МОДИФІКОВАНЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ з англійської мови на І СЕМЕСТР для учня з 3 рівнем підтримки

№

Тема за загальною програмою

Модифікований зміст (Спрощення)

Очікувані результати для учня

Корекційно-розвиткова робота та Асистивні технології

1

Знову до школи. Іноземна мова в житті людини.

Повторення слів-привітань (Hello, Goodbye, Name).

Впізнає слова привітання на слух, реагує на жест вчителя.

Картки-піктограми «привіт»/«па-па».

2

Я і мої друзі. Вживання займенників.

Засвоєння слів boy (хлопчик), girl (дівчинка) та займенника I (я).

Показує на малюнку, де boy, а де girl; вказує на себе (I).

Фотографії дітей класу для наочності.

3

Мої однокласники. Займенники he/she/his/her.

Спрощене ознайомлення із He (він) та She (вона) за картинками.

Вказує на хлопчика (He) та дівчинку (She) за допомогою вчителя.

Кольорове кодування: картки He — сині, She — рожеві.

4

Що у портфелі. Назви шкільних предметів.

Вивчення 3 назв: pen (ручка), book (книжка), bag (портфель).

Знаходить названу річ у власному портфелі; повторює слово за вчителем.

Реальні предмети, тактильне обстеження.

5

Мої шкільні приладдя. Закріплення лексики.

Закріплення слів pen, book, bag. Гра «Покажи предмет».

Співвідносит картку-малюнок із реальним предметом.

Настільна гра-лото «Шкільне приладдя».

6

Представлення друзів. Ситуація «Знайомство».

Розігрування мікро-фрази This is... (це є...) за шаблоном.

Протягує руку або вказує на іграшку/друга, кажучи This is....

Візуальний алгоритм дій (схема спілкування).

7

Назви країн. Звідки ти? Виготовлення візитки.

Вивчення одного слова — Ukraine. Розфарбовування прапора.

Впізнає прапор України; розфарбовує готовий шаблон контурів.

Шаблон прапора з товстими лініями контуру.

8

Шкільні події.

Повторення дій у класі (stand up — встань, sit down — сядь).

Виконує прості рухові команди вчителя англійською мовою.

Фізкультхвилинка з використанням карток дій.

9

Класні події.

Повторення команд Listen (слухай), Look (дивись).

Реагує на аудіо- та візуальні команди вчителя.

Картки ПЕКС (вухо — слухай, око — дивись).

10

Діагностувальна робота.

Альтернативне оцінювання: гра-тест на вибір малюнків.

Співвідносить 3 вивчені слова з правильними малюнками.

Робота сам на сам з асистентом; відсутність часових обмежень.

11

Шкільні предмети. Аналіз помилок.

Закріплення та повторення найважчих для дитини слів з теми 1.

Впевнено показує вивчені предмети, повторює їхні назви.

Індивідуальні ігри з піском чи магнітною дошкою.

№

Тема за загальною програмою

Модифікований зміст (Спрощення)

Очікувані результати для учня

Корекційно-розвиткова робота та Асистивні технології

12

Мої уподобання. Аудіювання тексту.

Вивчення слова like (подобається) та назв іграшок (ball, doll).

Показує великий палець вгору на слово like; знаходить ball/doll.

Смайлики (веселий — like, сумний — dislike).

13

Улюблені ігри дітей. Читання текстів.

Ознайомлення зі словом game (гра) та грою football.

Впізнає м'яч на картинці, імітує удар ногою на слово football.

Рухлива гра з паперовим або м'яким м'ячем.

14

Як ми проводимо свій час. Граматика.

Замість always/never — вивчення понять day (день) та night (ніч).

Показує картку сонечка на слово day, місяця — на слово night.

Візуальний календар дня (сонце/місяць).

15

Уподобання однокласників. Діалоги.

Спільна гра в парах «Покажи іграшку». Використання Yes/No.

Відповідає однослівно (Yes або No) на запитання вчителя/асистента.

Двоколірні картки сигналів (зелена — Yes, червона — No).

16

Моє хобі. Назва клубів за інтересами.

Вивчення слова music (музика) та dance (танцювати).

Плеще в долоні, коли чує музику; повторює рухи танцю за вчителем.

Аудіосупровід, дитячі англійські пісні-руханки.

17

Хобі моєї родини. Складання розповіді.

Ознайомлення зі словами family (родина), mother (мама), father (тато).

Вказує на маму і тата на власній сімейній фотокартці.

Власне сімейне фото дитини (приноситься заздалегідь).

18

Колекціонування. Словотворення.

Спрощення: сортування предметів (машинки до машинок, ляльки до ляльок).

Групує однакові картки з іграшками за зразком.

Розвиток аналітичного мислення; сортер чи паперові кишеньки.

19

Мій вільний час. Present Continuous Tense.

Прибираємо граматику часу. Вчимо дієслова дій: run (бігти), jump (стрибати).

Виконує дію (стрибає) у відповідь на слово jump.

Динамічні паузи, картки з активними діями.

20

Позашкільні заняття. Питальне слово — що.

Ознайомлення з питанням What is it? (Що це?) через гру «Чарівний мішок».

Дістає іграшку з мішка, слухає питання і намагається назвати її.

Тактильний мішечок із набором дрібних іграшок.

21

Мій відпочинок. Лексичні вправи.

Закріплення слів теми за допомогою розфарбовки «Мій відпочинок».

Розфарбовує елементи малюнка, де зображено дитину з м'ячем.

Великі розмальовки з товстими межами.

22

Улюблені дитячі герої.

Розгляд картинок відомих мультгероїв (напр., Mickey Mouse).

Впізнає і показує улюбленого героя; намагається вимовити його ім'я.

Яскраві ілюстрації або іграшки-персонажі.

23

Діагностувальна робота.

Адаптований тест: з'єднати лінією іграшку та її назву (з 3 варіантів).

Знаходить правильну пару «картинка-слово» з підтримкою асистента.

Роздаткові листи з великими малюнками.

24

Мої повсякденні заняття. Читання текстів.

Повторення та узагальнення вивчених дій (run, jump, dance, play).

Демонструє картку з відповідною дією за командою вчителя.

Робота над помилками у формі настільної гри.

№

Тема за загальною програмою

Модифікований зміст (Спрощення)

Очікувані результати для учня

Корекційно-розвиткова робота та Асистивні технології

25

Моє місце проживання. Конструкція there is/are.

Замість граматики — вивчення слів house (будинок) та room (кімната).

Впізнає малюнок будинку; конструює будинок із кубиків/пазлів.

Об'ємні дерев'яні кубики або Лего.

26

Мій будинок. Вивчаюче читання тексту.

Розгляд малюнка будинку з вікном (window) та дверима (door).

Показує на макеті/малюнку де window, а де door.

Візуальні віконця, які можна відкривати (інтерактивна книга).

27

Кухня – улюблене місце родини. Опис за малюнком.

Вивчення одного слова kitchen (кухня) та предметів посуду (cup — чашка).

Знаходить чашку серед інших предметів; імітує пиття чаю.

Іграшковий посуд (набір для лялькової кухні).

28

Назви меблів у моїй кімнаті.

Вивчення 2 базових назв меблів: bed (ліжко), table (стіл).

Показує в класі на стіл (table); кладе іграшку спати на макет ліжка (bed).

Лялькові меблі для обігрування простору.

29

Кімната моєї мрії. Прийменники місця.

Спрощене розуміння прийменника on (на) та in (в).

Кладе м'ячик на стіл (on the table) за показом вчителя.

Практичні вправи з предметами за принципом «роби як я».

30

Моє місто. Ступені порівняння прикметників.

Виключення порівнянь. Вивчення понять big (великий), small (малий).

Показує великий м'яч на слово big, маленький — на слово small.

Предмети контрастних розмірів (великий ведмідь і крихітне мишеня).

31

Моя вулиця та сусіди. Читання тексту.

Ознайомлення зі словом car (машина), яка їде по вулиці.

Знаходить машинку на малюнку вулиці; котить іграшкову машинку.

Трафарети машин, іграшковий автотрек чи килимок-дорога.

32

Назви споруд. Де знаходиться…?

Вивчення слова shop (магазин). Гра «Йдемо за покупками».

Бере кошик і підходить до «прилавка» (столу вчителя) за словом shop.

Сюжетно-рольова гра «Магазин».

33

Діагностувальна робота.

Практичне завдання: розкласти іграшкові меблі по своїх місцях у коробці.

Сортує предмети за функціональним призначенням (ліжко — в спальню).

Робота руками під контролем асистента.

34

Дім англійців. Контроль читання.

Перегляд картинок будинків. Закріплення слів: house, window, door, bed.

Повторює знайомі слова за вчителем, дивлячись на підсумковий плакат.

Великий яскравий плакат «Мій дім».

№

Тема за загальною програмою

Модифікований зміст (Спрощення)

Очікувані результати для учня

Корекційно-розвиткова робота та Асистивні технології

35

Свята та дати. Порядкові числівники.

Прибираємо числівники. Вивчення слова Holiday (свято) через малюнок кульок.

Посміхається/плеще на святкові атрибути (кульки, ковпак).

Яскраві повітряні кульки, святкові дудочки.

36

Моє улюблене свято. Драматизація діалогів.

Ознайомлення зі словом Santa (Санта/Миколай). Малювання бороди.

Впізнає Санту на картинці; намагається наклеїти вату на шаблон бороди.

Розвиток дрібної моторики; аплікація з вати/паперу.

37

Напередодні Різдва. Читання тексту.

Вивчення слова Christmas tree (ялинка) та кольору green (зелений).

Показує на ялинку в класі/книзі; обирає зелений олівець серед інших.

Сенсорна коробка з пластиковими гілками ялинки та кульками.

38

Завтра неділя. Future Simple.

Граматика майбутнього часу виключається. Вивчення слова Sunday (вихідний).

Асоціює слово Sunday з відпочинком удома (картка «дім»).

Візуальний тижневий календар інклюзивного класу.

39

День народження Джіма. Костюмована вечірка.

Ознайомлення зі словом Happy Birthday (З днем народження) та тортом.

Слухає святкову пісню; імітує задування свічок на паперовому торті.

Аудіозапис пісні «Happy Birthday to you».

40

День народження – особливий день. Кількісні числівники.

Рахунок у межах 5 (замість 20-90) за допомогою свічок або цукерок.

Рахує пальчиками або предметами до 3–5 англійською (one, two, three...).

Палички Кюїзенера або великі яскраві лічильні фішки.

41

Похід за покупками. Список покупок.

Вивчення 2 назв фруктів: apple (яблуко), banana (банан).

Обирає муляж яблука чи банана за усною командою вчителя.

Пластикові фрукти-муляжі (наочність, яку можна взяти в руки).

42

Назви продуктів та їх пакування. Іменники.

Ознайомлення зі словом sweet (цукерка) та солодким смаком.

Співвідносить картку зі словом sweet із реальною цукеркою.

Смакові аналізатори (якщо дозволено індивідуальною дієтою дитини).

43

Грошові одиниці Великобританії. Скільки?

Спрощення: гра «Дай мені монету». Вивчення слова money (гроші).

Протягує паперову іграшкову купюру/монету на слово money.

Бутафорські ігрові великі гроші.

44

У магазині. Розігрування ситуації.

Коротке слово-прохання: Please (будь ласка) при покупці фрукта.

Каже слово Please або використовує відповідний жест/картку PECS.

Моделювання реальної життєвої ситуації (соціальна історія).

45

Діагностувальна робота.

Підсумкове творче завдання: прикрасити паперову ялинку кульками.

Наклеює кульки на паперову ялинку під керівництвом асистента.

Корекція координації рухів; пальчиковий театр або наліпки.