити – на суші?»

Робота з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації ) —

•           про різноманітність тваринного світу, групи безхребетних та хребетних тварин, основні ознаки груп тварин

Моделювання —

•           Зовнішньої будови тіла тварини, безхребетної чи хребетної (на вибір вчителя/вчительки)(лего, повітряних кульок, пластиліну, використаних матеріалів)

 Дослідження та експериментування (практичні та лабораторні дослідження) —

•           - зовнішньої будови та руху кільчастих червів (на прикладі дощового черв’яка або трубочника);
•           - зовнішньої будови комах (на прикладі фото та малюнків);
•           - зовнішньої будови та руху риб (на прикладі акваріумних видів).

Практичні роботи:

•           - Виявлення прикладів пристосувань до середовища та способу життя в комах.
•           - Виявлення прикладів пристосувань до способу життя у представників різних екологічних груп птахів.
•           - Визначення особливостей зовнішньої будови ссавців у зв’язку з пристосуванням до різних умов існування.

 Проєктна діяльність

•           Інформаційно-пошуковий проєкт:
•           - комахи рідного краю;

§ 40

49

Жалкі – двошарові тварини. Небезпека жалких для здоров’я людини

§ 41

50

Плоскі черви – паразити людини і тварин.

§ 42

51

Круглі черви (нематоди) – паразити людини, тварин і рослин.

§ 43

52

Кільчасті черви, їхня роль у природі та житті людини

Лабораторні дослідження:

- зовнішньої будови та руху кільчастих червів (на прикладі дощового черв’яка або трубочника);

§ 44

52

Молюски: двостулкові, черевоногі та головоногі, їхня роль у природі та житті людини

§ 45

53

Членистоногі – безхребетні тварини із зовнішнім скелетом. Ракоподібні

Промислові види ракоподібних

§ 46

54

Комахи.

Лабораторні дослідження:

- зовнішньої будови комах (на прикладі фото та малюнків);

§47

55

Роль комах у природі та житті людини.

§ 48

56

Практична робота:

- Виявлення прикладів пристосувань до середовища та способу життя в комах.

57

Павукоподібні: отруйні види (павуки), кровосисні види (кліщі) – переносники збудників захворювань людини і тварин, шкідники харчових продуктів.

§ 49

58

Узагальнення знань з теми «Різноманітність тварин  ч. 1»

§40-49

ТЕМА 7. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН ч.2

59

Хордові – тварини із внутрішнім скелетом. Головохордові – примітивні хордові тварини

Розв’язання проблемних питань, задач —

- «Чому риби не живуть на деревах, а кити – на суші?»

Робота з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації ) —

- про різноманітність тваринного світу, групи безхребетних та хребетних тварин, основні ознаки груп тварин

Моделювання —

- Зовнішньої будови тіла тварини, безхребетної чи хребетної (на вибір вчителя/вчительки)(лего, повітряних кульок, пластиліну, використаних матеріалів)

 Дослідження та експериментування (практичні та лабораторні дослідження) —

- - зовнішньої будови та руху кільчастих червів (на прикладі дощового черв’яка або трубочника);

- - зовнішньої будови комах (на прикладі фото та малюнків);

- - зовнішньої будови та руху риб (на прикладі акваріумних видів).

Практичні роботи:

- - Виявлення прикладів пристосувань до середовища та способу життя в комах.

- - Виявлення прикладів пристосувань до способу життя у представників різних екологічних груп птахів.

- - Визначення особливостей зовнішньої будови ссавців у зв’язку з пристосуванням до різних умов існування.

 Проєктна діяльність

- Інформаційно-пошуковий проєкт:

- - комахи рідного краю;

§ 50

60

Хрящові, променепері та лопатепері риби, пристосування до мешкання у водоймах.

§ 51

61

Амфібії (земноводні)

Лабораторне дослідження зовнішньої будови та руху риб (на прикладі акваріумних видів

§ 52

62

Рептилії (плазуни)

63

Птахи: риси пристосованості до польоту

64

Різноманітність птахів. Кільогруді

65

Безкільові птахи. Роль птахів у природі

та житті людини

66

Практична робота

Виявлення прикладів пристосувань до способу життя у представників різних екологічних груп птахів

67

Характерні риси ссавців

68

Різноманітність ссавців. Першозвірі.

Сумчасті.Комахоїдні.Рукокрилі. Гризуни

69

Копитні. Китоподібні. Хижі. Примати

70

Роль ссавців у природі та житті людини.

Охорона ссавців.

71

Практична робота:

Визначення особливостей зовнішньої будови ссавців у зв’язку з пристосуванням до різних умов існування.

72

Узагальнення знань з теми «Різноманітність тварин  ч. 2»

ТЕМА 8. СЕРЕДОВИЩА ІСНУВАННЯ ТВАРИН

73

Зв’язки тварин між собою та іншими організмами в екосистемах.

Розв’язання проблемних питань, задач 

Якими способами підтримується рівновага кількості тварин в екосистемах?

- Робота з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації) —

про екосистеми, ланцюги живлення,

 - тварин-запилювачів;

- тварин-сапротрофів;

-тварин-хижаків;

 -тварин-фітофагів;

тварин-паразитів.

 Зв'язки тварин між собою та іншими організмами в екосистемах. використання тварин людиною в промисловості, науці, медицині тощо

- Моделювання —

Моделювання трофічної сітки природної  екосистеми (на вибір вчителя\вчительки)

 - Проєктна діяльність

Інформаційно-пошукові проєкти:

“Основні напрями тваринництва та птахівництва рідного краю”;

“Захворювання людини, які спричиняють паразитичні черви (гельмінти)”;

“Кровосисні комахи та кліщі – переносники збудників захворювань людини;

“Комахи-запилювачі, їхня користь у природі”

§13

74

Роль тварин у біосфері (санітарна, тварини-запилювачі, поширення насіння та плодів, участь у процесах ґрунтоутворення, регуляція чисельності інших груп організмів, естетична функція тощо

75

Роль тварин у житті людини.

76

Характерні риси грибів.

Розв’язання проблемних питань, задач —

Чи можливе життя на Землі без грибів?

- Робота з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації ) 

- про різноманітність грибів, їхню будову та процеси життєдіяльності;

-   про біорізноманіття грибів в Україні та світі;

- про особливості життєдіяльності лишайників та їхню різноманітність

- Моделювання —

предметне моделювання плодового тіла гриба та мікоризи;

- Дослідження та експериментування (практичні та лабораторні роботи) —

Лабораторні дослідження:

- мікроскопічних грибів (на прикладі дріжджів);

- цвілевих грибів (на прикладі мукора або інших представників);

- будови шапинкових грибів

Практична робота

- Розпізнавання їстівних та отруйних грибів своєї місцевості

- Проєктна діяльність

Інформаційно-пошуковий проєкт:

“Гриби – паразити рослин”;

“Гриби – паразити людини”;

“Лишайники – біоіндикатори чистоти повітря”

“Чому мікориза є взаємовигідною формою співіснування?”

Практико-орієнтований проєкт:

“Ознаки харчового отруєння грибами та долікарська допомога”;

“Різноманіття лишайників рідного краю”;

“Правила збирання грибів у природі”

Створення колажу “Як гриби застосовують у фармакології ?”

77

Різноманітність грибів. Дріжджі. Цвілеві.Гриби.

Лабораторні дослідження:

- мікроскопічних грибів (на прикладі дріжджів);

- цвілевих грибів (на прикладі мукора або інших представників);

78

Шапинкові гриби.

Лабораторні дослідження:

будови шапинкових грибів

79

Які шапинкові гриби їстівні, а які – отруйні.

80

Практична робота

- Розпізнавання їстівних та отруйних грибів своєї місцевості

82

Гриби-паразити.

83

Лишайники

84

Сучасні уявлення про систему органічного світу.

85

Узагальнення знань з теми «Гриби»

86

Аналіз вивченого за 2 семестр

87

Підсумковий урок