Автор навчального проекту:

Прізвище, ім’я та по-батькові:

Лайбіда Галина Михайлівна

Місце роботи / Назва навчального закладу:

Великогрибовицький ліцей Львівської міської ради

Місце проживання автора проекту:

Львівська обл., м. Дубляни

Опис проекту

Назва проекту:

Інтернет речей

Основні питання:

Ключове питання:

Варто чи ні?

Тематичні питання:

1. Що таке Інтернет речей?

2. Що нового можна взнати про використання Інтернету речей?

3. Проблеми та недоліки Інтернету речей?

4. Яке майбутнє Інтернету речей?

Змістові питання:

1. Як досягти повної реалізації Інтернету речей?

2. Які можуть бути наслідки зламу системи «розумний будинок»?

Стислий опис:

Проект з інформатики для учнів 7 класу, розрахований на два тижні.

В рамках проекту учні  закріплюють та вдосконалюють знання з теми «Хмарні технології», зокрема застосовують навички роботи з офісними додатками Google, самостійно здобувають знання з теми «Інтернет речей», застосовують і розвивають навички пошуку інформації в Інтернеті, вчаться узагальнювати та систематизувати зібрану інформацію, розширюють загальний кругозір.

Учні досліджують і визначають, які є галузі застосування Інтернету речей, яку користь вже заразі в майбутньому може принести його впровадження в промисловості, сільському господарстві, медицині, транспорті, а також в побуті та навчанні. Усі ці питання учні досліджують з урахуванням проблеми надійності, захищеності Інтернету речей.

Результатом роботи учнів у проекті є презентації, створені в додатку Google-Презентації.

Результати роботи у проекті учні демонструють на уроці-захисті перед однокласниками, вчителями, гостями.

Державні освітні стандарти та навчальні програми:

Освітня галузь "Мови і література": учні  (в процесі обговорення, демонстрації робіт) виробляють і вдосконалюють вміння та навички в усіх видах мовленнєвої діяльності.

Освітня галузь "Суспільствознавство": працюючи у проекті, учні готуються до взаємодії з соціальним середовищем, до самореалізації їх як особистостей; у них формується критичне мислення, комунікативні, інтелектуально-інформаційні навички.

Освітня галузь "Математика": учні розвивають логічне мислення, інформаційну та графічну культуру, пам'ять, увагу, інтуїцію.

Освітня галузь "Технологія": учні усвідомлюють місце і роль інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному суспільстві, повсякденному житті; готуються до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням.

Інформатика: 1) учні використовують основні послуги глобальної мережі; закріплюють принципи та правила здійснення пошуку потрібних відомостей в Інтернеті за допомогою пошукових систем; засвоюють правила оформлення посилань на інформаційні ресурси, основні положенням закону про авторське право;

2) учні практично застосовують правила створення, перегляду онлайн-презентації, надання доступу до презентації з певним дозволом;

3) учні виконують основні операції над об’єктами в онлайн-середовищі Google-презентації

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

Діяльність учнів:

Крок 1. Підготовчий етап

Презентація вчителя допомагає учням визначити напрям та мету дослідження основного завдання проекту, інформує про мету проекту, основні етапи роботи, строк їх виконання, знайомить з критеріями оцінювання роботи, дає рекомендації щодо пошуку інформації.

навчитися аналізувати питання, визначати головне і другорядне;

формувати навички роботи в парі та навики спільного обговорення, узагальнення та систематизації матеріалу;

Крок 2.  Пошуковий етап

розширити загальний кругозір, ерудицію; переконатися у практичному значенні предмету інформатика;

навчатися відповідальності за свою частину роботи в парі;

розвивати навички пошуку інформації в Інтернеті, розвивати культуру роботи в Інтернеті; навички роботи із зображеннями та текстами;

Крок 3. Практичний етап

набувати вмінь аргументувати свою думку; розвивати вміння аналізувати і систематизувати набуту інформацію, вибирати і стисло та доступно представляти знайдену інформацію;

поглибити знання офісних додатків Google; вдосконалювати навички оформлення презентацій –   набувати вміння створювати міні-статті, грамотно оформляти їх та доповнювати рисунками.

розвивати навички перекладу тексту за допомогою Google-Перекладача;

далі формувати навички спільного обговорення, аналізу та систематизації інформації, вчитися грамотно формулювати і записувати думки, робити висновки;

Крок 4. Презентаційний етап

вчитися виступати перед аудиторією, стисло висловлюватися, використовувати мультимедійне обладнання.

Крок 1. Підготовчий етап

Перед початком проекту учні знайомляться із вчительською презентацією.

учні знайомляться з Ключовим і Тематичними питаннями, об’єднуються у пари, обирають напрям дослідження: застосування Інтернету речей у промисловості, сільському господарстві, медицині, транспорті, побуті, навчанні, майбутнє Інтернету речей та недоліки та ризики його впровадження.

Крок 2.  Пошуковий етап

робота в парах: пари працюють паралельно над пошуком інформації, потім вибирають основне і створюють сценарій своїх презентацій, згідно з критеріями оцінювання, даними їм.

1 пара – досліджує застосування Інтернету речей у побуті – система «розумний дім»;

2 пара – досліджує застосування Інтернету речей у побуті – «розумні речі»

3 пара – досліджує застосування Інтернету речей у промисловості

4 пара – досліджує застосування Інтернету речей у сільському господарстві

5 пара – досліджує застосування Інтернету речей у медицині

6 пара – досліджує застосування Інтернету речей у транспорті

7 пара – досліджує майбутнє Інтернету речей, зокрема систему «розумна школа»

8 пара – досліджує недоліки Інтернету речей

 Крок 3. Практичний етап

На цьому етапі проекту учні створюють презентації:

пари обговорюють та обмінюються результатами досліджень; доповнюють свої роботи, завершують їх оформлення, готують план свого виступу.

Крок 4. Презентаційний етап

пари демонструють готові роботи однокласникам, вчителям та всім зацікавленим на відкритому уроці-захисті

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

2 тижні; час роботи в проекті – за два тижні до завершення вивчення теми «Хмарні технології»

Вхідні знання та навички:

Перед початком роботи в проекті учні повинні мати знання та навички створення та роботи з електронними документами, слайдовими презентаціями; учні повинні знати, що таке веб-сторінка, веб-сайт, гіперпосилання, повинні мати навички пошуку інформації в Інтернеті, перекладу англійських та російський текстів на українську мову засобами Google-Перекладач.

Матеріали та ресурси:

Друковані матеріали:

Казанцева О. П. Інформатика : підручник для 7 кл. закл. загальн. серед. Освіти / О. П. Казанцева, І. В. Стеценко. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2020 – 176 с.

Матеріали та ресурси:

Інтерактивна дошка, проектор, ноутбук, принтер, засоби підключення до Інтернету;

Браузер;

Папір для друкування критеріїв оцінювання та запрошень

Ресурси Інтернету:

Промисловість

https://hub.kyivstar.ua/news/internet-rechej-u-promislovosti-yak-cze-praczyue/

http://edu.asu.in.ua/mod/book/view.php?id=112&chapterid=228

1. Сільське господарство

https://hub.kyivstar.ua/news/internet-rechej-u-silisikomu-gospodarstvi-8-porad/

2. Транспорт

https://www.cossa.ru/trends/201874/

https://techtoday.in.ua/news/yak-internet-rechej-polipshuye-gromadskij-transport-27681.html

3. Недоліки

https://futurum.today/internet-rechei-kontseptsiia-iot-shcho-chekaty-vid-maibutnoho/

4. Майбутнє ІоТ

https://www.it.ua/knowledge-base/technology-innovation/internet-veschej-internet-of-things-iot

5. Медицина

https://futurum.today/internet-rechei-kontseptsiia-iot-shcho-chekaty-vid-maibutnoho/

https://lpnu.ua/news/kilka-naipopuliarnishykh-sfer-vykorystannia-internetu-rechei

6. Розумний дім

https://futurum.today/internet-rechei-kontseptsiia-iot-shcho-chekaty-vid-maibutnoho/

7. Розумні речі

https://www.epravda.com.ua/publications/2015/06/2/544801/

https://www.imena.ua/blog/top-15-smart-things/

Диференціація навчання:

Заохочувати обдарованих учнів досліджувати подібні теми, наприклад «Smart-технології", менш обдарованих – до створення презентацій для вчителів різних предметів.

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Окрім самостійної роботи, тесту та практичних робіт, які оцінюються за державними стандартами, учні отримають оцінку за роботу в проекті. Форми для оцінювання кожного виду діяльності розроблені і вміщені в папці Критерії. Учні отримують ці критерії оцінювання до початку роботи у проекті для здійснення оцінки своєї роботи.

Ключові слова: Інтернет речей, давач, розумні речі, ІоТ, єдині стандарти, безпека, мережа, «розумний дім»