Презентація для виховної роботи

Виховна модель 5-В класу Здоров’язберігаючого напрямку “Квіти надії”Червона калина” Класний керівник Фомюк Л.С. ДОБРОСЛАВСЬКИЙ НВК “ЗОШ І-ІІІ ступенів-гімназія

«Здоров’я – мудрих гонорар » П.Б.Беранже

Збереження та зміцнення здоров’я учнів класу.     Мотивація на здоровий спосіб життя та підвищення культури здоров’я. Створення безпечного освітнього середовища.

“В здоровому тілі – здоровий дух”

- Формувати позитивну мотивацію щодо здорового способу життя, культури здоров’я - Здійснювати профілактичну роботу за негативними проявами. - Формувати теоретичні та практичні навички здорового способу життя учнів – - Формувати творчу особистість, здатну до саморозвитку, самоосвіти та самоактуалізації

Відсутність збільшення хронічної патології в учнів за період навчання в школі. Розвиток в потребі духовного оздоровлення школярів. Виховання в дитині негативного ставлення до шкідливих звичок.  Формування в учнів здоров’язбережної компетентності. За результатами корекційно – оздоровчої роботи зниження рівня інфекційних захворювань(застуд, гострих респіраторних інфекцій). Необхідність дотримуватися здорового способу життя.

- духовне, - соціальне, - психологічне, - інтелектуальне, - емоційне, - фізичне - особисте . Здоров’я  поняття багатопланове. Це не лише відсут ність хвороб, але й високий рівень пристосування, благо получчя, комфортне психологічне самопочуття, толерантні соціальні відносини.

- Виховання особистості учня в контексті народної духовності; - Сприяння утвердженню принципів людської моралі, доброти, справедливості, милосердя; - Знання про традиції, спрямовані на збереження морального здоров’я; - Надання знань про істину, добро,красу як складові духовного здоров’я.

Фізичний розвиток учнів (рухову активність, заняття фізкультурою,спортом), раціональне харчування; Сприяння розвитку інтересу учнів до загартування природними факторами.

Спрямування особистості на здоровийспосіб життя (мотиви, потреби, звички,інтереси, самооцінка, ідеали, переконання,світогляд). Привчання учнів, вироблення навичок у проведенні психологічного тестування, виконання вправ психологічного характеру, уміння дати самооцінку своїм позитивним і негативним якостям, намітити шлях до самовдосконалення. Визначення темпераменту, задатків,здібностей, статевих та віковихособливостей і разом з учнями складаннярекомендацій індивідуального характеру.

-формування емоційного здоров’я учнів, вміння керувати поведінкою в стресових ситуаціях, індивідуальні особливості емоційного здоров’я; -визначення значення емоцій в житті людини; -профілактика шкідливого впливу стресу на здоров’я.

спонукання учнів та формування їх уявлень щодо вивчення механізмів запам’ятовування і зберігання ,відтворення інформації в інформацію, які можна нашій пам’яті розвивати, тренувати і зміцнювати; надання поняття про память як цінність, яку необхідно не тільки розвивати, але й зберігати.

формування в учнів соціальних потреб і мотивів, потреб у професійному самовизначенні; надання знань основних функцій сім’ї щодо збереження і зміцнення здоров’я, способів запобігання вживанню алкогольних, наркотичних, тютюнових, токсичних речовин, зараження ВІЛ/СНІД і захворювання статевої системи; надання знань основних положень державного та міжнародного законодавства щодо збереження та зміцнення здоров’я; формування вмінь запобігати виникненнюшкідливих звичок, уміння приймати рішення унадзвичайних ситуаціях, уміння оперативно йадекватно реагувати на екстремальні ситуації,дотримуватись безпечної поведінки з метою профілактики СНІД і захворюванням статевоїсистеми.

формування здорової особистості , свідомого громадянина України(взаємопорозуміння, взаємоповагу, , творче виховання , співробітництво); формування життєвої позиції людини,становлення її як особистості, як громадянина своєї держави.

 учні повинні прагнути до укріплення свого здоров’я і розвитку фізичних якостей; учням потрібно привити навички негативного відношення до пагубних звичок; активна участь батьків у вихованні здорового способу життя у дітей. підвищується рівень самооцінки, самостійності; діти більш ініціативні в мовленнєвому спілкуванні, підвищується рівень міжособистісної компетентності; підвищується рівень пізнавальної активності, розвитку пізнавальних процесів;

Години спілкування свята конкурси зустрічі