Конспект уроку для 4-го класу з мистецтва.Тема: Мистецтво крiзь вiки

Тема: Мистецтво крiзь вiки

• Мета: Сформувати в учнiв уявлення про розвиток мистецтва від первісних часів до сучасності, ознайомити з ключовими етапами, видами та шедеврами мистецтва, розвивати творчу уяву та здатність до естетичного сприйняття.
• Очікувані результати: учні зможуть назвати основні етапи розвитку мистецтва, розрізняти деякі характерні риси мистецтва різних епох, висловлювати власні враження від творів мистецтва та створити власну стилізовану роботу.
• Тип уроку: комбінований (поглинання нових знань, практична робота).
• Обладнання: інтерактивна дошка (мультимедійний проектор), репродукції (або слайди) творів мистецтва різних епох, кольоровий папір, фарби (гуаш або акварель), пензлики, олівці, фломастери, клей, ножиці, глина або пластилін (за бажанням).

Компетентності, що формуються

 Хід уроку

I. Організаційний момент (2 хв)

• Привітання, перевірка готовності до уроку.
• Створення позитивного емоційного настрою («Мистецька розминка»: учні називають улюблені кольори та пояснюють, з чим вони асоціюються).

II. Актуалізація опорних знань (5 хв)

• Фронтальна бесіда:
  • Що таке мистецтво? (Це творче відображення дійсності, вираження почуттів та ідей.)
  • Які види мистецтва ви знаєте? (Живопис, графіка, скульптура, архітектура, музика, театр, кіно, література тощо.)
  • Для чого люди створюють мистецтво?

III. Мотивація навчальної діяльності (3 хв)

• Вчитель: Мистецтво – це не лише те, що ми бачимо сьогодні, але й велична історія, яку людство писало тисячі років. Воно як машина часу! Сьогодні ми вирушимо у захоплюючу подорож, щоб побачити, як змінювалося мистецтво, що малювали та будували люди крізь віки. Мистецтво допоможе нам краще зрозуміти історію, традиції та почуття наших далеких предків.

IV. Вивчення нового матеріалу (15 хв)

1. Етапи розвитку мистецтва

• Вчитель представляє основні етапи, використовуючи візуальний ряд.

|

| Мистецтво Стародавнього світу | Єгипет: піраміди, скульптури фараонів, чіткі правила зображення (фронтальний торс, профільна голова). Греція: ідеальна краса людини, храми (Парфенон), скульптури атлетів. | |

| Середньовіччя | Релігійна тематика (Біблія). Ікони, мозаїка, фрески в храмах. Готичні собори (високі, зі стрілчастими вікнами). |Getty Images

| Відродження | Повернення до ідеалів Стародавньої Греції. Людина – центр уваги. Великі майстри: Леонардо да Вінчі, Рафаель, Мікеланджело. | |

| Сучасне мистецтво | Багато стилів. Експерименти з формою, матеріалами, кольором. Мистецтво може бути різним: інсталяція, перформанс. | |

2. Мистецтво – відображення життя

• Бесіда: Зверніть увагу, що в різні часи люди малювали те, що було для них найважливішим.
  • Первісні люди – полювання.
  • В Середньовіччі – Бог і віра.
  • В Відродженні – людина та її розум.

V. Фізкультхвилинка (2 хв)

• «Скульптура»: Учні по черзі "застигають" у позах, що відображають різні емоції (радість, здивування, сум, сила).

VI. Практична художня діяльність (15 хв)

Завдання: Створення "Мистецької стрічки часу"

• Мета: Закріпити знання про стилі та епохи на практиці.
• Інструкція: Учні об'єднуються в 4 групи. Кожна група отримує завдання зобразити один з історичних періодів у формі стилізованої картини або скульптури (з пластиліну), використовуючи характерні риси.
  • Група 1: Первісне мистецтво (наскельний малюнок – прості форми, земляні кольори).
  • Група 2: Стародавній світ (Єгипетська фреска – чіткі контури, площинність).
  • Група 3: Середньовіччя (Стилізація під ікону або вітраж – релігійний символ, яскраві, чисті кольори).
  • Група 4: Сучасне мистецтво (Абстракція – вільне використання форм і кольору, емоції).

VII. Підсумок уроку (3 хв)

• Презентація та обговорення: Кожна група презентує свій твір, пояснюючи, які особливості мистецтва своєї епохи вони використали.
• Вчитель: Мистецтво – це не просто гарна картинка. Це відображення життя, почуттів та знань людей у різні часи. Дякую за чудову подорож!
• Рефлексія: «Продовж речення»: «Сьогодні я дізнався/дізналася, що мистецтво…»

VIII. Домашнє завдання (2 хв)

• Знайти в Інтернеті або книгах репродукцію будь-якого твору мистецтва, який сподобався найбільше.
• Коротко пояснити (письмово або усно), чому саме цей твір зацікавив і що, на вашу думку, хотів сказати автор.