НУШ 7 клас "Програми для монтажу відеопродуктів (відеокастів, відеокліпів тощо)"

Тема: Інструктаж з БЖД. Програми для монтажу відеопродуктів (відеокастів, відеокліпів тощо).

Мета уроку:

• Навчальна: сформувати поняття про відеомонтаж та його етапи; ознайомити з класифікацією програмного забезпечення для створення відео; навчити базовим прийомам роботи в середовищі відеоредактора.
• Розвивальна: розвивати візуальну грамотність, цифрову компетентність та критичне мислення.
• Виховна: виховувати відповідальне ставлення до правил безпеки та авторського права.

Обладнання: комп’ютери з доступом до інтернету (або встановленим ПЗ: CapCut/Clipchamp), підручники, робочі зошити, набори карток (для перевірки знань та БЖД)

Хід уроку

І. Організаційний етап та Інструктаж з БЖД (4 хв)

1. Привітання, перевірка готовності до уроку.
2. Повторення БЖД (Метод «Світлофор»): У кожного учня на столі картки (червона/зелена). Вчитель зачитує твердження, учні піднімають картку:
   • «Відстань від очей до монітора має бути 50-60 см» (Зелена — Так).
   • «Якщо комп’ютер почав іскрити, треба самостійно витягнути дріт» (Червона — Ні).
   • «Під час тривоги потрібно негайно вимкнути ПК та пройти в укриття» (Зелена — Так).

ІІ. Перевірка домашнього завдання: «Аудіо-ревізія» (6 хв)

Робота з картками-завданнями: Учні отримують індивідуальні картки для швидкої перевірки теми «Редагування аудіопроєктів».

• Завдання 1: Обвести аудіоформати серед переліку (.mp3, .jpg, .wav, .mp4, .ogg).
• Завдання 2: Встановити відповідність між інструментом (Обтинання, Згасання, Мікшування) та його функцією.
• Завдання3: Знайдіть дві помилки в описі процесу(.png — це зображення; Корекція кольору — це для відео/фото).
• Самоперевірка за зразком на екрані.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності (3 хв)

Прийом «Проблемне питання»: Вчитель демонструє два коротких ролики. Один — знятий «тремтячими руками» без звуку. Другий — той самий ролик, але зі стабілізацією, музикою та підписами.

• Запитання: Що перетворило «сирий» матеріал на цікавий контент? (Обговорення ролі монтажу в житті сучасного блогера чи учня).

IV. Вивчення нового матеріалу + Робота з підручником (10 хв)

1. Робота з текстом підручника

Вправа «Пошук скарбів»: Знайти в тексті та виписати в зошит визначення: Відеокаст, Склейка, Футаж.

• Аналіз класифікації: Виписати в зошит назви 3-х програм для монтажу (для ПК, для смартфонів, онлайн-редактори).

2. Пояснення нового матеріалу

1. Що таке відеомонтаж? (Аналогія з конструктором) Уявіть, що відеомонтаж — це складання конструктора LEGO або приготування салату. У вас є окремі інгредієнти (сирі кадри, звуки, фото), які самі по собі можуть бути не дуже цікавими. Але коли ви їх «нарізаєте», змішуєте у правильній послідовності та додаєте «спеції» (ефекти) — виходить готовий продукт.

2. Основні поняття, які потрібно знати:

• Футаж (Footage): це ваш сирий матеріал. Будь-яке відео, яке ви зняли на телефон, але ще не редагували.
• Таймлайн (Timeline): це ваша «робоча стільниця» або часова шкала. Саме тут ви розкладаєте кадри один за одним.
• Склейка (Cut): місце, де закінчується один фрагмент і починається інший.
• Перехід (Transition): це спосіб, яким один кадр змінює інший (плавне розчинення, зсув, виліт тощо).

3. Програми для монтажу (Класифікація)

Робота з смарфоном:

• Професійні (ПК): Adobe Premiere Pro, DaVinci Resolve (для фільмів).
• Аматорські/Початкові (ПК): Clipchamp (вбудована в Windows), Movavi, Shotcut.
• Мобільні (Смартфон): CapCut, InShot, VN Editor (для соцмереж).
• Онлайн-сервіси: Canva, Adobe Express.

4. З чого складається вікно програми? Майже всі відеоредактори (від професійного Adobe Premiere до мобільного CapCut) мають схожу будову:

1. Бібліотека медіа: «Комора», куди ви завантажуєте свої файли.
2. Вікно перегляду: «Монітор», де ви бачите результат своєї роботи в реальному часі.
3. Панель інструментів: «Пенал» з ножицями (для різання), текстом та фільтрами.
4. Шкала часу (Таймлайн): Найголовніше місце. Вона багатошарова!
   • Верхні шари — для тексту та стікерів.
   • Середні шари — для основного відео.
   • Нижні шари — для фонової музики та звукових ефектів.

5. Види відеопродуктів (чим вони відрізняються?):

• Відеокаст: Це як радіопередача, яку можна дивитися. Головне тут — людина, яка говорить (лекція, інтерв’ю).
• Відеокліп: Короткий ролик, де відеоряд підпорядкований ритму музики. Кадри змінюються швидко.
• Туторіал (Tutorial): Відеоінструкція. Тут важливою є чіткість: часто використовується запис екрана (скрінкаст) та стрілочки-підказки.

6. Золоте правило монтажера:

«Краще відрізати зайве, ніж залишити нудне». Глядач втомлюється від статичного кадру довше 5-7 секунд, тому ми використовуємо різні плани (близький, середній, загальний)

Робота в зошиті (доповнення)

Завдання «Схема шарів»: Намалюйте в зошиті три горизонтальні лінії (як нотний стан). Підпишіть їх зверху вниз:

1. Текст/Титри.
2. Відеоряд.
3. Звук/Музика. Це допоможе учням зрозуміти принцип багатошаровості монтажу перед тим, як вони сядуть за комп’ютери.

(з використанням схеми): Демонстрація основних елементів інтерфейсу будь-якого відеоредактора:

• Timeline (Шкала часу) — «серце» монтажу.
• Preview (Попередній перегляд) — вікно результату.

V. Фізкультхвилинка (2 хв)

Комплекс «Відпочинок медійника»:

1. «Далеко-близько»: 5 разів перевести погляд з кінчика носа на об'єкт за вікном.
2. «Маятник»: Повільні нахили голови до правого та лівого плеча.
3. «Струшування»: Енергійно розім'яти кисті рук (зняти напругу від мишки).

VI. Робота за комп’ютером (15 хв)

Практична робота: «Перші кроки в монтажі»

1. Завантажте відеоредактор (Clipchamp/CapCut).
2. Імпортуйте 3 фотографії або коротких відеофрагменти (надані вчителем).
3. Завдання в зошит (фіксація кроків): Запишіть назви ефектів переходу, які ви використали між кадрами.
4. Додайте текстовий титр «Мій перший проєкт» на початку відео.
5. Збережіть проєкт (Export).

VII. Узагальнення та систематизація (3 хв)

Метод «Хмара термінів»: Учні мають назвати одне слово, яке вони сьогодні вивчили (наприклад: експорт, доріжка, прев’ю).

VIII. Підсумки та Рефлексія (2 хв)

Вправа «Незакінчене речення» в зошиті:

• «Сьогодні я навчився(лася)...»
• «Найцікавішим було...»
• «Я хочу дізнатися більше про...»

Домашнє завдання: Опрацювати матеріал параграфа. У зошиті скласти короткий план (сценарій на 5 кадрів) для відеокліпу про свій клас або улюбленого домашнього улюбленця.

Картка №1: "Формати файлів"

Завдання:

Обведіть тільки ті формати, які є аудіоформатами. - .mp3 - .wav - .jpg - .ogg - .mp4 - .flac

Картка №2: "Інструментарій"

 Завдання: Поєднайте назву інструмента з його функцією.

Картка №3: "Знайди помилку"

Текст: "Для запису подкасту мені потрібен мікрофон.

 Після запису я відкрив файл у форматі .png і почав накладати ефект 'Корекція кольору', щоб звук став чіткішим."

Завдання: Знайдіть дві помилки в описі процесу.