Нова українська школа: Яким має бути сучасний учитель?

Яким має trial учитель Нової української школи та чи змінилися його професійні ролі, якими вони стали

Умови розвитку trial у ХХІ столітті дуже відрізняються від вимог ХХ століття і обумовлюють нові вимоги до вчителя. Урок ХХІ століття орієнтований на дитину як активного суб‘єкта навчання, а мета вчителя – створення продуктивного навчального середовища і організація діяльності учнів з конструювання та розвитку учнями власних знань, умінь, навичок й цінностей, які стануть їм у нагоді в даний час або в майбутньому.

Слайд 2

Реформа trial вимагає не лише зміни програми, але й головного рушія покращень в освіті – самого вчителя. Адже саме від нього залежить, чи зацікавиться дитина у навчанні, чи зрозуміє матеріал, та врешті – чи буде себе добре почувати у стінах школи і впевнено поза ними. Новий учитель розуміє, приймає і допомагає іншим прийняти особливості кожної дитини. Не критикує, а підказує. Не заганяє у рамки, а допомагає розгледіти таланти. Він не залишається осторонь нових підходів і технологій, постійно самовдосконалюється та розвивається. Це партнер дитини й батьків, який допомагає учню навчитися тому, що допоможе почуватися вільно й щасливо у дорослому житті.

Нова школа потребує нового умотивованого вчителя, який зможе стати агентом змін trial освітнього простору в умовах реалізації Концепції нової української школи.

Слайд 3

Вчитель XXI століття це той, хто в першу чергу вміє знаходити спільну мову зі своїми учнями. Це означає, він повинен бути ідеальним психологом.

Крім trial вчитель повинен йти в ногу з часом, бути різнобічною людиною, не обмежуватися лише сферою свого предмета.

Учитель trial мати хороший словниковий запас. Це професіонал-ерудит, який знає не лише свій предмет. Вимогливість і суворість не повинні закривати його здатності бути в процесі виховання помічником, порадником і другом своїх учнів.

Він trial бути сучасною інтелігентною людиною, обов'язково володіти новими технологіями. Тільки вчитель, котрий йде в ногу з часом, здатний зрозуміти своїх нових учнів і бути їм цікавим.

Не trial винагороди за свою роботу (ні плати, ні подяки). Праця педагога - робота на віддалене майбутнє. Але все ж, держава і суспільство повинні забезпечити педагогам гідні умови життя і роботи. Щоб вчитель не був націлений на задоволення первинних потреб (харчування, одяг, житло), а на перше місце ставив потреби вищого порядку, тобто соціальні - це потреба у визнанні, у самовираженні і самореалізації.

Не trial своїх помилок. Експериментуйте, шукайте і будьте самокритичні.

Ніжний дотик до особистості дитини є професійною якістю «зразкового педагога». Зберігайте в собі людяність. Умійте бути дітьми. Сприймайте своє учительство як спосіб продовжити своє дитинство і зрозуміти своїх вихованців.

Намагайтеся нічому не вчити дитину безпосередньо. Вчіться самі, самовдосконалюйтеся. Нехай дитина, дивлячись на Вас, побачить, як можна вчитися.

Допомагайте і підтримуйте працю дитини, стимулюйте її творчі ідеї, готуйте до майбутнього динамічного життя, щоб згодом вона стала самостійною, творчою, впевненою в собі людиною!

Слайд 4

Насправді мова йде не про нову роль, а цілу низку, сукупність таких ролей. Наприклад, зазначають, що сучасний вчитель – це тьютор, ментор, фасилітатор, новатор, модератор, коуч. Цей набір іншомовних слів, як свідчать результати опитування вчителів, не завжди є навіть зрозумілим для них за смислом, не говорячи вже про методичне, інструментальне наповнення кожної з ролей. У самому тексті концепції Trial української школи trial що вчитель має бути ще й лідером, менеджером, наставником, консультантом, новатором, дослідником і успішною людиною. Він має бути добре обізнаний і підготовлений щодо особистісно-орієнтованого та компетентнісного підходів до управління освітнім процесом, психології групової динаміки тощо.

Слайд 5

Сутність сучасного trial у самому слові ВЧИТЕЛЬ!

Слайд 6

Таким чином, професійні ролі вчителя в новій українській школі змінилися. Вчитель не просто передає знання, а й допомагає учням розвивати свої здібності, навички та цінності. Він є партнером учнів у їхньому навчанні та розвитку.

Ось деякі trial завдання, які вчитель нової української школи має виконувати:

Забезпечувати особистісно-орієнтований підхід у навчанні. Це означає враховувати індивідуальні особливості учнів, їхні інтереси та потреби.

Створювати умови для активного та творчого навчання учнів. Це означає використовувати різноманітні методи та форми навчання, які стимулюють учнів до самостійного пізнання та творчості.

Помогати учням у побудові їхньої індивідуальної освітньої траєкторії. Це trial допомагати учням визначити їхні інтереси та цілі, а також вибрати шляхи їхнього досягнення.

Вчитель нової української школи – це добре підготовленим фахівцем, який має відповідні знання, вміння та навички. Він має бути творчим, ініціативним та готовим до змін.

Учитель сучасної школи повинен не просто вчити, він повинен формувати духовно інтелектуальну, творчу особистість, адаптовану до сучасних вимог, різнобічно розвинену, соціально зрілу, яка успішно засвоює ціннісний нормативний досвід поколінь, виробляючи свій власний досвід діяльності, творчості, спілкування.

Слайд 7

Портрет ідеального вчителя

Нещодавно завершилось опитування для вчителів і батьків учнів щодо їхніх очікувань від сучасних педагогів. Опитування відбулось у межах національної кампанії «Класний вчитель» і проводилося за сприяння Міністерства освіти і науки України.

В опитуванні взяли участь 642 респонденти з усіх областей України, які самостійно відносили себе до умовних груп батьків (мають дитину шкільного віку) чи вчителів (я вчитель; я вчитель і маю дитину шкільного віку; в моїй сім’ї є вчителі). 

Опитуваним запропонували trial портрет ідеального вчителя, обравши найважливіші компетентності, якими той має володіти.  

Загалом, на думку більшості опитаних українців, учитель має надихати, trial та поважати учнів, уміти розкривати їхній потенціал і бути відкритим до спілкування та постійного самовдосконалення.  

Бачення ідеального педагога батьками і вчителями здебільшого сходиться. Проте є і невеликі відмінності в очікуваннях. Так, учителі його головною рисою вважають вміння зацікавити навчанням і надихати учнівство, водночас батьки віддають перевагу повазі та рівному ставленню до всіх учнів.

Ось такий портрет сучасного вчителя, очікуваний батьками: 

• повага до кожного учня, рівне ставлення до всіх – 72%； 
• вміння зацікавити навчанням, надихати учнівство – 70%；
• розуміння дітей, вміння знаходити з ними спільну мову – 67%； 
• здатність trial учнівський потенціал – 51% ；
• комунікабельність, trial до спілкування – 48% ；
• терплячість та самоконтроль – 43%；
• турбота про здоров’я та емоційний стан учнівства – 36%；
• оригінальний стиль викладання – 33%； 
• вміння розв’язувати конфлікти – 31%； 
• досконале знання trial предмета – 30% ； 
• вимогливість до учнівства – 22%. 

Отже, сучасний учитель - це творча особистість. Він повинен бути активним, комунікабельним, динамічним, працездатним, вольовим, впевненим у собі, толерантним, висококомпетентним.

Слайд 8

Відео

Вчитель очима дітей

•      добрий
•      розумний
•      не кричить
•      не строгий
•      допомагає і розуміє дітей
•      справедливий
•      чуйний
•      сучасний
•      гарно одягнений, стильний
•      не занижувати оцінки
•      фахівцем у своїй справі
•      енергійний
•      цікаво організовувати свій навчальний процес
•      опановувати сучасні trial технології

Тепер, коли ми визначили основні ролі вчителя спробуємо перевести ці міркування у площину конкретного уроку. Слід зазначити, що ролі вчителя і їх зміна – дуже динамічні поняття. Навіть підчас виконання учнями одного завдання вчитель може плавно переходити від однієї ролі до іншої.

 Проте урок ХХІ століття має проектуватись і відбуватись, виходячи з потреб учнів, з того, чого вимагають їхня майбутня професійна підготовка, працевлаштування і життя у глобальному світі та інформаційному середовищі.

Це означає насамперед, що розповідь/лекція вчителя з конкретного предмета вже не може вважатись високим рівнем викладання. Сьогодні умовою ефективного навчання всіх учнів є їхня співпраця і кооперація. Наприклад, виконання колективного проєкту набагато краще забезпечує результати навчання у контексті компетентнісного підходу, адже він сприяє формуванню в учнів мисленнєвих операцій високого рівня, розвитку ефективних комунікативних умінь, знань і застосування технологій, які знадобляться учням для кар'єри в ХХІ столітті і в умовах глобалізації.

Хоча trial місце в сучасній школі залишається і для лекції, однак пануюча

роль належить інтерактивному вчителю, тобто такому, хто обізнаний і

підготовлений для забезпечення взаємодії учнів, позитивної групової динаміки.

Отже, вчитель сучасної школи має адаптуватись до потреб демократичного

навчання ХХІ століття і бути здатним виконувати багато ролей для ефективного навчання. Спроможність вчителів продуктивно реалізовувати їх значною мірою залежить від взаєморозуміння, яке педагоги встановлюють зі своїми учнями, і, звичайно, від рівня їх власних знань і навичок.

Тож, шановні вчителі, крокуймо в ногу з часом, будьмо професійно компетентними, бо саме від нас залежить майбутнє наших дітей, майбутнє держави.