Доповідь класного керівника 5 класу Свиридюк Світлани Іванівни на педраду за темою «Про адаптацію учнів 5-6 класу та роботу педколективу з підвищення успішності та впровадження

Доповідь класного керівника 5 класу

Свиридюк Світлани Іванівни

на педраду за темою

 «Про адаптацію учнів 5-6 класу та роботу педколективу з підвищення успішності та впровадження Державного стандарту базової і повної середньої освіти»

Період адаптації школярів у 5-му класі – один із найважчих етапів шкільного навчання. Це обумовлено збільшенням навчального навантаження, зміною режиму дня. Різними вимогами з боку вчителів-предметників, зміною стилю спілкування вчителів із дітьми.

Наслідки таких змін можуть бути негативними. Тому перехід учнів від початкової до основної школи потребує від вчителів особливої уваги.

Адаптація під час переходу учня від початкової школи до основної є процесом взаємодії особливості учня й освітнього середовища основної школи. В результаті цього встановлюється оптимальне відношення  можливостей, нахилів, інтересів, знань, умінь і навичок здобувачів освіти (отриманих під час навчання у початковій школі), виховання і розвитку. Результатом такої взаємодії є збагачення суб’єктивного досвіду дитини, розвитку її індивідуальності, бажання ходити до школи та бажання навчатися, брати участь в суспільному житті, спілкуватись з учителями, стійкий позитивний настрій.

На початку вересня, спостерігаючи за учнями, спілкуючись з ними, цей період показав, що вони дуже розгублені, не можуть зрозуміти, як будувати стосунки з педагогами, які вимоги обов'язкові для виконання (наприклад, забув зошит, не було у школі – це суттєва причина для невиконаного домашнього завдання, але насправді це не так, за що потім отримують незадовільні бали).   

У класі навчаються 6  дітей. За гендерним складом – 67% - хлопці, 33 % - дівчата.

Протягом двох місяців навчання в п’ятому класі я уважно спостерігала за своїми вихованцями. Навчально-виховна діяльності в учнів даного класу проходить спокійно. У дітей добре розвинений рівень самоорганізації: швидко орієнтуються в приміщенні школи, вміють самостійно визначити та підготувати до роботи своє робоче місце; розподіляють доручення, чуйні, дружні та відповідальні. Відкликаються на прохання допомогти.

 В основному виконують домашні завдання (але є деякі учні класу, які забувають записувати домашні завдання в щоденник), готують до уроку теоретичний або мультимедійний матеріал. Активні, але іноді, через гіперактивність, 50 % класу не уважні і не чують про що говорить вчитель. Надзвичайно допитливі та потребують уваги до себе. Під час спостережень помітила, що одна дитина дуже обережно підходить до власних відповідей та суджень, вона боїться помилитися.

В цілому діти намагаються вчитися на такому ж рівні знань, як це було і в початковій школі. Більшість вміють висловлювати свою думку, мають хороший лексичний запас та пам’ять. Серед дітей спостерігається бажання навчатися, але лінь та іноді безконтрольність батьків дає свої результати, тому постійно підтримую зв’язок з їхніми батьками.

Діти приймають активну участь в шкільному житті: виступають на концертах, беруть участь у різних заходах.

Підсумовуючи сказане, можу зробити висновок, що адаптація учнів пройшла успішно. Діти готові до навчання в основній школі, готові брати й надалі активну участь в житті класу та гімназії.