Критерії оцінювання учнів

Вид роботи

Об'єкт оцінювання

Початковий рівень
(1–3 бали)

Середній рівень
(4–6 балів)

Достатній рівень
(7–9 балів)

Високий рівень
(10–12 балів)

Ведення зошита

Навичка систематизації, графічна культура, охайність

Записи мають вибірковий характер, оформлення перебуває на стадії формування, наявні значні відхилення від норм оформлення

Роботи виконуються не регулярно, наявні незначні відхилення від оформлювальних норм

Зошит ведеться охайно, завдання виконані майже в повному обсязі з незначними відхиленнями

Зразковий рівень охайності, дотримання всіх норм, присутні елементи творчого оформлення

Вірш напам'ять

Виразне читання, усне мовлення, емоційне відтворення

Відтворює окремі елементи тексту, потребує регулярної підтримки підказками

Декламує текст повністю, але з частковими паузами; виразність декламації у процесі формування

Впевнено відтворює текст, має чітку дикцію, витримує темп і логічні наголоси;

допускає незначні текстові помилки

Артистичне відтворення, бездоганне володіння текстом, глибока передача підтексту та настрою, усвідомлення переживань ліричного героя

Робота в групах / парах

Взаємодія, комунікативні навички, співпраця

Потребує додаткового стимулювання до спільної діяльності, займає позицію пасивного спостерігача

Долучається до виконання завдань на прохання чи після нагадування, частково взаємодіє

Активно співпрацює в команді, слухає інші думки, робить внесок у спільний результат

Проявляє ініціативність, організовує обговорення, аргументує думки та застосовує взаємооцінювання, виправляє неточності у відповідях

Усна відповідь

Аргументація, володіння матеріалом, висловлення думок

Потребує спрямування за допомогою запитань, аналітичний розбір у стадії формування; значна кількість лексичних та граматичних помилок

Висвітлює основні моменти матеріалу, але потребує орієнтирів для розлогих висновків; помірна кількість лексичних та граматичних помилок

Логічна відповідь, правильне використання термінології, наведення доречних прикладів; наявність незначних лексичних та граматичних помилок

Глибока аргументація, вільне висловлення власної позиції, висока мовна та аналітична культура

Самостійна робота (с. р.)

Практичне застосування алгоритмів, самостійність

Потребує алгоритмічних підказок та додаткових пояснень для виконання базового обсягу.

Виконує типові завдання за зразком, проте виникають труднощі на складніших етапах.

Завдання виконані самостійно і правильно, присутні лише дрібні мовні чи технічні недогляди.

Самостійне та бездоганне виконання, вибір оригінальних шляхів розв'язання, повне обґрунтування.

Контрольна робота (к. р.)

Комплексна демонстрація практичних умінь і знань

Засвоєно початкові елементи навчального матеріалу, виконано базову частину практичних завдань; виконання завдань з допомогою вчителя чи гаджетів

Продемонстровано розуміння основних тем, але є прогалини в застосуванні складних алгоритмів; часткова самостійність.

Впевнено застосовує знання й уміння у стандартних ситуаціях, допускаючи незначні помилки; виконує завдання самостійно

Продемонстровано глибоке засвоєння програми, роботу виконано якісно, без сторонньої допомоги та з дотриманням правил академічної доброчесності

Рівень залученості на уроці

Активність, пізнавальний інтерес, саморегуляція

Проявляє вибірковий інтерес до завдань, потребує додаткового стимулювання до діяльності

Включається в роботу періодично, виконує завдання після спонукання чи прямого звернення

Постійно працює протягом уроку, проявляє стійкий інтерес, ставить уточнювальні запитання

Висока ініціативність, прагнення до пошуку, здатність до об'єктивного формувального самооцінювання