Тема: Історія грошей

Мета: Ознайомити здобувачів освіти з обміном товарів, історією виникнення грошей, узагальнювати знання учнів з базових економічних понять та їхніх функцій, виховувати повагу до професій економічного спрямування, формувати економічну грамотність, розвивати критичне мислення та творчі здібності.

Обладнання: презентація, червоні та зелені кружечки, картки.

Хід заняття

I. Вступна частина

Добрий день!

Вже дзвінок нам дав сигнал:

Працювати час настав. 

Тож часу не гаємо, 

Працювати починаємо.

Давайте дізнаємося тему заняття.

В гаманець ми їх кладемо,

З ними в магазин йдемо.

(Гроші)

Отже, тема заняття - історія грошей.

II. Основна частина

1. Бесіда

Якось Джмелик прийшов до редакції засмучений.

— Уявляєте, — поскаржився він друзям, — хотів купити нам усім медовий торт до чаю, але не вистачило п’яти гривень. Я мав жетон на метро і запропонував його продавчині на доплату, та вона не погодилася.

 

 

— Ну, обмін товарами, як у давні часи, в магазинах не діє, тому продавчиня і не пристала на твою пропозицію, — усміхнулася Книжечка. — Не засмучуйся, Джмелику. В мене є п’ять гривень. Ходімо по торт усі разом.

— Гаразд, — повеселішав Джмелик. — А що воно таке, цей товарний обмін?

— Якби сьогодні існував обмін товарами, то це мало б приблизно такий вигляд. Скажімо, тобі потрібен торт. А продавцеві торта потрібна капуста. У тебе капусти немає, зате є книжка. Отож ти мусиш відшукати людину, яка має капусту і погодиться обміняти її на книжку. Коли знайдеш таку людину, то отримаєш взамін книжки капусту, а тоді вже поміняєш цю капусту на торт.

 

 

— Та це ж незручно!

— Саме так. Тому люди і винайшли гроші.

Увагу людей привернули дорогоцінні метали — бронза, срібло і золото. Їх видобування вимагало копіткої праці, тож і ціна була високою. За один шматок золота можна було придбати багато корисних товарів.

 

 

У нашій Київській Русі ще за часів Володимира Великого, тобто майже 1100 років тому, почали карбувати золоті та срібні монети — златники й срібляники. На таких монетах обов’язково зображували князя, а з іншого боку — княжий герб, тризуб. Ці гроші згодом стали називати гривнями. Тож наші сучасні гривні мають довгу історію!

 

Що таке обмін товарами?

Як працює 'обмін товарами'?

Як з'явилися гроші у Київській Русі?

2. Асоціативний кущ 

З чим у вас асоціюється слово 'економіка'?

ЕКОНОМІКА

Економіка — наука

Нелегка і непроста. Це чудова, дивна штука, Для людей і неспроста.

Вчить вона y класах старших

Виживати в світі цім. Економіка – найкраща

Для дорослих і малих.

Носенко Микола

Економіка - це наука про ведення господарства.

2. Перегляд відео про професію економіста

Чим займається економіст?

Навіщо потрібна ця професія?

Чи хочете ви стати у майбутньому економістами?

3. Навчально-дидактична гра: 'Економічні загадки', робота з термінологією

 

 

4. Загадки, робота з термінологією

Щодня потроху їх збирала,

І всі у скарбичнку складала,

Коли потрібну кількість назбирала,

Матусі подарунок придбала.

(Гроші)

Маленька, кругленька, з кишені в кишеню скаче.

(Монета) Дуже смачна вітрина

Овочевого... 

(Магазину) За сметану, хліб і сир У касі чек проб'є...  (Касир)

Розрахунок зарплати - знати пора -

Проводять у термін... 

(Бухгалтера)

Все, що в житті продається,

Однаково зветься:

І крупа, і самовар

Називаються... 

(Товар)

5. Гра 'Так чи ні' Правда - зелений кружечок.

Брехня - червоний кружечок.

Економіка - це наука про дружбу між людьми. 

Економіка - це наука про ведення господарства. 

Бухгалтер, економіст, банкір - працюють на вокзалі. 

Спочатку з'явилися паперові гроші, потім монети. 

Спочатку з'явилися монети, потім паперові гроші. 

Банк - установа, де проводять уроки для молодших школярів. 

Банк - це наука про гроші. 

Банк - це будинок, де відбуваються театралізовані дійства. 

Люди за свою працю отримують заробітну плату. 

6. Робота у групах 

Дайте розгорнуту відповідь на питання.

1.

Життя без купюр та монет. Чи можливо це?

2.

Навіщо потрібна банківська картка? Що практичніше - паперові гроші та монети чи картка?

3.

Золото - заміна паперових грошей. Чи зручно це?

4.

Як відкрити супермаркет?

5. 

Чим замінити гроші сьогодні?

6. 

Учні - економісти. Чим вони можуть займатися у школі?

III. Заключна частина

Що нового ви сьогодні дізналися?

Що вам найбільше запам’яталося?