План-конспект уроку української літератури на тему "Морально-етична проблема на межі голоду рідних і порушення заповіді «не .укради» в оповіданні Б.Грінченка "Без хліба"

10 клас Українська література.

Тема: Морально-етична проблема на межі голоду рідних і порушення заповіді «не укради» в оповіданні Б. Грінченка  «Без хліба»

Мета діяльності вчителя: формування предметних компетентностей: повторити теорію літератури (реалізм, роди, жанри, напрями); розкрити ідейний зміст твору, схарактеризувати образи головних героїв; розвивати вміння давати власну оцінку вчинкам персонажів; визначити особливості реалістичного письма в розкритті соціальних проблем та душевного стану героїв; виховувати доброту, необхідність бути уважним до ближнього

Формування ключових компетентностей:

Спілкування державною мовою: уміння вправно висловлювати думку, тлумачити поняття.

Соціальна  та громадянська компетентності: вміння робити вибір , приймати рішення,  брати відповідальність за вчинки, виявляти повагу до інших.

Уміння вчитися впродовж життя: збагачувати  свій словниковий запас, застосовувати набуті знання у життєвих ситуаціях, учитись на помилках інших

Ініціативність та підприємливість: уміння презентувати свої думки чітко та лаконічно,  використовуючи доцільні мовні засоби, захищати свої погляди

Обізнаність та самовираження у сфері культури: уміння дотримуватись норм літературної мови та мовленнєвого етикету, читати літературні твори  та використовувати читацький досвід у життєвих ситуаціях

Математична компетентність: уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, виокремлювати головну та другорядну інформацію.

Наскрізні лінії:

Громадянська відповідальність: уміння усно взаємодіяти для розв’язання комунікативного завдання, виявляти толерантне ставлення до думки інших.

Очікувані результати:

Учні знатимуть: зміст оповідання «Без хліба»; тему, основну думку твору; героїв твору.

Учні вмітимуть: пояснювати причини душевних страждань Горпини;

розкривати чинники формування її характеру; пояснювати причини вчинку головного героя; висловлювати власні міркування; визначати проблематику твору.

Тип уроку: урок формування нових знань

 Обладнання: портрет письменника, книжкова виставка його творів, текст оповідання «Без хліба».

   Хід уроку

І. Організаційний етап. 

ІІ. Актуалізація опорних знань. Сфери діяльності Б. Грінченка (хмаринка слів)

ІІІ. Формулювання мети і завдань уроку, мотивація

ІV. Засвоєння нових знань

      1.Слово вчителя

      2.Випереджувальне завдання: а)Цікаве про хліб

                                                            б)Народознавство: приказки про хліб

      3.Проблемне питання: Чому Б. Грінченко добре знав простий люд?

      4. Згадайте! Теорія літератури (поглиблення відомостей про оповідання)

      5. Робота над змістом оповідання «Без хліба». Виразне читання учнями                епізодів, які найбільше вразили

6.Бесіда за змістом оповідання

     7.Вибіркове читання

СЛОВНИКОВА РОБОТА:  гамазей, рундук.

-Знайти і зачитати епізод, який би розкривав  характер персонажа. Паралельно укласти таблицю: «Провідні риси характерів персонажів».(Наприклад, Петро — люблячий, турботливий, готовий заради родини піти на злочин, уміє визнавати свою провину, …Горпина — носій етичних чеснот, турботлива, любляча, має почуття власної гідності, вразлива, ..Староста — байдужий, черствий, …Громада — мудра, розуміюча, готова підтримати, … )

Формулюємо  тему  та основну думку оповідання

ТЕМА: розповідь про безрадісне злиденне життя селянської родини, показ поведінки персонажів, які опинилися на межі вибору..

Основна думка: утвердження моральної чистоти як основи щасливого та гармонійного життя.

V. РЕФЛЕКСИВНО-ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЕТАП

Бесіда-підсумок.

• Виконання тестових завдань.  
• Оцінювання

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Повторити матеріал уроку за конспектом

2. Прочитати оповідання Б. Грінченка «Сам собі пан».

3. «Заглянь у душу персонажа». Робота творчого характеру. Складіть уявний діалог Петра зі своєю совістю напередодні крадіжки.