Конспект уроку "Тарас Шевченко "Причинна"

Українська література, 9 клас ТЕМА. Перші поетичні твори Тараса Шевченка баладного та елегійного жанрів (« Причинна», «Думи мої…»)

Мета: розкрити сюжет, тему та ідею творів, виявити особливості зображення ліричних героїв, з’ясувати ознаки романтизму у віршах; розвивати навички аналізу поезій, їх художніх образів , формувати уміння оцінювати прочитане, зіставляти явища літератури і життя, обґрунтовувати свої твердження; виховувати найкращі людські якості, прагнення до самовдосконалення .

Тип уроку: урок – дослідження об’єкта

Матеріальне забезпечення: проектор, ноутбук, роздатковий матеріал, збірка Т.Шевченка «Кобзар».

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1.Асоціативний диктант

- З якими віхами біографії Т.Шевченка асоціюються у вас ці слова ?

Моринці, Кирилівка, Катерина Бойко, Василь Енгельгардт, В.Ширяєв, І.Сошенко, К.Брюлов, Академія мистецтв, Євген Гребінка, Петро Мартос, Кирило-Мефодіївське братство,петербурзький каземат ІІІ відділу, Орська фортеця, Аральська експедиція, Петербург, академік офортної гравюри, Чернеча гора.

ІІІ. Переврка домашнього завдання.

1. «Мудра дошка» (СЛАЙД 2)

- Підберіть пояснення до дат, що знаходяться на дошці в хаотичному порядку, установіть хронометричну відповідність. Доповніть власними міркуваннями тези.

9 березня 1814р. - Т.Шевченко народився в с.Моринці на Черкащині

1816 – 1825 – переїзд родини Шевченків в Кирилівку, смерть батьків

1829 – 1831 – Т.Шевченко – панський козачок

1832 – початок навчання в майстра-маляра Ширяєва, знайомство з І.Сошенком, Є.Гребінкою

22 квітня 1838 – викуп із кріпацтва

Травень 1838 – Т.Шевченко зарахований вільним слухачем Академії мистецтв

18 квітня 1840 – перше видання «Кобзаря» Т.Шевченка

Травень 1843 – лютий 1844 – перша подорож в Україну

1845 – закінчення Академії мистецтв, друга подорож в Україну

1846 - зв’язок з членами Кирило-Мефодіївського братства

5 квітня 1847 – арешт

Квітень – червень 1847 – ув’язнення в петербурзькому казематі ІІІ відділу, слідство і вирок

1847 – 1857 – заслання (Оренбург, Орська фортеця, Новопетрівське укріплення; участь в Аральській експедиції, арешт за порушення заборони писати й малювати, створення «захалявних» книжечок

Серпень 1857 – залишає Новопетрівське укріплення

Березень 1857 – приїзд до Пертербурга

Літо 1859 – подорож до України

1860 – видання «Кобзаря», став академіком офортної гравюри

10 березня 1861 – Т.Шевченко

22 травня 1861 – перепохований в Каневі, на Чернечій горі

2. Пудсумок перевірки домашнього завдання. Мотивація результатів учнівської діяльності.

ІV. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація учнівської діяльності.

1. Коментар висловів про Т.Шевченка (СЛАЙД 3 – 6)

V. Вивчення нового матеріалу. Робота над текстами творів.

1. Словникова робота.

- Що таке романтизм?

-Що таке балада? ( Балада- це невеликий сюжетний віршований ліро- епічний твір, якому властиві драматична гострота сюжету, емоційна наснаженість, багатство фольклорного матеріалу, наявність елементів фантастики)

- Цікаво відмітити, що «Кобзар» починається твором «Реве та стогне Дніпр широкий», який є частиною балади «Причинна». Про неї Євген Сверстюк сказав: «Це світ музики у слові. Музика грає словами».

2. Перше читання балади «Причинна» (на фоні Презентації 2 СЛАЙДА 2)

- Який образ знаходиться в центрі твору?

3. Учнівське повідомлення про твір.

У ранній період творчості Т. Шевченко звертався і до жанру балади, якому він надав нових рис: спростив елементи фантастики, урізноманітнив засоби художньої виразності.

Першим відомим твором Т. Шевченка є його балада «Причинна». Як пояснює тлумачний словник, причинна — та, якій «пороблено», «зроблено причину» — душевну хворобу. У Шевченка ж дівчину зроблено сновидою.

«Причинна» надрукована вперше в альманасі «Ластівка» Є. Гребінки. Ця балада спирається і на літературні традиції (балади Ґете, Жуковського, Пушкіна, Лермонтова, романтичні повісті Гоголя, твори українських поетів-романтиків Боровиковського та Маркевича), і на фольклорні, особливо української демонології, але в той же час є глибоко оригінальним твором. У «Причинній» виявився суто шевченківський, індивідуальний жанровий різновид балади — ліризований. Особливо це простежується в ліричному відступі — монолозі-молитві «Така її доля...», який став народною піснею-романсом (музика композитора В. Заремби). Тема твору — розповідь про дівчину-красуню, яку ворожка зробила сновидою, щоб вона менше страждала від розлуки з коханим. Головний мотив твору — торжество кохання над ворожими силами в природі: навіть смерть не спроможна розлучити закоханих, які возз’єдналися після неї.

«Причинна» — типова романтична балада. У ній на перший план висуваються незвичайні події (дівчина, чекаючи коханого з походу, стає причинною, її залоскотали русалки; а козак, побачивши мертву кохану, накладає на себе руки). Розвиток сюжету уповільнений завдяки багатьом позасюжетним елементам (роздуми, описи, відступи). Як для романтичного твору, для «Причинної» характерні гіперболізовані пейзажі («Реве та стогне Дніпр широкий»), часті персоніфікації, метафоричність, пісенні епітети («Сердитий вітер завива, / Додолу верби гне високі, / Горами хвилю підійма»), глибоке проникнення у внутрішній світ людини. Незважаючи на трагічну розв’язку, у баладі звучить оптимістична нота про глибоке, незрадливе кохання, красу вірності слову, дружбі.

На думку літературознавця Г. Клочека, геніальність Шевченка виявилася в тому, що «він зумів природно, органічно, без видимих зусиль наситити свою поезію фольклорною образністю, що вироблялася, відшліфовувалася віками». Це яскраво простежується у вступному пейзажі до балади і в наступних частинах, де використано народні вірування в русалок, магічна сила яких припиняється після «третіх півнів»; весільний звичай, «обряд переходу» — перетворення дівчини на молодицю («Не розплете довгу косу, / Хустку не зав’яже»); народнопоетичні символи: китайка — шматок шовкової синьої тканини, яким за козацьким звичаєм покривали тіло загиблого воїна, явір — символ юнака, ялина — фольклорний символ туги, нещастя, розлуки; калина — символ дівчини.

Фрагменти балади «Причинна» поклали на музику Д. Крижанівський, В. Косенко, М. Лисенко, Г. Хоткевич, К. Мясков та ін. Шедевром української народної пісні, візитівкою України у світі став знаменитий початок балади — «Реве та стогне Дніпр широкий...» (музика Данила Крижанівського).

4. Дослідницька робота (Презентація 2. СЛАЙД 3)

5. Робота з текстом балади (СЛАЙД 4).

6. Гіпотетичний прогноз.

– Що було б, якби вчасно повернувся козак додому.

– Що було б, якби дівчина не пішла до ворожки.

7. Скласти графік емоційного стану героїні.

8. Порівняльна характеристика твору. Круги Вена

9. Перше читання вірша «Думи мої…».

10. Історична основа твору (повідомлення підготовленого учня) (Презентація 1. Слайд 8)

Після арешту Т. Шевченка за участь в Кирило-Мефодіївському товаристві, його ув’язнено в казематах Третього відділу. Незабаром було виголошено вирок — призначити солдатом в Оренбурзький окремий корпус.

З 1849 року стає рядовим в Орській фортеці, продовжує писати у «захалявні книжечки» (1847–1850). Солдатчина для поета була гірше від тюрми, бо ненависним був сам дух солдафонства, що чавунно печаттю лягав на живу душу. Тому Шевченко писав, ховаючись від унтерів та офіцерів, тікаючи від усього світу в степ, за вали, на берег моря.

Поезія Тараса Григоровича «Думи мої, думи мої...» і була написана у 1847 році під час його перебування в Орській кріпості. У цій поезії автор вболіває за важку долю, злиденне життя кріпаків, їхнє безправне становище, пригніченість України.

9. Ідейно-художній аналіз твору Т. Шевченка «Думи мої, думи мої...» (Презентація 1. Слайд 9)

9.1. Тема: звернення Т. Шевченка до своїх дум із сподіванням і вірою у вільне життя співвітчизників.

9.2. Ідея: тільки впевненість у щасливе життя, наполегливість допоможе змінити соціальний устрій; засудження слабкості, поневірянь, байдужості, що роблять людину рабом.

9.3. Основна думка: думка про нещасливу долю свого народу не залишає поета протягом усього часу перебування на солдатчині.

9.4. Жанр: громадянська лірика.

11. Художні особливості твору (Презентація 1. Слайд 10).

V. Підсумок уроку.

1. (Презентація 1. Слайд 11).

2. (Презентація 1. Слайд 12).

VІ. Домашнє завдання.

Аналіз поезій Т.Шевченка «Причинна» і «Думи мої…». Скласти паспорт творів (за віріантами).

За бажанням: написати лист- підтримку героїні балади «Причинна» (фанфік).