Інтегроване заняття з розвитку мовлення «У магазині іграшок»

(заняття зі стимулювання критичного мислення у дітей)

середня логопедична група

Тема: Куди зникають іграшки?

 

Програмовий зміст:

 

• вчити дітей критично мислити, розуміти та швидко орієнтуватися у поставлених завданнях; правильно виконувати моторні програми - співвіднесення рухів з певними висловлюваннями, асоціаціями, кольорами; відповідати повним реченням; одночасно стимулювати роботу правої та лівої півкулі головного мозку; поповнювати словниковий запас словами-назвами іграшок;

 

• розвивати зорову пам'ять, фантазію, креативність, вміння відстоювати власну думку; дрібну моторику рук, комунікативні якості, тактильно-сенсорні відчуття; мовленнєве дихання;
• виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

 

Матеріали:

- різнокольоровий картон;

- зображення хлопчика та зламаних іграшок;

- зображення тварин на магнітах;

- дидактична гра «Опиши одним словом»;

- вправи на розвиток правої та лівої півкулі головного мозку;

- фланелеграф;

- дерев'яні палички;

- друдли;

- інтелектуальна гра «Полички» для розвитку орієнтування на площі фланелеграфа;

- мячики, кубики, пластмасові таці;

- мішечок з дерев'яними фігурками;

- заламіновані аркуші паперу з доріжками для дихальної вправи та пальчиків;

- аудіоапаратура, ноутбук;

- коробка з картону;

- сюрпризний момент - наклейки.

 

1. Привітання:

Група «......» дружненька,

Як у сонця промінці.

Посміхнімося гарненько,

Адже всі ми молодці!

2. Сторітеллінг:

Діти, сталося непоправне! Усі іграшки нахабно втікли з магазину! Виявляється, що за ними погано доглядали! Давайте розберемося у цій плутанині і повернемо їх на місце?

3. Чарівна доріжка:

Щоб потрапити до магазину нам небхідно пройти по чарівній доріжці!

(ступаючи на кольоровий картон, дитина робить певний рух — один колір, один рух).

4. Полички:

Ось, дивіться! Вони вже зібралися навтьоки! Давайте складемо іграшки на потрібне місце...

(на фланелеграфі намальовані рядки та стовбчики, чіпляємо іграшку на магніті на потрібне місце — наприклад, 1 рядок і 2 стовбчик).

5. Друдли

(діти висловлюють власну думку — на що схожий малюнок).

6. Кубики-кульки:

( завдання - описати одним словом іграшку і одночасно правою та лівою руками навхрест покласти кульку на одну тацю, кубик на іншу).

7. Фізрозминка

Підвелися всі швиденько –

І на місці біг легенький.

Пострибали, як зайчата,

Треба м′язи розробляти.

Підняли по черзі ніжки,

Не втомились анітрішки.

Всі присіли – підвелися,

Знов присіли – підвелися.

Розімніть гарненько пальці,

Потанцюйте стильні танці.

(Діти виконують усі рухи з текстом)

8. Фігурки в мішечку:

Діти, а давайте у нашому чарівному мішечку віднайдемо гостинці для наших іграшок?

(одну фігурку дитина тримає у руці, іншу таку ж саму шукає у мішечку).

9. Опис дії на картинці повним реченням:

Подивіться-но, хто зображений на картинках і що ці дітки роблять? Можливо це їхні дії спричинили образи іграшок? Давайте розглянемо!

(наприклад, “Хлопчик зламав іграшку”).

10. Вправа на дихання:

Давайте чарівними рухами і диханням прибиремо в магазині пил і бруд. І в ньому буде порядок та чистота!

(вказівними пальчиками правої та лівої рук одночасно водять по доріжках і видихають повітря).

11. Підсумок:

Дітки, давайте ж з вами зробимо висновки: як ми маємо поводити себе з іграшками? Як потрібно за ними доглядати?

12. Закріплення віршем:

Ти іграшки, малюк, не ображай!

Їх мий, цінуй і доглядай!

Інакше вони можуть утекти

Шукати ласки, поваги й доброти!

13. Сюрприз.

Наклейки та коробка для іграшок, куди ці наклейки діти мають причепити.