КОНСПЕКТ УРОКУ ІНФОРМАТИКИ

Клас: 5
Тема уроку: Інформаційні технології та процеси
Тип уроку: урок засвоєння нових знань
Форма проведення: урок-квест «Агенти ІТ: місія — врятувати інформацію»
Тривалість: 45 хвилин

Мета уроку

Навчальна:
сформувати поняття про інформаційні технології та інформаційні процеси; ознайомити учнів з основними інформаційними процесами: збиранням, зберіганням, обробкою, передаванням та захистом інформації; навчити розпізнавати інформаційні процеси у повсякденному житті.

Розвивальна:
розвивати логічне та критичне мислення, уважність, пам’ять, спостережливість; формувати вміння аналізувати, перевіряти інформацію, працювати в парі та висловлювати власну думку.

Виховна:
виховувати відповідальне ставлення до інформації, формувати культуру безпечної поведінки в цифровому середовищі, уважність до достовірності інформації та відповідальне ставлення до власних даних.

Очікувані результати

Після уроку учні:

• пояснюють, що таке інформаційні технології;

• називають основні інформаційні процеси;

• наводять приклади збирання, зберігання, обробки, передавання та захисту інформації;

• розрізняють джерело та приймача інформації;

• розуміють важливість захисту інформації;

• усвідомлюють необхідність перевірки інформації;

• застосовують отримані знання під час виконання практичних та ігрових завдань.

Ключові компетентності

• інформаційно-комунікаційна компетентність;

• математична компетентність;

• уміння вчитися;

• спілкування державною мовою;

• соціальна та громадянська компетентності;

• ініціативність і підприємливість.

Обладнання

Комп’ютер / інтерактивна дошка (за можливості), підручники, зошити, ручки, картки та матеріали для квесту, дошка.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Слово вчителя

«Вітаю, мої юні агенти! Сьогодні у нас незвичайний урок. На шкільному сервері стався збій, а разом із ним з'явився небезпечний вірус “Глюк-Оз”! Він заплутав усю інформацію та закрив її на 5 секретних замків.

Щоб врятувати систему, нам потрібно пройти 5 випробувань і відкрити всі замки. Ви готові стати Агентами ІТ?»

Учні відповідають.

«Тоді починаємо нашу місію!»

ІІ. Робота в зошитах. Тема уроку

ЗАПИС У ЗОШИТ

Дата: [поточна дата]

Тема: Інформаційні технології та процеси.

ІІІ. Що таке ІТ та їхня роль у житті

Слово вчителя

«Спочатку розберемося, з чим ми працюємо. Що таке ІТ? Інформація — це суперсила (знання, новини, фото), а технології — це чарівні інструменти (комп'ютери, програми, смартфони). Разом вони допомагають нам керувати цією суперсилою».

ЗАПИС У ЗОШИТ

Інформаційні технології (ІТ) — це використання комп’ютерів, програм та інтернету для роботи з інформацією.

Міні-гра на швидкість «Машина часу»

Учитель: «Доведіть вірусу, що ІТ роблять наше життя кращим. Я кажу, як було раніше, а ви швидко відповідаєте, як це відбувається зараз завдяки ІТ».

Раніше: Щоб надіслати листа, чекали тиждень...

➡️ Зараз: Діти: «Пишемо в месенджер за секунду!»

Раніше: Щоб знайти значення слова, гортали важкі словники...

➡️ Зараз: Діти: «Гуглимо!»

Раніше: Погоду дізнавалися за народними прикметами...

➡️ Зараз: Діти: «Дивимось у додаток смартфона!»

Висновок

Інформаційні технології допомагають швидше знаходити, передавати, зберігати та обробляти інформацію.

IV. Вивчення інформаційних процесів

Слово вчителя

«Чудово! Переходимо до замків віруса “Глюк-Оза”. Кожна дія, яку ми або комп'ютер робимо з інформацією, називається інформаційним процесом. Запишемо схему-ключ».

ЗАПИС У ЗОШИТ

Інформаційні процеси:

1. Збирання ➡️ 2. Зберігання ➡️ 3. Обробка ➡️ 4. Передавання ➡️ 5. Захист

«Тепер відкриваємо кожен замок окремо за допомогою вправ!»

Замок 1: ЗБИРАННЯ

Слово вчителя

«Це процес, коли ми “вбираємо” в себе інформацію (очима, вухами, через інтернет чи датчики)».

ЗАПИС У ЗОШИТ

1. Збирання — це пошук та отримання інформації.

Приклад: пошук у Google.

🛠️ Завдання в зошиті «Хвилина спостереження»

Слово вчителя

«Зберіть інформацію просто зараз навколо себе. Запишіть у зошит відповіді на 3 запитання:

1. Скільки вікон у класі?

2. Якого кольору стіни?

3. Яка перша літера на сторінці 10 вашого підручника?»

Діти самостійно шукають і записують три цифри/слова у зошит.

Вчитель швидко перевіряє усно.

Висновок

Коли ми шукаємо та отримуємо інформацію, ми здійснюємо процес збирання інформації.

Замок 2: ЗБЕРІГАННЯ

Слово вчителя

«Мало знайти інформацію, її треба десь залишити, щоб не забути. Комп'ютер ховає її на флешку чи диск, а людина — в пам'ять або блокнот».

ЗАПИС У ЗОШИТ

2. Зберігання — це фіксація інформації на носіях (папір, флешка, пам'ять).

🛠️ Завдання-експеримент «Жива флешка»

Слово вчителя

«Я спробую завантажити у вашу пам'ять 5 слів. Не записуйте їх! Просто слухайте:

Робот, Інтернет, Пароль, Екран, Мишка.

А тепер, увага! Запишіть у зошит ті слова, які ваша “внутрішня флешка” змогла зберегти».

Діти записують слова по пам'яті.

Висновок

Інформацію можна зберігати в пам’яті людини та на різних носіях інформації.

Замок 3: ОБРОБКА

Слово вчителя

«Це найцікавіше! Обробка — це коли ми беремо одні дані, думаємо, змінюємо їх і отримуємо абсолютно нову інформацію».

ЗАПИС У ЗОШИТ

3. Обробка — це зміна інформації або створення нової.

Приклад: розв'язання задачі.

🛠️ Завдання в зошиті «Шифрувальник»

Слово вчителя

«Вірус заплутав кодове слово. Обробіть інформацію за допомогою українського алфавіту, де кожна літера — це її номер (А=1, Б=2, В=3, Г=4... К=15, Л=16, М=17, Н=18, О=19, П=20, Р=21...).

Розшифруйте і запишіть слово:

15, 19, 17, 20»

Діти самостійно рахують літери в умі або за підказкою вчителя.

Відповідь у зошитах: К О М П
(скорочено від «комп'ютер»).

Висновок

Ми отримали нову інформацію завдяки тому, що опрацювали початкові дані. Це і є обробка інформації.

Замок 4: ПЕРЕДАВАННЯ

Слово вчителя

«Коли ми ділимося інформацією, ми її передаємо. У цьому процесі завжди є два учасники. Запишемо їх».

ЗАПИС У ЗОШИТ

4. Передавання — це рух інформації від Джерела (хто дає) до Приймача (хто отримує).

🛠️ Завдання-стрілочки «Хто кому?»

Слово вчителя

«Запишіть пари у зошит і з'єднайте стрілочкою від Джерела до Приймача (куди летить інформація):

Світлофор ➡️ Водій

Вчитель ➡️ Учень»

Висновок

Під час передавання інформація рухається від Джерела до Приймача.

Замок 5: ЗАХИСТ

Слово вчителя

«Останній замок! Щоб ніхто не вкрав наші фото, ігри чи гроші батьків, інформацію треба захищати паролями та антивірусами».

ЗАПИС У ЗОШИТ

5. Захист — це безпека інформації від крадіжки чи вірусів.

Приклад: пароль.

🛠️ Завдання «Кібер-щит»

Письмовий тест

Слово вчителя

«Запишіть номер правильної відповіді. Який пароль найкраще захистить ваш телефон?»

1. 12345

2. qwerty

3. Super_Cat2026!

Відповідь у зошитах: 3. «Тому що він довгий, має великі літери та знаки».

🎭 Гра «Блеф-клуб: Перехитри вчителя»

Крок 1. Оголошення правил

Слово вчителя

«Діти, ми з вами дізналися, що коли ми збираємо інформацію, ми маємо бути дуже уважними. Інтернет повний пасток, де ховається неправда — фейки.

Зараз я хочу, щоб ви влаштували мені перевірку. Ви можете задати мені будь-який факт про комп'ютери, смартфони або ваші улюблені ігри (Minecraft, Roblox, Brawl Stars, TikTok). Але цей факт може бути як чистою правдою, так і вигадкою.

Ваша місія — заплутати мене. А я спробую вгадати, де правда, а де брехня. У вас є одна хвилина, щоб пошепки в парах придумати свій підступний факт!»

Крок 2. Хвилина тиші та змови

Діти в парах або по партах починають бурхливо, але тихо обговорювати питання. Для них це момент супер-згуртованості — вони готують «пастку» для вчителя.

Крок 3. Хід гри

Ви викликаєте по черзі дітей з різних парт.

Крок 4. Висновок-місток до теми

Коли гра завершується, після 4–5 запитань:

Слово вчителя

«Дякую, ви мене ледь не перехитрили! Але бачите, як складно? Коли ми збираємо інформацію в інтернеті, ми завжди маємо думати: це правда чи нас хочуть обманути? Тому завжди перевіряйте факти, як я сьогодні!»

Порада для вчителя

Якщо діти загадають факт, якого немає в цьому списку і ви дійсно не знаєте відповіді, скористайтеся ІТ-гумором:

«Ого! Мій антивірус заблокував цю інформацію, бо вона надто секретна! Я не знаю точної відповіді. Давайте проголосуємо класом: хто вважає, що це правда?»

V. Підсумок уроку та рефлексія

Слово вчителя

«Намалюйте на полях зошита смайлик, який показує ваш настрій після місії:

🎯 Веселий смайлик — все зрозумів, було легко!

🤔 Нейтральний смайлик — зрозумів, але деякі завдання були складними.

😢 Сумний смайлик — було нічого не зрозуміло».

VI. Анонімна рефлексія «Секретний звіт агента»

Звернення вчителя до класу

«Ну що, мої дорогі агенти, наш перший великий квест завершено. Комп'ютери наприкінці роботи зазвичай зберігають звіт, а ми з вами зробимо свій — але повністю секретний.

Зараз я роздам вам маленькі хмаринки. Ім'я на них писати не потрібно. Ніхто в класі — ні сусід по парті, ні я — не дізнається, чий це папірець. Тому пишіть абсолютно чесно».

Учні здають хмаринки вчителю без зазначення імені.

VII. Домашнє завдання

Повторити правила в зошиті. Творче завдання:
Придумати і записати в зошит 1 приклад того, як ваша родина ввечері використовує ІТ.