Модифікована навчальна програма з біології 7клас НУШ для учнів інклюзивного класу

Послідовність засвоєння матеріалу

Пропонований зміст навчального предмету

Очікувані результати навчання навчально-пізнавальної діяльності учениці (модифікована програма передбачає зміну змісту очікуваних результатів

1

Жива природа. .Складники живої природи .Форми життя ,ознаки та різноманітність .Біологічні явища, особливості та різноманітність.

з допомогою вчителя розрізняє:

-об’єкти живої природи;

- основні групи організмів (бактерії, рослини, тварини, гриби); з допомогою вчителя оперує термінами:

- біологія, спостереження;

 з допомогою вчителя називає:

- основні властивості живого (ріст, живлення, розмноження);

Ставлення

з допомогою вчителя робить висновок:

- про взаємозв’язки між об’єктами природи.

2

Біологія. Завдання біології та біологічна картина світу. Зв’язки біології з іншими науками та формування природничо – наукової картини світу. Розділи та особливості сучасної біології.

з допомогою вчителя розпізнає

- на фотографіях, таблицях рослинну клітину;

з допомогою вчителя уміє:

-налаштувати шкільний оптичний мікроскоп та отримати чітке зображення мікроскопічного об’єкта;

- розглядати готові мікропрепарати рослинних клітин;

з допомогою вчителя дотримується правил:

- роботи з мікроскопом та лабораторним обладнанням з допомогою вчителя оперує термінами:

- клітина, клітинна стінка, ядро

 з допомогою вчителя називає:

 - збільшувальні прилади (мікроскоп,лупа)

Ставлення

з допомогою вчителя робить висновок:

- організми мають клітинну будову;

3

Біологічне дослідження та його етапи. Основні вимоги до проведення спостереження. Експеримент та його організація. Лабораторна робота №1 Планування досліджень проростання насіння квасолі.

4

Різноманітність живої природи. Причини різноманіття форм життя та біологічних явищ.  Біорізноманіття. Практична робота №2. Дослідження пристосувального значення ознак зовнішньої будови травневого хруща.

5

Єдність неживої та живої природи. Кругообіг речовин - основа єдності неживої та живої природи. Перетворення енергії в живій природі. Лабораторна робота №3 Дослідження процесу випаровування води рослинами.

6

Жива природа та природничо- наукова картина світу. Сучасні проблеми природничого змісту. Тематичне оцінювання «Єдність неживої та живої природи.

7

.Віруси - неклітинні форми життя. Характерні ознаки вірусів .Різноманітність вірусів.

8

Організм. Будова, процеси життєдіяльності й властивості організмів. Різноманітність та класифікація організмів. Основні домени організмів: археї, бактерії та еукаріоти.

Діяльність (уміння) Знання

з допомогою вчителя розпізнає (на фотографіях):

- одноклітинні організми (із числа вивчених);

з допомогою вчителя дотримується правил:

- роботи з мікроскопом з допомогою вчителя оперує термінами:

- бактерії, одноклітинні організми

 з допомогою вчителя називає:

- середовища існування одноклітинних організмів;

- процеси життєдіяльності (живлення,  рух)

Ставлення

з допомогою вчителя робить висновок:

- про небезпеку інфекційних та паразитарних захворювань

9

Бактерії. Характерні ознаки будови, життєдіяльності і поведінки. Різноманітність бактерій. Пристосування бактерій до несприятливих умов спороутворення. анабіоз. Практична робота№4 .Будова бактеріальної клітини у взаємозв'язку з функціями

10

Археї. Характерні ознаки будови, життєдіяльності і поведінки. Різноманітність архей. та їх пристосувань до екстремальних умов життя

11

Віруси, археї й бактерії у природі.

Значення вірусів, архей та бактерій у природі.

12

Віруси ,археї й бактерії та світогляд.

Природничі науки, що вивчають віруси ,археї та бактерії .Тематичне оцінювання «Віруси. Археї. Бактерії».

13

Еукаріоти. Загальні особливості будови й життєдіяльності еукаріотів. Узагальнена будова еукаріотичної клітини у зв'язку з життєдіяльністю(живлення, рух, ріст, розмноження) Різноманітність еукаріотів:  рослини, гриби, тварини.

14

Рослини. Визначальні ознаки рослин. Особливості будови рослинної клітини у зв'язку з життєдіяльністю. Різноманітність та поширення рослин. Лабораторна робота №5 .Будова рослинної клітини у взаємозв'язку з процесами життєдіяльності.

15

Гриби. Визначальні ознаки грибів. Будова грибної клітини. Вегетативне тіло грибів. Різноманітність та поширення грибів. Практична робота №6 .Будова грибної клітини у взаємозв'язку з процесами життєдіяльності

Діяльність (уміння) Знання

з допомогою вчителя розрізняє за визначними ознаками:

гриби і рослини;

з допомогою вчителя розпізнає:

- їстівні та отруйні гриби своєї місцевості;

дотримується правил:

- роботи з мікроскопом та лабораторним обладнанням; з допомогою вчителя називає:

- найпоширеніші види грибів своєї місцевості;з допомогою вчителя наводить приклади:

- їстівних та отруйних грибів свого краю;

Ставлення

з допомогою вчителя робить висновок:

- про небезпеку отруєння грибами.

16

Тварини. Визначальні ознаки тварин. Будова тваринної клітини у зв'язку з життєдіяльністю. Різноманітність та поширення тварин. Практична робота  №7. Особливості будови тваринної клітини

Діяльність (уміння) Знання

з допомогою вчителя розпізнає (на фотографіях):

- одноклітинні організми (із числа вивчених);

з допомогою вчителя дотримується правил:

- роботи з мікроскопом з допомогою вчителя оперує термінами:

- бактерії, одноклітинні організми

 з допомогою вчителя називає:

- середовища існування одноклітинних організмів;

- процеси життєдіяльності (живлення,  рух)

Ставлення

з допомогою вчителя робить висновок:

- про небезпеку інфекційних та паразитарних захворювань

17

Еукаріоти і природа .

Значення рослин ,грибів й тварин у природі .Вплив неживої природи на рослини, гриби і тварини.

18

Еукаріоти і  загальний зв'язок явищ.

Природничі науки, які вивчають рослин ,грибів й тварин. Значення рослин ,грибів й тварин  для людини. Тематичне оцінювання «Еукаріоти»

19

Водорості. Загальні ознаки водоростей. Поширення. Різноманітність водоростей

20

Зелені водорості. Особливості будови й життєдіяльності (на прикладі хламідомонади й улотрикса) .Різноманітність зелених водоростей. Лабораторна робота №8. Пристосування зелених водоростей до життя у воді.

21

Діатомові водорості. Особливості будови й життєдіяльності. Різноманітність діатомових водоростей(навікула, пінулярія). Практична робота №9.Будова панцира навікули.

22

Бурі водорості. Особливості будови й життєдіяльності (на прикладі ламінарії). Різноманітність бурих водоростей(ламінарія, фукус ,саргасум,  макроцистіс). Практична робота №10. Особливості слані ламінарії.

23

Червоні водорості. Особливості будови й життєдіяльності . Різноманітність червоних водоростей(філофора, кораліна).

24

Водорості і екологічна цінність природи. Значення водоростей у природі. Значення водоростей у практичній діяльності людини. Тематичне оцінювання  «Водорості»

25

Наземні рослини  (Ембріофіти). Особливості організації та різноманітність. Мохоподібні, їх особливості (відсутність провідних тканин, домінування гаметофіту, відсутність справжніх коренів ,листків і стебла). Судинні рослини, їх основні ознаки (провідні тканини, домінування спорофіту, справжні корені ,листки і стебла).

Діяльність (уміння) Знання

з допомогою вчителя розпізнає:

- рослини різних груп (водоростей, мохів, папоротей, голонасінних і покритонасінних);

- основні життєві форми рослин;

 з допомогою вчителя оперує термінами:

-  водорості, мохи, папороті, голонасінні, покритонасінні, Червона книга України

 з допомогою вчителя називає:

- середовища існування водоростей, мохів, папоротей, голонасінних і покритонасінних рослин;

- рідкісні рослини своєї місцевості;

з допомогою вчителя наводить приклади:

- рослин різних життєвих форм (1-2);

Ставлення

з допомогою вчителя робить висновок:

- про різноманітність рослин;

- про значення рослин для існування життя на планеті Земля.

- про необхідність збереження рослин.

26

Мохи.  Загальні ознаки організації та життєвий цикл (на прикладі зозулиного льону звичайного) Різноманітність мохів. Лабораторна робота №11 Будова зозулиного льону звичайного.

27

Плауни. Загальні ознаки організації та життєвий цикл (на прикладі плауна булавоподібного) Різноманітність плаунів. Лабораторна робота №13. Дослідження пристосувальних ознак плауна булавовидного..

28

Хвощі. Загальні ознаки організації та життєвий цикл (на прикладі хвоща польового). Різноманітність хвощів. Лабораторна робота №14. Будова нестатевого покоління хвоща польового.

29

Папороті. Загальні ознаки організації та життєвий цикл (на прикладі щитника чоловічого) .Різноманітність плаунів. Практична робота  №15. Життєвий цикл щитника чоловічого.

30

Наземні рослини та історична цінність природи. Значення  мохів ,хвощів ,плаунів і папоротей у природі. Значення  мохів ,хвощів ,плаунів і папоротей у практичній діяльності людини. Тематичне оцінювання «Мохи ,хвощі, плауни і папороті.

31

Насінні рослини. Особливості будови й розмноження насінних рослин(насіння, внутрішнє запліднення, запилення). Насінина – орган відтворення насінних рослин. Різноманітність насінних. Лабораторна робота №16. Будова насінини( на прикладі насінини квасолі).

32

Хвойні. Загальні ознаки та життєвий цикл хвойних( на прикладі сосни  звичайної). Шишка – орган насінного розмноження хвойних. Практична робота №17. Будова шишки сосни звичайної.

33

Квіткові. Загальні ознаки та поширення. Квітка і плід – генеративні органи квіткових. Лабораторна робота №18 Будова та функції квітки і плоду.

з допомогою вчителя розпізнає:

- клітини та органи рослини;

- цибулину, бульбу картоплі як видозмінені підземні пагони;

з допомогою вчителя дотримується правил:

- роботи з мікроскопом та лабораторним обладнанням;

 з допомогою вчителя розрізняє:

- рослини, органи рослини (корінь, стебло, листок, квітка,насінина, плід)

 з допомогою вчителя називає:

- основні процеси життєдіяльності рослини(2- 3) (ріст, живлення, фотосинтез, дихання, транспорт речовин);

-  способи поширення плодів і насінин;

Ставлення

з допомогою вчителя робить висновок:

-рослина – цілісний організм;

34

Вегетативні органи квіткових. Корінь та його функції. Види та видозміни коренів. Пагін та його функції. Види і видозміни пагонів. Практична робота №19 .Видозміни коренів.

35

Різноманітність квіткових. Справжні дводольні ( бобові, розові, капустяні,  пасльонові, айстрові ).Ознаки, біологічні особливості та  різноманітність родин. Однодольні (  лілієві , злакові).Практична робота №20. Встановлення належності рослин до певної родини

36

Насінні рослини і господарська цінність природи. Значення  насінних  в природі: хвойні(утворення вічнозелених лісів) та квіткові(утворення листопадних лісів, саван, степів).Значення насінних рослин для людини. Тематичне  оцінювання  «Насінні рослини».

37

Життєдіяльність рослин. Процеси життєдіяльності  рослин. Роль тканин та органів у життєдіяльності рослин. Мінеральне живлення. Значення  та особливості у водоростей і наземних рослин. Корінь, взаємозв’язок будови  з функцією  живлення. Лабораторна робота 21. Внутрішня будова кореня у зв’язку з функціями.

38

Фотосинтез. Значення та особливості у водоростей і наземних рослин.  Дихання. Значення та  особливості у водоростей і наземних рослин. Листок, взаємозв’язок будови листка з його функціями. Лабораторна робота 22.Внутрішня будова листка у зв’язку з  його функціями.

39

Транспорт речовин. Ріст рослин. Значення та особливості у водоростей і наземних рослин. Стебло ,взаємозв’язок будови з функціями транспорту речовин та росту. Лабораторна робота 23.Внутрішня будова стебла у зв’язку з  функціями транспорту речовин та росту.

40

Покриви.  Значення та особливості покривів у водоростей і наземних рослин. Опора. Рух Пасивні та активні рухи рослин

41

Розмноження рослин. Форми розмноження: нестатеве  і статеве. Вегетативне розмноження рослин. Розвиток рослин. Періоди та етапи розвитку рослин. Практична робота 24. Вегетативне розмноження рослин.

42

Життєдіяльність рослин і новітні технології. Вплив життєдіяльності рослин на природу. Значення знань життєдіяльності рослин у практичній діяльності людини. Тематичне  оцінювання  «Життєдіяльність рослин ».

43

Грибоподібні організми. Особливості будови й життєдіяльності( на прикладі фітофтори інфекційної)Різноманітність: слизовики, несправжні гриби .

Діяльність (уміння) Знання

з допомогою вчителя розрізняє за визначними ознаками:

гриби і рослини;

з допомогою вчителя розпізнає:

- їстівні та отруйні гриби своєї місцевості;

дотримується правил:

- роботи з мікроскопом та лабораторним обладнанням; з допомогою вчителя називає:

- найпоширеніші види грибів своєї місцевості ;з допомогою вчителя наводить приклади:

- їстівних та отруйних грибів свого краю;

Ставлення

з допомогою вчителя робить висновок:

- про небезпеку отруєння грибами.

44

Справжні гриби .Організація тіла будови і життєвий цикл .Вегетативне тіло грибів. Пристосування до поширення та перенесення несприятливих умов

45

Симбіотичні  асоціації грибів .Гриби та наземні рослини. Мікориза і шапинкові гриби. Гриби та водорості. Лишайники особливості та різноманітність. Гриби та бактерії. Дріжджеві гриби і зооглея. Лабораторна робота 25.Будова шапинкових грибів.

46

Гриби –паразити .Особливості і різноманітність грибів паразитів

47

Гриби – сапротрофи. Цвілеві гриби особливості та представники( мукор ,пеніцил та аспергіл).Поширення та антибіоз грунтових грибів. . Лабораторна робота 26. Особливості будови цвілевих грибів

48

Грибоподібні організми, справжні гриби та цінність захисту від захворювань. Значення грибів у природі і практичній діяльності людини. Тематичне  оцінювання  «Грибоподібні організми. Справжні гриби».

49

Твариноподібні організми. Особливості будови  й життєдіяльності( на прикладі амеби протей та інфузорії туфельки). Різноманітність тварино подібних.

Учень :

- має уявлення про тварин та  різноманітність тваринного світу.

Учень:

- має уявлення про загальні ознаки безхребетних тварин;

- знає особливості

зовнішньої будови та спосіб життя найтиповіших представників безхребетних тварин.

50

Багатоклітинні тварини .Особливості будови й життєдіяльності. Типи симетрії ,зародкові листки. Тканини ,органи й  системи органів. Основні групи: первинні та  справжні багатоклітинні

51

Губки  - первинні багатоклітинні. Особливості будови й життєдіяльності( на прикладі бодяги ставкової).Різноманітність та поширення губок

52

Радіально – симетричні справжні багатоклітинні тварини. Загальні ознаки та різноманітність. Реброплави. Жалкі   Загальні ознаки ,поширення та біологічні особливості.  . Лабораторна робота 27.Дослідження будови жалких( на прикладі гідри звичайної)

53

Різноманітність жалких. Коралові поліпи ( або Антозої). Медузи( або Медузозої) особливості  та різноманітність.

54

Твариноподібні організми. Губки .Жалкі та культурна цінність природи. Значення  в природі і практичній діяльності людини. Тематичне  оцінювання  «Твариноподібні організми. Багатоклітинні організми. Губки .Жалкі».

55

Двобічно – симетричні. Особливості та різноманітність. Плоскі черви .Особливості будови й життєдіяльності( на прикладі планарії білої).Різноманітність плоских червів.

56

Молюски. Особливості будови  і життєдіяльності( на прикладі равлика виноградного).Різноманітність, чисельність та поширення молюсків.  Практична робота 28.Будова молюсків (на прикладі равлика виноградного) .

57

Черевоногі молюски .Двостулкові молюски. Головоногі молюски. Загальні ознаки, представники та значення в природі. . Лабораторна робота 29.Будова черепашки черевоногих та двостулкових молюсків.

58

Кільчасті черви. Особливості будови і життєдіяльності( на прикладі будови дощового черв’яка).Різноманітність, чисельність та поширеність кільчаків.  Лабораторна робота 30. Зовнішня будова та рух дощового черв’яка черепашки черевоногих та двостулкових молюсків.

59

Багатощетинкові черви. Малощетинкові черви. П’явки. Загальні ознаки ,представники та значення в природі.

60

Плоскі черви. Молюски. Кільчасті черви та наукова цінність природи. Значення червів й молюсків у практичній діяльності людини. . Тематичне  оцінювання . « Плоскі черви. Молюски ,Кільчасті черви."

61

Нематоди. Загальні ознаки (на прикладі аскариди людської).Різноманітність та поширення нематод.

62

Членистоногі .Загальні ознаки .Різноманітність та поширення .

63

Павукоподібні. Особливості життєдіяльності у взаємозв’язку з будовою( на прикладі хрестовика звичайного) Різноманітність та поширення. Практична робота 31. Особливості життєдіяльності хрестовика звичайного у взаємозв’язку з будовою.

64

Ракоподібні .Особливості життєдіяльності у взаємозв’язку з будовою( на прикладі річкового рака). Різноманітність та поширення.   Лабораторна робота 32. Будова річкового рака.

65

Шестиногі ( Комахи).Особливості життєдіяльності у взаємозв’язку з будовою(на прикладі хруща травневого).Різноманітність та поширення. Практична робота 33. Виявлення прикладів пристосувань до способу життя у шестиногих.

66

Нематоди. Членистоногі та естетична цінність природи. Значення в природі та практичній діяльності людини. Тематичне  оцінювання « Нематоди . Членистоногі»

67

Хордові. Поширення ,особливості будови й життєдіяльності. Різноманітність хордових .Хребетні. Загальні ознаки. Різноманітність хребетних.

68

Риби.  Загальні ознаки, різноманітність та поширення. Хрящові риби. Особливості будови, життєдіяльності( на прикладі катрана звичайного). Різноманітність та біологічні особливості основних груп( скати,акули) . Практична робота 34. Будова хрящових риб у взаємозв’язку з водним способом життя( на прикладі катрана звичайного) .

Учень:

- знає загальні ознаки хребетних тварин;

- може називати за допомогою вчителя особливості

зовнішньої будови та спосіб життя риб;

має уявлення про різноманітність риб.

69

Променепері риби. Особливості будови і життєдіяльності( на прикладі окуня річкового) .Різноманітність( осетро -,оселедце- ,лососе- , коропо-,окунеподібні) .Лабораторна робота 35. Зовнішня будова  окуня річкового .

70

Лопатепері риби. Особливості будови ї життєдіяльності. Різноманітність(китичнопері і дводишні).

71

.Амфібії(Земноводні).Особливості будови у взаємозв’язку з життєдіяльністю(на прикладі  жаби озерної).Різноманітність і пристосування амфібій до різних умов існування.Практична робота 36.Зовнішня будова жаби.

Учень:

- знає загальні ознаки земноводних;

- може назвати за допомогою вчителя значення та охорону земноводних.

має уявлення про земноводних тварин.

72

Риби. Амфібії і цінність дикої природи. Значення риб та амфібій у природі і практичній діяльності людини. Тематичне  оцінювання « Хордові .Хребетні. Риби. Амфібії»

73

Рептилії ( Плазуни). Особливості будови і життєдіяльності(на прикладі ящірки прудкої).Різноманітність рептилій. Практична робота 37. Дослідження пристосованості покривів ящірки прудкої.

Учень:

- знає загальні ознаки плазунів;

- вміє працювати з колекціями, муляжами.

має уявлення про плазунів.

Учень:

- знає загальні ознаки птахів,ссавців

- знає особливості

зовнішньої будови та може назвати за допомогою додаткових дидактичних матеріалів особливості внутрішньої будови птахі,ссавців;

- має уявлення про значення тварин у житті, природі, господарській діяльності людини.

74

Птахи. Особливості будови і життєдіяльності( на прикладі голуба скельного).Розмноження і розвиток птахів. Поведінка птахів. Практична робота 38. Дослідження будови пір’я.

75

Поширення та різноманітність птахів. Безкілеві та Кілегруді птахи. Пристосування птахів до різних умов  існування. Екологічні групи птахів. Походження птахів  від рептилій. Практична робота 40.Дослідження пристосованості птахів до різних умов існування.

76

Ссавці. Особливості будови і життєдіяльності( на прикладі пса свійського).Розмноження і розвиток ссавців. Поведінка ссавців. . Практична робота 41.Дослідження  будови зуба та зубної системи бобра, вовка, коня.

77

Поширення та різноманітність ссавців. Першозвірі та Справжні звірі. Пристосування до способу життя у різних ссавців. Екологічні групи ссавців.  Практична робота 42. Дослідження  пристосованості ссавців до різних умов існування

78

Рептилії. Птахи й Ссавці та етична цінність природи. Значення рептилій, птахів та ссавців у природі. Тематичне оцінювання. Рептилії . Птахи . Ссавці.

79

Життєдіяльність тварин. Живлення . Способи живлення тварин. Травлення. Типи травлення тварин .Будова і функції травної системи. Запасання поживних речовин.

80

Дихання тварин. Типи дихання тварин. Будова й функції дихальної системи. Транспорт речовин тварин. Будова ,функції кровоносної системи. Виділення тварин. Форми виділення. Будова і функції  сечовидільної системи. Практична робота 43. Порівняння будови кровоносної системи хребетних.

81

Опора тварин. Види  та функції скелетної системи. Рух ( локомоція тварин). Особливості та види руху. Симетрія тіла. Покриви тварин. Особливості та функції  покривів. Практична робота 44. Порівняння будови скелетів хребетних тварин.

82

Розмноження тварин .Нестатеве і статеве розмноження. Індивідуальний розвиток тварин. Періоди й типи розвитку тварин. Ріст тварин . Особливості й типи розвитку тварин.

83

Подразливість тварин. Форми подразливості тварин. Органи чуттів та їх значення. Регуляція функцій. Типи регуляції функцій. Нервова система  ,її будова та функції. Поведінка тварин. Вроджена та набута поведінка. Практична робота 45.  Будова та функції головного мозку тварин ( на прикладі ссавців).

84

Життєдіяльність тварин та освітня  цінність. Вплив чинників середовища на життєдіяльність тварин. Галузі використання знань про життєдіяльність тварин у діяльності людини .Тематичне оцінювання. Життєдіяльність тварин.

85

Узагальнення розділу. Жива природа. Різноманітність та функціонування.