ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ТА ПАТРІОТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ УЧНІВ 10 КЛАСУ ЧЕРЕЗ ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ ГЕОГРАФІЇ

ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ТА ПАТРІОТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ УЧНІВ 10 КЛАСУ ЧЕРЕЗ ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ ГЕОГРАФІЇ

Шаврієва Тетяна Іванівна,

вчитель географії

Одеського ліцею №81

Одеської міської ради

Актуальність. Сучасна українська школа покликана не лише забезпечити учнів знаннями, а й формувати компетентності, які дають змогу молодій людині успішно діяти у швидкозмінному світі, розвивати громадянську та патріотичну свідомість [1; 2]. Географія як навчальний предмет посідає особливе місце, адже поєднує природничі та соціальні знання, допомагає усвідомити унікальність країни та виховує любов до Батьківщини [3; 4]

Мета роботи: Дослідити роль географії у формуванні громадянської та патріотичної свідомості учнів старшої школи та визначити ефективні методи її реалізації, зокрема через інтерактивні форми навчання [5].

Основні положення:

1. Ключові компетентності через географію.

Формування ключових компетентностей у старшій школі є основним завданням сучасної освіти [1–2]. Географія, як міждисциплінарний предмет, надає унікальні можливості для розвитку життєво необхідних умінь і навичок, що забезпечують успішність учня у сучасному світі [3–4].

Основні компетентності, що формуються через географію:

Комунікативна компетентність: розвиток уміння висловлювати думки усно та письмово; участь у дискусіях, дебатах та презентаціях; аргументоване обговорення географічних фактів та статистичних даних [3].

Природничо-наукова компетентність: розуміння закономірностей функціонування природних систем; аналіз взаємозв’язку природи та господарської діяльності людини; формування екологічної свідомості та відповідальності за навколишнє середовище [4].

Математична та аналітична компетентність: робота з картами, діаграмами, графіками та статистикою; застосування кількісного аналізу для оцінки природних та соціально-економічних процесів [3; 5].

Інформаційно-цифрова компетентність: використання електронних атласів, ГІС, інтерактивних карт; пошук та обробка географічної інформації; створення власних картографічних проєктів [5].

Громадянська та соціальна компетентності: усвідомлення прав і обов’язків громадянина України; розвиток навичок командної роботи та взаємодії; формування патріотичних почуттів через вивчення рідного краю та держави [2; 4].

Навчання впродовж життя: розвиток навичок самостійного пошуку знань; планування власного навчального процесу та дослідницької діяльності [1].

Ініціативність та підприємливість: виконання проєктів з використанням місцевих ресурсів; розробка туристичних маршрутів, економічних або екологічних рішень; формування уміння приймати нестандартні рішення [5].

2. Формування патріотичних цінностей.

Одним із пріоритетних завдань сучасної школи є виховання свідомих громадян України, здатних усвідомлювати своє місце в державі та світі, проявляти активну громадянську позицію та патріотизм [1–2]. Географія, як навчальний предмет, має значний потенціал для досягнення цієї мети, оскільки поєднує природничі та суспільні знання, вчить аналізувати просторові та соціально-економічні процеси, допомагає зрозуміти історичні та культурні аспекти рідної країни [3–4].

Основні напрями формування патріотизму через географію:

Усвідомлення унікальності природних багатств України: вивчення клімату, рельєфу, водних ресурсів, біорізноманіття; знайомство з природними об’єктами міжнародного значення (Карпати, Чорне та Азовське моря, національні парки); формування гордості за національні ресурси [3; 5].

Краєзнавство та локальний патріотизм: дослідження рідного регіону, його природних та культурних особливостей; створення учнівських мініпроєктів «Мій край на карті України»; організація екскурсій та польових практик [2; 4].

Культурно-історичне виховання: аналіз традицій, народних промислів та культури різних регіонів України; знайомство з історичними пам’ятками та культурними надбаннями; формування поваги до етнічного та культурного різноманіття [4].

Геополітична свідомість та громадянська відповідальність: розгляд стратегічного положення України у світі; аналіз сучасних геополітичних та екологічних викликів; виховання відповідальності за майбутнє держави [1; 3].

Екологічна та соціальна відповідальність: вивчення проблем охорони довкілля та сталого розвитку; розуміння, що збереження природи – це прояв патріотизму; реалізація екологічних проєктів та акцій [5].

3. Інтерактивні методи викладання географії.

Сучасна освіта орієнтується на активну участь учня у навчальному процесі, тому інтерактивні методи стають одним із провідних засобів підвищення ефективності навчання [5]. Вони створюють суб’єкт-суб’єктну взаємодію, коли учень не лише сприймає знання, а й активно їх здобуває, аналізує та застосовує у практичних ситуаціях [3–4].

Основні групи інтерактивних методів: дискусійні; рольові та ігрові; проєктні; кейс-метод (аналіз ситуацій); методи співпраці (кооперативне навчання); інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ); географічні квести та експедиції [5].

Переваги: підвищення мотивації до навчання; розвиток критичного мислення; формування командної роботи; створення умов для самостійного пошуку знань; поєднання теорії та практики; виховання патріотизму [2–3].

4. Практичні приклади реалізації.

Урок-дослідження «Україна на геополітичній карті світу» [1; 3];

Проєкт «Мандрівка регіонами України» [2; 4];

Інтерактивна карта «Мій край – частина України» [3; 5];

Дебати «Європейська інтеграція України: переваги та виклики» [1–2];

Географічний квест «Україна – єдина» [4–5];

Польова практика «Мій край у міні-дослідженнях» [2; 5].

Реалізація цих практичних завдань сприяє одночасному досягненню розвитку ключових компетентностей, формуванню патріотичних цінностей та підвищенню мотивації учнів [1; 3; 5].

Висновки:

Географія у старшій школі виконує важливу освітню та виховну функцію. Вона не лише забезпечує учнів знаннями про світ, але й формує здатність бачити свою країну як невід’ємну частину світової спільноти. Завдяки цьому географія стає потужним засобом розвитку громадянської та патріотичної свідомості, виховання відповідальних, свідомих і активних громадян України [1–3].

Список використаних джерел

1.               Міністерство освіти і науки України. Концепція «Нова українська школа». – Київ, 2016. – 48 с.
2.               Державний стандарт базової середньої освіти. Географія. Старша школа. – Київ, 2020. – 56 с.
3.               Савчук Л. В. Методи активного навчання у викладанні географії. – Львів: ЛНУ ім. І. Франка, 2018. – 112 с.
4.               Коваль О. П. Географія та формування громадянської свідомості учнів. – Харків: ХНУ, 2019. – 96 с.
5.               Бондаренко І. М. Інтерактивні методи навчання у школі. – Київ: Освіта, 2021. – 128 с.