Презентація " Формування навчально - інтелектуальних умінь на уроках в початковій школі"

Формування навчально-інтелектуальних умінь на уроках в початковій школіВчитель початкових класів Ахматова Н. П.

Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи не запалити його в інших…В. О. Сухомлинський

Модель інтелектуальної особистості учнятворчий пошуктворча діяльністьтворче спілкування. Творче мисленнятворча активністьІнтелектуальна особистість- це творча особистість. Що необхідно?

Навчально-інтелектуальні вміння формують наступні технологіїІнтерактивнітехнологіїText. Проєктні технологіїНавчання, орієнтованена дітей. Text. Технології розвитку критичного мислення. В своїй роботі апробовую

Складовою технології НУШ “Навчання, орієнтоване на дітей” є схеми - опоризоровасхема -опора. Розвиває: Логічне мислення. Самостійність. Вміння працювати з книгою. Навички аналізу і синтезу. На етапі засвоєння. На етапі закріплення. Забезпечуєкомплексний розвиток інтелектуальноїособистості учня

Схема-опора дозволяє аналізувати, систематизувати, класифікувати та порівнювати вивчений матеріал.

Формуванню НІВ сприяють інтелект – картиІнтелект- карти вчать вміти знаходити інформацію, розмірковувати над нею: аналізувати, систематизувати, узагальнювати, вміти спілкуватися, оцінювати себе та інших.

Створення інтелект – карти “Україна”( Я досліджую світ. 3клас)Розділ”Україна – незалежна держава”

Формуванню НІВ сприяє створення лепбуків. Лепбук – в перекладі з англійської мови означає «наколінна книга». Це новий спосіб систематизації, класифікації та узагальнення знань. Універсальний засіб реалізації ключових компетентностей НУШ.

Створення лепбука “Зима” (технологія)Розподіл дітей по групам (4 учня)Отримання завдань Прикмети зими. Прислів’я, загадки про зиму Тварини взимку Росини взимку Допомога птахам взимку Дитячі розваги. Зимові свята Безпека взимку Добір матеріалу Створення лепбука

Технологія проєктів дозволяє учням аналізувати, порівнювати, узагальнювати та набувати знання. Розвиває навички критичного мислення, синтезу та можливість працювати з учнями із різним рівнем підготовки.

Проєкт Предмет «Я досліджую світ»Тема «Добра справа для природи»

Складовою технології критичного мислення є вміння створювати порівняльні таблиці,схеми Мета використання: аналізувати власні судження,узагальнювати,порівнювати об’єкти. При вивченні теми з математики можна порівняти такі геометричні фігури ,як квадрат і прямокутник за таблицею{00 A15 C55-8517-42 AA-B614-E9 B94910 E393}Лінії порівняння Квадрат Прямокутниксторонивсі сторони рівніпротилежні сторони рівнікутивсі кути прямівсі кути пряміпериметр. Р = 4 ∙ а. Р = 2 ∙ ( а + в)площа. S = а ∙ а. S = а ∙ в або S= в ∙ а

Накреслити за допомогою круглого предмету. За допомогою циркуля Точка О, в якій голка- центр кола. Відрізок ОА – радіус кола і круга. Можна обрати блюдце, диск, дно склянки. Лінія, яка є межею круга, називається колом Математика «Коло і круг» Побудова кола

Фінансова грамотність. Тема “Види транспорту”1. Визначити пере-ваги та недолікиповітряного іводного транспорту.2. Визначити пере-ваги та недоліки залізничного іавтомобільного транспорту.

Літературне читання. Тема “Різдвяне чудо. М. Морозенко «Руде цуценятко і різдвяний ангел»Проблемне запитання:- Чому хатня тварина стає безпритульною?

Рекомендації для ефективного розвитку інтелектуальних здібностей учнів:

В народі кажуть,що письменник живе в своїх книжках,скульптор – у створених ним скульптурах,а вчитель -у думках і справах своїх учнів.